思政課教師的德能修為分析

摘?要：中學(xué)時(shí)代是青少年價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思政課教師，要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。如何才能成為學(xué)生價(jià)值觀形成時(shí)期的引路人？教師既要提高道德修為，走出“我執(zhí)”的固有經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，又要提升能力修為，具備獨(dú)立思考的能力和堅(jiān)守的信心，做一個(gè)德能兼修的思政課老師！

關(guān)鍵詞：思政課;《課標(biāo)》;德能兼修

自小，我就期待做一名教師，十年寒窗終如愿，卻不知如何當(dāng)一名老師！進(jìn)入南通大學(xué)，有幸受到恩師們熏陶：有德高望重的屠國(guó)春老師、理論水平享譽(yù)全國(guó)的臧乃康老師、智慧母性的于亞文老師、溫柔善良上進(jìn)的班主任沈曉燕老師、幽默風(fēng)趣的宋超老師、知識(shí)淵博的韓裕慶老師……我暗自下決定：我將來(lái)也要成為他們那樣德能兼修的老師！然而理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

一、 思政課的德性涵育

教學(xué)第一年就初遇鋒芒：教材理論性強(qiáng)、滿堂灌，學(xué)生不愿聽(tīng)、學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)、不守紀(jì)律……如此種種使我對(duì)我期待的教師職業(yè)產(chǎn)生了挫敗感，而這卻不是最可怕的，更“糟糕”的是：工作的第二年我教了畢業(yè)班！滿懷期待的相信，初三應(yīng)該會(huì)好教些，因?yàn)檎问侵锌伎颇?，然而，我錯(cuò)了！作為初三中考科目，必須出成績(jī)，教師不得不用速成法把思想政治教育變成政治考試！而結(jié)果事與愿違。那時(shí)老師們常說(shuō)“如果不是中考，我們會(huì)教得更好”。慶幸的是，一路兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我并沒(méi)有忘記當(dāng)初的教育理想：提高學(xué)生的思想道德水平，在學(xué)生稚嫩的心靈中播下善良的種子！課程再緊，學(xué)生再不想學(xué)，我也不再放過(guò)一個(gè)可能轉(zhuǎn)變學(xué)生的機(jī)會(huì)。我努力設(shè)計(jì)好我的每一堂課，讓思政課堂真正成為提高學(xué)生道德修為的陣地，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

二、 思政課的樣態(tài)重構(gòu)

中考涉及六本書(shū)，七八年級(jí)部分單元，九上全部，九下部分單元。因九年級(jí)科目多、任務(wù)重，課時(shí)少，故有些學(xué)校教師為了提高學(xué)生中考成績(jī)，教學(xué)直奔主題：考什么教什么、不考不教，這種教育模式透著濃濃的中考應(yīng)試味。故在認(rèn)知能力上達(dá)標(biāo)甚至超標(biāo)，但在情感態(tài)度價(jià)值觀上呢？他們的第一粒扣子呢？丟了！我不敢茍同。

以《道德與法治》第四單元第七課第一框促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)為例，某教師認(rèn)為這框在中考范圍中不是重點(diǎn)，故上課模式是知識(shí)點(diǎn)直接呈現(xiàn)——?jiǎng)濐}——背書(shū)——做題。根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》），第一部分課程性質(zhì)要求：1. 思想性。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，為青少年健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。2. 綜合性。有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容;與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系;將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。第三部分課程內(nèi)容要求：懂得維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、國(guó)家安全榮譽(yù)利益是每個(gè)公民的義務(wù)。同時(shí)給出活動(dòng)建議：結(jié)合本地實(shí)際，以“維護(hù)國(guó)家各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開(kāi)展一次主題活動(dòng)。

我參照《課標(biāo)》設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，如下。

活動(dòng)1：你知道哪些維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的工程？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)不是口號(hào)，是行動(dòng)。并且引出維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的必由之路是共同繁榮。還有文化、民生方面的行動(dòng)。

