多媒體在美術(shù)教學(xué)過程中的運用分析

鄧詩堉

摘要：隨著時代的進步，人們已經(jīng)不再是簡單地滿足于物質(zhì)上的追求，大眾更多的把目光轉(zhuǎn)向于精神上的追求。美術(shù)作為人類陶冶情操，提升審美能力的載體，越來越受到了大眾的認同，因此美術(shù)教學(xué)也逐漸發(fā)展，越來越受到學(xué)校以及家長的重視。很多優(yōu)秀的教學(xué)工具以及教學(xué)方法也被運用到了美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，本文就多媒體在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的運用提出了一些淺薄的看法以及建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;美術(shù)教學(xué);運用分析

中圖分類號：G648?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0007-02

科技的強大是我們一個人永遠不能想象得到的。尤其在現(xiàn)代化技術(shù)如此發(fā)達的今天，教師要學(xué)會借助科技的力量幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式。多媒體作為教學(xué)工具在教學(xué)當(dāng)中的運用現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。同時近幾年的研究以及調(diào)查，清楚的表明了多媒體之于教學(xué)是非常有利的，尤其在美術(shù)這些有較大的知識跨度以及色彩變幻的學(xué)科當(dāng)中，美術(shù)教師運用多媒體可以在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

1.多媒體在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的運用

1.1?利用多媒體增加美術(shù)課堂的趣味性。

（1）利用多媒體播放圖片使課堂色彩鮮明。美術(shù)本就需要大量的顏色來填充，而老舊的授課方式憑借幾只粉筆是不能展現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科最真實有趣的魅力的。沒有色彩的美術(shù)課堂就失去了應(yīng)有的生機以及活力，雖然在教學(xué)生美術(shù)知識的時候教師可以借助實物增添課堂的趣味性，但是遠沒有多媒體這個教學(xué)工具來得方便和直接。多媒體以其本身可以圖文并茂的功能在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著得天獨厚的優(yōu)勢。此外，多媒體強大的集成功能可以還原事物最真實的模樣，給予觀看者一種真實的視覺體驗。

教師利用多媒體在課堂上播放圖片，給學(xué)生展示出最美的藝術(shù)品。針對初學(xué)者而言直接多樣的圖片展示會給予他們巨大的視覺沖擊，對于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中繪畫配色方面會有很大的幫助。同時多彩的顏色能夠給美術(shù)課堂帶來無聲的樂趣，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣愛好。所以，教師要善于用多媒體的“活水”來充實、豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生活。

（2）利用多媒體化死板的書本圖畫為生動的視頻。雖然我們的美術(shù)繪本圖畫等可以給學(xué)生展示一些典型的圖片，但是這些圖片的數(shù)量畢竟有限。而且于學(xué)生而言，書本上的東西總沒有動態(tài)的視頻看起來那么生動。同時，學(xué)習(xí)任何東西都有可能感覺無聊的時候，每一個學(xué)科很多東西都是相輔相成的。作為教師的我們要盡量做到化學(xué)生認為無趣的東西為生動有趣的東西，而多媒體就是一個非常可靠的工具，可以成為轉(zhuǎn)換的介質(zhì)，幫助美術(shù)教師教學(xué)。美術(shù)當(dāng)中的基本線條繪畫或者簡單畫作美術(shù)教師可以通過黑板展示，但是當(dāng)涉及到復(fù)雜的繪畫過程如人物繪畫、山水圖繪畫的時候小小的黑板就不能夠讓教師充分的展示了，而且材料時間等原因也會局限美術(shù)教師的發(fā)揮。這個時候美術(shù)教師可以借助多媒體清晰地給學(xué)生展示整個繪畫過程，同時還可以隨時暫停視頻，給學(xué)生講解其中的重點以及難點。這樣的教學(xué)方式一改以往的只有書本或者黑板的美術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生站在更高的頂點觀摩美術(shù)作品，從而使得美術(shù)課堂更加有意義。

此外，美術(shù)除了繪畫方面的知識還涵蓋了工藝品制作等極具藝術(shù)特色的知識。在教學(xué)生工藝品的制作方式時，美術(shù)教師同樣可以利用多媒體化以往書本上枯燥的制作過程圖片為生動的視頻，書本上圖片所能展示的東西會有一定的局限性，利用多媒體之后可以清晰地展示具體的工藝品操作過程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在以往的美術(shù)課堂上，教師教學(xué)生工藝品制作時，可能就是教師做學(xué)生跟著做，但是這樣的方式可能導(dǎo)致教師把更多的精力放在了制作過程上而未放在學(xué)生這個主體上。利用多媒體播放工藝品制作過程，教師的注意力就可以更多的放在學(xué)生身上，觀察他們的操作過程，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中的問題以及學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。

1.2?利用多媒體提升學(xué)生美術(shù)想象力。

要想學(xué)好美術(shù)，單一的努力是完全不夠的，美術(shù)更多的是需要想象力以及靈感。同時，想象力之于任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常重要。學(xué)生有了想象力之后他們的個性才會展示出來。要讓學(xué)生擁有想象力的前提就是打開他們的思維，開放他們的學(xué)習(xí)空間。如果一個人一直被局限在井底，他又怎么會知道外面的世界到底有多么精彩，又何談想象呢？多媒體作為時代的產(chǎn)物，其信息來源遍布全球，這樣給予學(xué)生學(xué)習(xí)參考的東西就非常的廣博，學(xué)生的思維就不至于被局限在一個匣子里面，他們的學(xué)習(xí)視野就會被擴大，想象能力就會得到提升。作為教師的我們不能一味膚淺地給學(xué)生灌輸知識，要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)以及提升。有了想象的能力，他們才會有靈感，才能在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中表現(xiàn)出自己美術(shù)方面的獨特見解。這才是一個美術(shù)學(xué)習(xí)者真正應(yīng)該具備和培養(yǎng)的東西。

