基于德育教育導(dǎo)向的課間操學(xué)生行為規(guī)范研究
——以清林小學(xué)為例

于豐源，薛建東，羅曉琴

前言

課間操是學(xué)生每天必須參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是小學(xué)生參與集體活動(dòng)、培養(yǎng)集體觀念的重要手段[1]，作為學(xué)校體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。不僅鍛煉身體，也是學(xué)校體育工作和對(duì)外展示學(xué)生風(fēng)采的一個(gè)重要窗口，是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校和班級(jí)文化的重要指標(biāo)[2]，更是看成一個(gè)教育過(guò)程，內(nèi)含包括集體主義教育、自覺(jué)紀(jì)律教育等多個(gè)德育成份，所以課間操在健身和德育教育方面有著不可替代的作用。很長(zhǎng)時(shí)間，我校課間操出現(xiàn)學(xué)生不喜歡，出工不出力；老師不滿意，費(fèi)時(shí)無(wú)效果的現(xiàn)象。為此，體育科組教師嚴(yán)抓課間操質(zhì)量，但效果時(shí)好時(shí)壞，并不理想，究其原因在于沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范行為習(xí)慣的根本問(wèn)題。小學(xué)階段的學(xué)生正是人格和素質(zhì)形成的關(guān)鍵期[3]。隨著近些年來(lái)素質(zhì)教育的不斷推廣，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越重視?！缎W(xué)德育綱要》指出，體育教學(xué)要通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織紀(jì)律性和合作精神?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出，要認(rèn)真貫徹實(shí)施《小學(xué)生日常行為規(guī)范》[4]，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要把德育貫穿在教育的全過(guò)程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力[5]。《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》指出，要把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育作為中小學(xué)德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體[6]。為全面貫徹黨的教育方針，更好開(kāi)展小學(xué)德育教育工作，樹(shù)立良好校風(fēng)校紀(jì)。學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐探索，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，將課間操行為規(guī)范的培養(yǎng)作為德育教育工作重點(diǎn)之一。因此，必須采取有效的措施對(duì)學(xué)生課間操進(jìn)行全面的科學(xué)化管理，滲透德育教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。從而，不斷提高學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以全校學(xué)生的課間操行為規(guī)范表現(xiàn)為研究對(duì)象。以清林小學(xué)各班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。用分層抽樣的方法前后2次分別發(fā)放回收問(wèn)卷304份，共608份問(wèn)卷，各年級(jí)人數(shù)的分布情況如下(見(jiàn)表1)。

表1 調(diào)查人數(shù)情況分布

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)查閱關(guān)于小學(xué)課間操、小學(xué)德育教育、課間操開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策，等相關(guān)資料[7-18]，了解關(guān)于小學(xué)課間操開(kāi)展的問(wèn)題及對(duì)策的學(xué)術(shù)前沿，為研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查校內(nèi)學(xué)生對(duì)課間操的學(xué)習(xí)態(tài)度。采用Likert式五點(diǎn)分法。(從“完全不同意”至“完全同意”)。為確保量表信度與效度水平。參照《小學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度自評(píng)價(jià)量表》[19]，運(yùn)動(dòng)參與程度、體育學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)程度3個(gè)指標(biāo)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2.3 現(xiàn)場(chǎng)記錄法

根據(jù)課間操行為規(guī)范量化評(píng)分表中的指標(biāo)，以各班級(jí)為單位，將課間操綜合管理辦法干預(yù)前后一周學(xué)生課間操行為過(guò)失分門(mén)別類(lèi)地記入表中。即學(xué)生每出現(xiàn)一次不規(guī)范行為，就在表中相應(yīng)的位置扣分標(biāo)記。如果一次不規(guī)范行為中包含多種類(lèi)型的不規(guī)范行為，就分別在表中相應(yīng)位置各做一次扣分標(biāo)記。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS24.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)課間操綜合管理辦法干預(yù)前后學(xué)生不規(guī)范規(guī)范扣分標(biāo)記情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用配對(duì)T檢驗(yàn)分析數(shù)據(jù)的整體狀況。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 研究結(jié)果