學(xué)生參與：有基礎(chǔ)。多媒體時(shí)代為學(xué)生開(kāi)闊眼界，知曉國(guó)家事提供了渠道。學(xué)生回答出了西部大開(kāi)發(fā)、西電東送、南水北調(diào)、北煤南運(yùn)、一帶一路、扶貧扶智工程、手機(jī)幫消西部農(nóng)產(chǎn)品……主要舉例了經(jīng)濟(jì)。播放視頻《西部大開(kāi)發(fā)》整合學(xué)生剛剛舉例的零碎信息，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能產(chǎn)生認(rèn)同。

教師總結(jié)、繼續(xù)引導(dǎo)：國(guó)家通過(guò)一系列措施加快民族地區(qū)發(fā)展，縮小差距，促進(jìn)共同繁榮是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的必由之路。這主要是經(jīng)濟(jì)上，還有沒(méi)有其他方面的措施呢？學(xué)生繼續(xù)搜索、分類、歸納、給出答案，教師總結(jié)展示其他方面的措施。

活動(dòng)2：你知道南通在維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)有哪些項(xiàng)目？

設(shè)計(jì)意圖：感受近距離、真實(shí)的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)行動(dòng)。為學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)做鋪墊。

學(xué)生參與：能舉例大學(xué)生支教、企業(yè)入駐西部等

教師補(bǔ)充：首先，支教。南通教育西部支教已經(jīng)形成校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、志愿者團(tuán)隊(duì)等，例如，經(jīng)眾多江海志愿者牽線，支教西部、專項(xiàng)捐款、培養(yǎng)教師等方式進(jìn)行教育幫扶。又如江蘇高考減招38000人支援中西部，再如我校教師瞿瀟瀟新疆支教、施菊老師城固縣助教;其次，全國(guó)9省9市對(duì)口幫扶西部12省名單一覽（課件附圖），例如，開(kāi)發(fā)區(qū)新開(kāi)街道對(duì)口城固縣、港閘區(qū)唐閘街道對(duì)口漢中市，并派駐村第一書(shū)記……

活動(dòng)3：你能為民族團(tuán)結(jié)做些什么？

設(shè)計(jì)意圖：國(guó)家在行動(dòng)，我也有行動(dòng)。不只是行動(dòng)。

學(xué)生參與：能從國(guó)家政策、自身特長(zhǎng)、未來(lái)職業(yè)等方面作答。

教師引導(dǎo)：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，不只是將來(lái)的行動(dòng)，更需要現(xiàn)在行動(dòng)，同時(shí)兼具維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宣傳民族政策、保護(hù)各民族的文化傳統(tǒng)、同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭(zhēng)……

這些活動(dòng)，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂，成為學(xué)習(xí)的主人;也引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于積累、積極奉獻(xiàn)，在心里埋下真善美的種子，成為自己的主人，將來(lái)成為國(guó)家的力量！

三、 思政課的反思自得

教育不僅是一份生存的工作，更是一份心中熱愛(ài)的事業(yè)。《道德與法治》的課程中說(shuō)道，在圓夢(mèng)的過(guò)程中，自信的中國(guó)人既要滿懷激情，又要鍥而不舍。中國(guó)夢(mèng)如此，我的教育夢(mèng)也是如此。在《課標(biāo)》研學(xué)研教的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，以下淺薄的反思自得，與各位同仁共勉！

（一）教師需要努力提高自身的能力修為，實(shí)行“拿來(lái)主義”

曾經(jīng)，我也有過(guò)許多不研讀《課標(biāo)》的“經(jīng)驗(yàn)”：時(shí)間緊、任務(wù)重、有經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，中考成績(jī)很重要……事實(shí)上，整個(gè)備課的過(guò)程是事倍功半！教師如果空有一顆為學(xué)生的心，能力修為不夠，受害的是學(xué)生。多年前，在講授蘇教版第十一課《胸懷全球?迎接挑戰(zhàn)》一課時(shí)，老教師告訴我“本課內(nèi)容很少且在中考中不重要，不值得浪費(fèi)時(shí)間，有的學(xué)校直接不教，我們?nèi)蛞黄鹕希　蔽夜嬖嚵?，差點(diǎn)失去了教育的契機(jī)。我將三框整合在一起理論知識(shí)較多且內(nèi)容空洞，學(xué)生對(duì)全球、對(duì)挑戰(zhàn)毫無(wú)感觸，更別提將來(lái)要做怎樣的準(zhǔn)備了（這一次的課影響了學(xué)生以后幾次課堂的反應(yīng)）！我及時(shí)止損——重新根據(jù)《課標(biāo)》設(shè)計(jì)了本課三框。

