淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)

高坤

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望保持在較高的水平，會(huì)讓他們學(xué)習(xí)中注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步的提高，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要特別注重開(kāi)展使學(xué)生感到有趣的教學(xué)活動(dòng)，能夠圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)多下一些功夫，進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，更多地起到教師自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生們圍繞在教師的周圍，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 興趣教學(xué) 教學(xué)情境

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言類的工具性學(xué)科，要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要隨時(shí)隨地應(yīng)用到自己的日常交流活動(dòng)中去。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也會(huì)遇到很多的困難，這會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重加強(qiáng)興趣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情就會(huì)無(wú)限高漲，學(xué)習(xí)激情就會(huì)被充分點(diǎn)燃，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)在學(xué)生的積極參與中煥發(fā)出更多的活力。有興趣地學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感始終是愉悅的，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的。因此，更多地考慮到如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師可以從以下的這幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作。

一、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課活動(dòng)中，教師主要通過(guò)語(yǔ)言的形式與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流。語(yǔ)言的魅力可以起到帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要精心錘煉自己的語(yǔ)言，就要采用一些書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行溝通，同時(shí)也要采用一些學(xué)生能夠理解的口頭語(yǔ)言進(jìn)行交流。特別要考慮到自己的態(tài)度，因?yàn)閮?nèi)在的態(tài)度影響到教師對(duì)學(xué)生們的說(shuō)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，能夠影響學(xué)生們的情感體驗(yàn)。如果能夠真正做到從態(tài)度上接納每一個(gè)學(xué)生關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的情況，教師字里行間都會(huì)透露出對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。所以，真誠(chéng)的教師會(huì)在課堂上和諧一致地表達(dá)出自己的態(tài)度。小學(xué)語(yǔ)文教師要給學(xué)生們創(chuàng)造出這樣一種良好的環(huán)境氛圍，通過(guò)自己的語(yǔ)言魅力傳遞自己對(duì)學(xué)生們的真誠(chéng)的接納和關(guān)愛(ài)。親其師信其道，讓每一個(gè)小學(xué)生都能在教師的主導(dǎo)之下，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)科的更多的興趣。從學(xué)科的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，真正地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生們可以從中有更多的獲得感。所以，在這樣一種良性的師生關(guān)系的互動(dòng)中，學(xué)生們的興趣保持在較高的水平，也能夠通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反饋，給學(xué)生們帶來(lái)更加滿意的高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來(lái)源。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合教學(xué)的具體情境，可以使教學(xué)內(nèi)容比抽象的語(yǔ)言文字更加的直觀輔助學(xué)生的理解和想象。當(dāng)學(xué)習(xí)的難度降低的時(shí)候，學(xué)生們的興趣，一般會(huì)增強(qiáng)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別注重尊重學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知思維發(fā)展方面的規(guī)律性特點(diǎn)，能夠給學(xué)生們提出適當(dāng)?shù)囊?。要注意鍛煉，學(xué)生們產(chǎn)生積極的思維，提高他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。通過(guò)開(kāi)展直觀的情境化的教學(xué)，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生更加豐富的聯(lián)想。特別是有些課文內(nèi)容描述的場(chǎng)景，學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，這就需要我們運(yùn)用多媒體用圖片或視頻的方式彌補(bǔ)這樣的缺憾。用產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊感的畫(huà)面和聲音，給學(xué)生留下深刻印象的同時(shí)，也讓他們對(duì)語(yǔ)言文字所傳遞出來(lái)的信息有了更加準(zhǔn)確的把握。所以，情境教學(xué)法的氛圍創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，是非常重要的，教師也要善于采用這樣的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣

我們培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，可以借助閱讀活動(dòng)來(lái)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，可以讓學(xué)生們熟練地掌握語(yǔ)言文字，并且透過(guò)閱讀活動(dòng)，掌握更多的信息，滿足他們更多的好奇心。閱讀興趣的培養(yǎng)是非常重要的。逐漸地，讓學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣，在更加廣泛的閱讀中，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。小學(xué)語(yǔ)文的閱讀活動(dòng)，給了教師們更多的創(chuàng)新創(chuàng)造的可能，因此，在閱讀材料的選擇閱讀方法的傳授等方面都可以有更多創(chuàng)新的變化。選擇適合小學(xué)生的閱讀材料是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)。一方面，要考慮到他們的閱讀能力;另一方面，也要考慮到他們的興趣偏好，所以，要注重了解學(xué)生們的情況，真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。注重結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)投入的調(diào)動(dòng)，讓每個(gè)小學(xué)生有閱讀也有分享，有更多的收獲，能夠主動(dòng)地產(chǎn)生閱讀的行為，通過(guò)分享進(jìn)一步的交流，擴(kuò)大閱讀活動(dòng)給自己帶來(lái)的滿足和收獲，把閱讀的興趣進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別注重調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的滿足感。通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)設(shè)教學(xué)的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更多地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

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