2.1.1 行為規(guī)范方案實(shí)施前后學(xué)生對(duì)課間操的學(xué)習(xí)態(tài)度

根據(jù)《小學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度自評(píng)價(jià)量表》，對(duì)行為規(guī)范方案實(shí)施前后，學(xué)生對(duì)課間操的學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)分進(jìn)行分析(見(jiàn)表2)。

表2 實(shí)施前后學(xué)生對(duì)課間操的學(xué)習(xí)態(tài)度得分(N=304)

**P<0.01

從表2可見(jiàn)，行為規(guī)范管理辦法實(shí)施后和實(shí)施前相比，在運(yùn)動(dòng)參與程度、體育學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)程度3項(xiàng)學(xué)習(xí)態(tài)度指標(biāo)上具有顯著性差異(P<0.01)，實(shí)施后學(xué)生在這3項(xiàng)指標(biāo)上進(jìn)步明顯，表明以德育教育為導(dǎo)向的課間操行為管理辦法，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度有積極影響。

2.1.2 行為規(guī)范方案實(shí)施前后課間操的學(xué)生行為規(guī)范扣分次數(shù)

每周進(jìn)行四次課間操，以年級(jí)為單位，由值日生對(duì)六個(gè)年級(jí)各班每日課間操的行為規(guī)范情況進(jìn)行評(píng)分，體育科組負(fù)責(zé)匯總，并在行為規(guī)范方案實(shí)施前后一周進(jìn)行課間操行為規(guī)范扣分次數(shù)對(duì)比(見(jiàn)表3)。

表3 實(shí)施前后學(xué)校課間操一周扣分次數(shù)統(tǒng)計(jì)(N=24)

**P<0.01

從表3可見(jiàn)，行為規(guī)范管理辦法實(shí)施后和實(shí)施前相比，在出操人數(shù)、整隊(duì)質(zhì)量、行進(jìn)間表現(xiàn)、進(jìn)退場(chǎng)口號(hào)、進(jìn)退場(chǎng)紀(jì)律、服裝一致性、操化表現(xiàn)、領(lǐng)操員表現(xiàn)操、隊(duì)列整齊、操后集合10項(xiàng)課間操量化評(píng)價(jià)指標(biāo)上具有非常顯著性差異(P<0.01)，實(shí)施后學(xué)生在這10項(xiàng)指標(biāo)上進(jìn)步明顯。表明以德育教育為導(dǎo)向的課間操行為管理辦法，有效的提升學(xué)生的課間操規(guī)范行為。

2.2 研究分析

2.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生課間操質(zhì)量，將學(xué)生課間操行為規(guī)范作為德育教育的重要抓手，把德育教育擺在課間操行為規(guī)范的首要位置。在課間操行為規(guī)范的實(shí)施環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成相關(guān)人員對(duì)德育教育滲透的內(nèi)容、方法和具體活動(dòng)等詳細(xì)設(shè)計(jì)，制訂保障課間操順利實(shí)施的各項(xiàng)制度，并監(jiān)督制度的落實(shí)，做到責(zé)任分工到人。在具體實(shí)施時(shí)，給體育老師和班主任一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，能夠得心應(yīng)手的工作。

