淺析多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的輔助作用

官亭

摘要：多媒體用到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，極大地豐富了英語教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，各種英語素材和資源能夠得到充分挖掘和利用，為英語教學(xué)提供了無限便利，也提高了英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中英語;教學(xué);輔助作用

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0119-01

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能為學(xué)生創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境，在多層次、多角度展現(xiàn)語言材料的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性和注意力都會得到更大提高，從而達到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。多媒體可以有效吸引學(xué)生的注意力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅殉橄蟮闹R變得具體，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識，對于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化具有十分重要的意義。教師在教學(xué)過程中要注意恰當(dāng)、合理地運用多媒體，只有把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，才能全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而適應(yīng)新課程標準的要求和時代的發(fā)展。

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體集圖形、圖像、聲音、動畫、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時又促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學(xué)的知識，通過圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。

英語課程標準明確指出：“英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用?！倍嗝襟w是當(dāng)前學(xué)生最感興趣的東西，利用多媒體進行教學(xué)，定能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是對于一節(jié)新課來說，導(dǎo)入是最基本的一步，但也是非常重要的一步。課文的導(dǎo)入就像是戲曲的序幕，可以醞釀情感，吸引學(xué)生的注意力，滲透主題和帶入情境。中學(xué)生正處于愛唱、愛跳、愛玩的年齡段，有意注意時間較短，自制力相對較差。多媒體可以呈現(xiàn)出圖文并茂、動靜相融、聲像俱全的教學(xué)情境，同時刺激學(xué)生的眼、耳、手、口等多種感官，提高學(xué)生思維的活躍性，使學(xué)生主動、積極地參與到教學(xué)活動中來。因此，教師可以運用多媒體進行導(dǎo)入，提起他們的興趣。例如，在學(xué)習(xí)與日期有關(guān)的內(nèi)容時，筆者首先播放了一張點著蠟燭的生日蛋糕的圖片來吸引學(xué)生的眼球，進而引出Birthday（生日）這個話題。學(xué)生興趣濃厚，因而教學(xué)效果也很理想。

2.能夠合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點

英語課件中包含的內(nèi)容一般都較大，學(xué)生在一堂課中需要學(xué)習(xí)和掌握的知識點開始增多。如何合理地安排這些疑難點，如何恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)習(xí)內(nèi)容進行合理呈現(xiàn)，對教師來說，是一項需要下功夫?qū)W習(xí)的技能。他們需要在備課時期就對課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)做一個科學(xué)合理的規(guī)劃，選擇英語素材有針對性，選擇背景知識解析有內(nèi)涵和邏輯，對知識的疑難點和重點也能深入淺出的加以解說。這些都是能直管反映在教師的課件中的，教師對于圖片、音樂、視頻的選擇都應(yīng)該圍繞教學(xué)的目的來展開，而不是單調(diào)乏味無理由的羅列。這樣只會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時失去重點，頭暈?zāi)垦！?/p>

3.利用多媒體提高課堂教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中要注意恰當(dāng)、合理地運用多媒體使抽象的知識變得具體化，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，才能全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程標準的要求和時代的發(fā)展。

教育心理學(xué)認為：教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性，多樣化，趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要條件。相對于教師的語言和傳統(tǒng)的直觀教具來說，多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，而且能夠儲存大量信息，這樣有利于我們創(chuàng)設(shè)更多的情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我曾在任教的兩個班做過一次實驗：以SEFC?Book2A?第10單元的閱讀課文Under?the?Volcano為材料，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)看完全文并完成10道閱讀理解選擇題。在布置任務(wù)之前，一個班應(yīng)用多媒體課件介紹火山的形成、噴發(fā)時的場景以及人們的反映，另一個班則單由教師口頭介紹。結(jié)果運用多媒體的班級選擇題對8個以上的學(xué)生占84%，沒有用多媒體的班級選擇題對8個以上的學(xué)生占52%。實驗從一個側(cè)面看出，多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)習(xí)效率上能起一定作用。

4.有助于拓寬教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)信息

教學(xué)內(nèi)容可以從課本開始，通過計算機這一媒介，延伸到多元化的信息世界。學(xué)生可以利用多媒體，獲得大量的知識和信息。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，具有一定的局限性。運用多媒體技術(shù)，課堂上減少寫黑板字和畫圖的時間，可以增加課堂教學(xué)容量，使課堂內(nèi)容豐富。利用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)信息量高的教學(xué)效果，從而進一步改善傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，優(yōu)化教學(xué)效果，加快授課步伐。通過CAI教學(xué)則可以改變這種情況。例如在講授英語單詞時，可以把單詞用多媒體投影在大屏幕上，并輔以相關(guān)事宜，然后打開系統(tǒng)放音跟讀，再輔以單詞翻譯，加強鞏固，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運用等幾個方面得到加強。

總之，多媒體教學(xué)用它的圖文、線條、聲音等刺激學(xué)生的視覺、聽覺、甚至心靈，教師要不斷探索，師生間多交流，同事間資源共享，真正實現(xiàn)“教育面向現(xiàn)代化”。多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具越來越多地運用于教學(xué)實踐中。相較傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用多媒體教學(xué)對高中英語教學(xué)有著重大意義。

參考文獻：

[1]?程琳.提高高中英語多媒體教學(xué)成效的研究[D].保定：河北大學(xué)，2011.

[2]?朱文靜.淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2013（35）：29.摘要：多媒體用到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，極大地豐富了英語教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，各種英語素材和資源能夠得到充分挖掘和利用，為英語教學(xué)提供了無限便利，也提高了英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。