根據(jù)《課標(biāo)》要求，我搜集國(guó)際時(shí)事、我國(guó)最終成功“入世”的艱難歷程（插入視頻感受現(xiàn)場(chǎng)）及當(dāng)今面臨的國(guó)際環(huán)境、“中等收入陷阱”的漫畫(huà)分析其他國(guó)家的前車之鑒等，幫助學(xué)生了解世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并舉例我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品在入世后在國(guó)際市場(chǎng)的窘境，讓學(xué)生切身感受、學(xué)生的眼神中透露出憂患意識(shí)。根據(jù)《課標(biāo)》活動(dòng)建議，我在第三框開(kāi)篇播放了“為什么人類要戰(zhàn)爭(zhēng)！”（視頻Declan Galbraith《tell me why》），學(xué)生的情緒立刻高漲，意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難、和平的重要性，我趁熱打鐵展示不同國(guó)家的各類素材，學(xué)生通過(guò)積極參與活動(dòng)，明白了樹(shù)立全球觀念的重要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望。因?yàn)槊靠蛑R(shí)性內(nèi)容少，學(xué)生充分參與其中，我及時(shí)進(jìn)行了每框的練習(xí)及講評(píng)，總共用了三課時(shí)，比起之前需要的兩課時(shí)也就多了一節(jié)課，但是結(jié)果卻截然相反。這樣做及時(shí)挽回了學(xué)生對(duì)思政課的信心。

經(jīng)過(guò)這次“捷徑”的教訓(xùn)，我更深刻地體會(huì)到：作為思政課老師，要有獨(dú)立思考的能力和堅(jiān)守，只有提高自身解讀《課標(biāo)》的意識(shí)和能力修為，才能實(shí)現(xiàn)思政課教書(shū)育人的目標(biāo)。

（二）教師需要努力提高自身的道德修為，練就一顆愛(ài)生之心

在之后的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課標(biāo)》，嘗到了它的甜頭（例如上述活動(dòng)）：學(xué)生積極參與，真正成為課堂的主人，我也一直在幸福感中……我在想，如何才能使“我執(zhí)”真正走出固有的經(jīng)驗(yàn)，愿意去改革課堂、提高自己解讀《課標(biāo)》的能力修為呢？我拙見(jiàn)：提高教師的道德修為。

首先，閱讀各類關(guān)于教育的書(shū)籍，軟化教師心靈，心中有愛(ài)進(jìn)而做到愛(ài)生如愛(ài)子，才會(huì)愿意去思考怎樣的教育才對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有利？才會(huì)有動(dòng)力去尋找各種方法提高自己的教學(xué)能力。其次，在上述基礎(chǔ)上，重認(rèn)《心理學(xué)》《教育學(xué)》和你的學(xué)生。當(dāng)今時(shí)代關(guān)愛(ài)的一個(gè)重要表現(xiàn)是教師要了解你的學(xué)生。時(shí)代變化了，我們的教育理念和方法也要隨著主體變化而變化，以改革之手激勵(lì)教育創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升教育的品質(zhì)。再者，訂閱專業(yè)書(shū)籍，如《中學(xué)思想政治教學(xué)參考》《思想政治課教學(xué)》等，學(xué)習(xí)智者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研讀《課標(biāo)》，高屋建瓴。對(duì)思政課堂的頂層設(shè)計(jì)——《課標(biāo)》的正確解讀和落實(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，這才是思政課中考的真相！

教師的德與能，二者相輔相成，缺一不可。

不忘初心，方得始終。愿我們永遠(yuǎn)不忘自己曾經(jīng)的教育情懷，在自己的教育事業(yè)中有獲得感、成就感、幸福感，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)德能兼修的思政課老師！

參考文獻(xiàn)：

[1]宋景堂.《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》修訂說(shuō)明[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2012.

作者簡(jiǎn)介：

張炳妹，江蘇省南通市，江蘇省南通市東方中學(xué)。