2.2.2 明確的工作理念

學(xué)校將課間操活動(dòng)視為良好德育教育的重要部分，明確以課間操質(zhì)量為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。設(shè)立課間操良好開(kāi)展的德育工作目標(biāo)，抓好思想發(fā)動(dòng)工作。強(qiáng)調(diào)班主任在課間體育活動(dòng)的作用，不僅要保證課間操活動(dòng)在場(chǎng)，而且要對(duì)學(xué)生出操提出具體的要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理和解決，負(fù)責(zé)本班學(xué)生在出操過(guò)程中的紀(jì)律等問(wèn)題，能夠身體力行，為學(xué)生做出榜樣。在小學(xué)高年級(jí)的班級(jí)里，安排學(xué)生擔(dān)任學(xué)生組長(zhǎng)。協(xié)助班主任清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，監(jiān)督其他學(xué)生出操質(zhì)量，糾正錯(cuò)誤的出操動(dòng)作。學(xué)生組長(zhǎng)定期輪換負(fù)責(zé)，充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使他們能為班集體的榮譽(yù)而努力做到最好。根據(jù)小學(xué)生絕對(duì)信任和依賴(lài)教師、注意力易于分散、好模仿、自制力和應(yīng)激能力差、喜歡集體活動(dòng)等心理特點(diǎn)，開(kāi)展有關(guān)課間操行為規(guī)范的學(xué)生室內(nèi)課程教學(xué)；主題班會(huì)；國(guó)旗下演講；級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議；班主任教育講座；課間操班級(jí)內(nèi)口號(hào)征集。在全校中動(dòng)員師生，樹(shù)立規(guī)范行為的意識(shí)，使全校師生都懂得做好課間操對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要作用。努力把整齊劃一、準(zhǔn)確優(yōu)美、生機(jī)盎然的課間操作為全校師生的一個(gè)努力目標(biāo)。

2.2.3 有效的人員保障

圖1 課間操德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖

課間操活動(dòng)是一個(gè)工作環(huán)節(jié)多、涉及面廣，需要多方合作才能順利完成的工作，有許多具體的工作需要落實(shí)，否則，再好的想法也不能實(shí)現(xiàn)。為了規(guī)范學(xué)生課間操良好行為，保障課間操質(zhì)量，樹(shù)立良好校風(fēng)。學(xué)校多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，為課間操質(zhì)量提升進(jìn)行綜合整治，成立課間操德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)處室、級(jí)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，班主任和體育教師具體實(shí)施。少先隊(duì)設(shè)立值日生，在大隊(duì)輔導(dǎo)員、值周教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各班10項(xiàng)量化評(píng)分；安全辦負(fù)責(zé)課間操場(chǎng)地設(shè)施安全隱患的排查；各班主任要求跟班負(fù)責(zé)，上報(bào)缺勤名單；級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)督所屬年級(jí)各班整體質(zhì)量，對(duì)于表現(xiàn)欠佳班級(jí)有權(quán)留下進(jìn)行整頓教育；體育教師協(xié)助監(jiān)督，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，向?qū)W校提出合理化的建議，從教授廣播操的一招一式到課間操體育活動(dòng)的組織和管理評(píng)比等，提出有效的方法和措施，建立學(xué)生課間操行為表現(xiàn)檔案，對(duì)于行為規(guī)范不良學(xué)生，進(jìn)行批評(píng)教育，進(jìn)行記錄歸檔。由體育科組統(tǒng)一匯總評(píng)分結(jié)果，上報(bào)學(xué)校公告平臺(tái)公示(見(jiàn)圖1)。

2.2.4 科學(xué)的管理機(jī)制

2.2.4.1 建立課間操德育工作的考評(píng)量化指標(biāo)，包括檢查出操人數(shù)、整隊(duì)質(zhì)量、領(lǐng)操員表現(xiàn)，進(jìn)退場(chǎng)口號(hào)、行進(jìn)間表現(xiàn)、服裝一致性、隊(duì)列整齊、操化規(guī)范、操后集合、進(jìn)退場(chǎng)紀(jì)律，10項(xiàng)量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。將課間操行為規(guī)范作為評(píng)估班主任績(jī)效考核的重要依據(jù)，涉及考評(píng)條件、措施、制度等方面。與優(yōu)秀班主任評(píng)比、教師獎(jiǎng)金、評(píng)聘職稱(chēng)等利益直接掛鉤。

