高中語文教學(xué)中的情感教學(xué)分析

杜紅紅

【摘要】在高中語文教學(xué)中融入情感教學(xué)是高中語文教師的重要任務(wù)之一。對高中生進行情感教學(xué)，可以豐富學(xué)生們的情感體驗，有利于學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文知識，對教材內(nèi)容有著更深刻的理解，要對高中語文教學(xué)中如何實行情感教學(xué)進行分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文 情感教學(xué) 情感體驗

情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于高中語文教學(xué)的促進作用顯著，使得學(xué)生們可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣和培養(yǎng)自身健全的人格，提升了高中學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進德智美全面發(fā)展。情感教育是當(dāng)前社會和教育發(fā)展的必然要求，在現(xiàn)代高中教學(xué)的過程中，教師要充分理解到教育的主體是學(xué)生，要采用情感教學(xué)來提升學(xué)生們對于高中語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在高中語文的教學(xué)中融入情感教學(xué)可以保證豐富學(xué)生們對于他人和對于人生的情感體驗，使得學(xué)生們可以感性的面對生活中的事，促進良好價值觀和人生觀的形成，學(xué)生們隨著情感教學(xué)的深入還可以深層次地去理解教材，加強自己對文本的探究，提升自己的高中語文成績。

一、高中語文教學(xué)進行情感教學(xué)的方式

1.培養(yǎng)師生良好關(guān)系，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展

語文學(xué)科的人文特征明顯，對學(xué)生們進行情感教學(xué)的前提是師生之間有著良好的關(guān)系，可以進行良好有效的溝通和交流，語文教師在進行教學(xué)時，要對周圍的每一個孩子都投入關(guān)愛和耐心。情感教學(xué)的效果不是一朝一夕就能產(chǎn)生的，但卻是影響長遠的。高中語文教師在日常的教學(xué)中要讓學(xué)生們感受到自己的善意和理解，和學(xué)生們形成和諧尊重的師生關(guān)系，營造和諧友愛的課堂氛圍，高中階段面臨高考，學(xué)習(xí)壓力很大，語文教師要多利用自己的學(xué)科優(yōu)勢去走進學(xué)生們的內(nèi)心，對學(xué)生們的身心發(fā)展投去更深的關(guān)愛，對學(xué)生們?nèi)粘懽鞯淖魑耐度敫嗟年P(guān)注。生們在作文中往往會傳達出自己對于人生和學(xué)業(yè)乃至身邊發(fā)生的事的看法，教師要見微知著，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心健康和培養(yǎng)師生良好的關(guān)系。

2.發(fā)掘教材中的情感因素

教師在對學(xué)生們進行情感教學(xué)的過程中，不能只單一的對學(xué)生們進行思想教育，這樣顯得枯燥和空洞，無法對學(xué)生們產(chǎn)生實質(zhì)性影響，語文教材才是情感教學(xué)的主陣地，教師在日常的教學(xué)中就可以對學(xué)生們進行情感教學(xué)，教師要善于利用教材中的情感因素，在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生們進行情感教學(xué)。例如，在講解朱自清的著名篇目時，可以就背影對學(xué)生們展開情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們由教材聯(lián)系實際，想一想自己的父親的背影，父親的愛之深切和無法表達的笨拙。教師對學(xué)生們進行情感教學(xué)后還可以要求學(xué)生們寫一寫讀后感，對于這些優(yōu)秀的作品可以在家長會上進行朗讀，給每一位家長都展示自己孩子所寫的讀后感，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生們進行情感教育可以輕松而又不落痕跡，效果又是最明顯的，教師要注重對教材的發(fā)掘。

3.對多媒體教學(xué)的運用

隨著時代的不斷發(fā)展和社會進步，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入普及到高中課堂中，高中語文教師在進行情感教學(xué)的過程中可以進行多媒體的運用，將課文內(nèi)容和生動的畫面音樂相結(jié)合，使學(xué)生們產(chǎn)生更為深刻的情感體驗。教師還可以讓學(xué)生們進行有感情地朗讀課文，讓學(xué)生們在朗讀的基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容的情感部分進行自行的理解和感悟，教師要注意對朗讀篇目的選擇，要能充分發(fā)揮出學(xué)生們感情和能夠升華學(xué)生感受的篇目，許多文言文就是不錯的選擇，文言文中充滿著奇特的想象和浪漫主義色彩，同時又蘊含著深刻的人生哲理，對學(xué)生們的情感體驗有著很大的促進作用。

二、情感教學(xué)在高中語文的實際應(yīng)用

1.對學(xué)生們進行分組學(xué)習(xí)

高中語文教師可以在實際教學(xué)的過程中設(shè)計趣味性的教學(xué)活動來開展情感教育，加強對學(xué)生們情感教育的表達，在一些特殊的節(jié)日開展朗讀比賽，充分發(fā)揮語文教學(xué)的人文性特點。在“五四”青年節(jié)朗讀主題為青年人理性信念的朗讀和演講比賽，深化學(xué)生們的理想，傳遞正能量，或者創(chuàng)建小組，讓學(xué)生們以小組為單位參加老師組織的比賽，小組之間互相幫助，互相探討，發(fā)揮情感教學(xué)的作用，促進學(xué)生們互幫互助理念的產(chǎn)生。

2.教師創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境

教師在進行語文教學(xué)的過程中，可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容進行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生們?nèi)谌氲浇處煹慕虒W(xué)情境中進行思考，這可以增強文章的感染力和加強學(xué)生們對于課文的情感理解，提升高中學(xué)生們的情感和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中進行學(xué)習(xí)，還可以提升自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、總結(jié)

將情感教學(xué)融入到高中語文的教學(xué)中可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，高中學(xué)生們在感受情感教學(xué)的過程中可以提升自己的想象力和創(chuàng)造力，進一步地提升自己的綜合素質(zhì)，對于高中學(xué)生在高中語文中的學(xué)習(xí)很有幫助。在高中語文教學(xué)中深化情感教學(xué)的影響，可以提升高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和增加教師的親和力。

參考文獻：

[1]孫瑩瑩.高中語文教學(xué)中的情感教學(xué)淺析[J].未來英才，2015，（19）：209.

[2]楊濤.淺談高中語文教學(xué)中的情感教學(xué)[J].考試周刊，2017，（81）：62.