2.2.4.2 實(shí)施流動(dòng)紅旗評(píng)定管理細(xì)則，營(yíng)造文明向上的校園環(huán)境，將課間操行為規(guī)范納入文明班級(jí)評(píng)分重要部分。實(shí)行扣分和獎(jiǎng)分制度均實(shí)行累加，進(jìn)行班級(jí)課間操行為規(guī)范日評(píng)、周評(píng)，及時(shí)上傳校內(nèi)公告平臺(tái)進(jìn)行公示。周評(píng)結(jié)果靠后班級(jí)，根據(jù)課間操實(shí)際表現(xiàn)情況，班主任聯(lián)合體育教師進(jìn)行該班課間操整頓；以年級(jí)組為單位，每周在校園廣播中表?yè)P(yáng)周評(píng)結(jié)果靠前班級(jí)。利用課間操操場(chǎng)集合整隊(duì)時(shí)間，口頭表?yè)P(yáng)表現(xiàn)進(jìn)步班級(jí)，以此形成班集體創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。

2.2.4.3 結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，以班級(jí)為單位成立少先隊(duì)中隊(duì)，各中隊(duì)設(shè)立優(yōu)秀少先隊(duì)員評(píng)選。根據(jù)課間操平時(shí)表現(xiàn)，定期評(píng)選優(yōu)秀課間操示范生，在中隊(duì)文化墻中公示。利用評(píng)比角，直觀展示學(xué)生的在校表現(xiàn)，將評(píng)比作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)的重要參考之一。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)健康的行為的意識(shí)，正確理解課間操的意義，積極加入課間操鍛煉，遵守紀(jì)律，強(qiáng)化行為規(guī)范表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)平時(shí)表現(xiàn)記錄、自我推薦、學(xué)生投票、教師審核的方式評(píng)選出學(xué)生心目中的“校園運(yùn)動(dòng)之星”，在學(xué)校舉辦的廣播操大賽開(kāi)幕式、學(xué)校體育節(jié)開(kāi)幕式，開(kāi)展表彰先進(jìn)活動(dòng)，用榜樣的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，樹(shù)立良好行為規(guī)范。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 課間操行為規(guī)范方案實(shí)施前后相比，在運(yùn)動(dòng)參與程度、體育學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)程度3項(xiàng)學(xué)習(xí)態(tài)度指標(biāo)上具有非常顯著性差異(P<0.01)，實(shí)施后學(xué)生在這3項(xiàng)指標(biāo)上進(jìn)步明顯。

3.1.2 課間操行為規(guī)范方案實(shí)施前后相比，在出操人數(shù)、整隊(duì)質(zhì)量、行進(jìn)間表現(xiàn)、進(jìn)退場(chǎng)口號(hào)、進(jìn)退場(chǎng)紀(jì)律、服裝一致性、操化表現(xiàn)、領(lǐng)操員表現(xiàn)操、隊(duì)列整齊、操后集合10項(xiàng)課間操量化評(píng)價(jià)指標(biāo)上均具有非常顯著性差異(P<0.01)，實(shí)施后學(xué)生在這10項(xiàng)指標(biāo)上進(jìn)步明顯。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校以德育教育為導(dǎo)向，對(duì)課間操進(jìn)行管理，確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，明確的課間操管理工作理念，有效的管理人員保障，科學(xué)的管理機(jī)制，是提升課間操學(xué)生行為規(guī)范的有效途徑。

3.2.2 建立課間操德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)師生正確引導(dǎo)及制定相關(guān)的措施，引起師生足夠的重視，協(xié)同全校師生共同努力。

3.2.3 提供課間操管理有效的人員保障，建立評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，課間操德育工作的考評(píng)量化指標(biāo)，實(shí)施流動(dòng)紅旗評(píng)定管理細(xì)則，結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，管理機(jī)制科學(xué)化，能夠有效提升課間操學(xué)生行為規(guī)范。

3.2.4 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展有關(guān)課間操行為規(guī)范的學(xué)生室內(nèi)課程教學(xué)；主題班會(huì)；國(guó)旗下演講；班主任教育講座；課間操班級(jí)內(nèi)口號(hào)征集活動(dòng)。