1.3?利用多媒體提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作力。

美術(shù)不是簡單的臨摹，也不是照圈圈畫鴨蛋。美術(shù)最重要的就在于創(chuàng)作以及創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新的作品是失敗的，或者只能被定義為抄襲，贗品。美術(shù)教學(xué)的最終目的也是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，創(chuàng)作出屬于自己的作品。在美術(shù)作品當(dāng)中，很多作家的作品都是造詣頗高，受到諸多學(xué)者肯定的。比如齊白石的《蝦》，梵高的《星空》《向日葵》等等都是非常著名的美術(shù)作品，這些作品不管是在當(dāng)時來說，還是在今天的繪畫界來說，都是首屈一指的。這就是值得學(xué)生們欣賞品鑒的大家之作。教師雖然不能讓學(xué)生直接觀看這些優(yōu)秀的畫作但是可以利用多媒體給學(xué)生展示這些著名的畫作，當(dāng)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)很多大家之作之后由量變到質(zhì)變，學(xué)生的創(chuàng)作靈感就會被激發(fā)出發(fā)，自然他們的創(chuàng)作能力也會得到相應(yīng)的提升。

世界是千姿百態(tài)的，尤其在人們生活日益發(fā)展的今天，人類的目光也更多的放在了創(chuàng)作創(chuàng)新之上，多媒體上可以搜尋到無數(shù)的新奇作品，這些或多或少都會給予學(xué)生一些創(chuàng)作方面的靈感和啟示，這些都是非常有利于我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)的。

同時，從新的教育質(zhì)量觀來看，教育的根本目的在于教學(xué)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)作，而創(chuàng)作來源的根本就在于我們生活當(dāng)中的方方面面，當(dāng)學(xué)生借助多媒體接觸了很多東西之后，他們的創(chuàng)作靈感就會越來越多。教學(xué)不是教學(xué)生去尋找書中的“黃金”，而是教學(xué)生擁有和黃金一樣重要的創(chuàng)作精神。

1.4?利用多媒體制作視頻記錄學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的精彩瞬間。

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中我們有無數(shù)精彩的瞬間，這些都是值得永遠銘記的，同時這也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中非凡的時刻。美術(shù)教師可以把學(xué)生精彩的照片制作成視頻播放給學(xué)生觀看，讓他們永遠記住自己鮮活生動的一面，提升他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對美術(shù)教師的親切度以及好感度，增進師生之間的關(guān)系。

1.5?利用多媒體尋找優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)資源。

教學(xué)當(dāng)中的資源可謂是數(shù)不勝數(shù)，而多媒體作為一個搜尋功能非常強大的工具，給我們教師的教學(xué)提供了無數(shù)可供選擇的資源。除了著名的大家之作，還有很多有趣的視頻。這些都是可以給我們的課堂添分加彩的優(yōu)秀資源，也是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。同時大量的資源給我們教師的教學(xué)提供了大量的參考依據(jù)，增強了教學(xué)的說服力以及感染力。此外，多媒體還打破了時間地域的界限，教師和學(xué)生想要尋找任一時期，任一人物的作品都可以通過多媒體輕而易舉的完成。

比如像敦煌的莫高窟圖片資源，西安的秦始皇陵圖片資源等等，這是都是無價的藝術(shù)創(chuàng)作，這些都是教師通過多媒體可以清晰地給學(xué)生展示的內(nèi)容，這些就是教學(xué)最好的資源。此外，網(wǎng)絡(luò)上流行的沙畫制作視頻資源，巧妙的繪畫視頻資源，搞笑的美術(shù)創(chuàng)作資源，都是美術(shù)教師通過篩選之后可以在教學(xué)當(dāng)中利用的網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體這些優(yōu)秀資源的尋找將變得非常的簡單，教師可以不再查找大量的書籍，從書籍當(dāng)中一字一句的摸索探尋了。這樣大大的節(jié)省了美術(shù)教師的備課時間。

2.在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用多媒體的注意事項

2.1?把握使用多媒體的時間。

美術(shù)教師在使用多媒體的時候一定要注意使用時間，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)時間緊迫。學(xué)生近視的現(xiàn)象比比皆是，即使沒有近視的學(xué)生也是處于用眼疲勞的狀態(tài)。長時間的在課堂上使用多媒體可能會讓學(xué)生的視力受損。所以，在課堂當(dāng)中美術(shù)教師需要把握使用多媒體時間的度，力爭讓學(xué)生在健康合理的教學(xué)計劃之下學(xué)習(xí)。

2.2?正確使用多媒體而非濫用多媒體。

美術(shù)教師除了注意多媒體的使用時間還需要注意多媒體的使用方式，要合理運用多媒體而非濫用多媒體。比如隨意借助多媒體給學(xué)生播放無關(guān)緊要的視頻圖片，或者過度依賴多媒體教學(xué)而沒有自己的教學(xué)特色，這些都是非常不利于教學(xué)的。濫用多媒體不僅不能體現(xiàn)其教學(xué)當(dāng)中的價值反而會讓教師養(yǎng)成不好的教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過度依賴電子產(chǎn)品，非常不利于我們祖國的花朵健康的成長。

綜上所述，多媒體作為新時代的產(chǎn)物，已經(jīng)在很多領(lǐng)域受到了大家的青睞以及肯定，多媒體的確給我們的生活以及工作帶來了無數(shù)的便利。作為美術(shù)教師的我們要緊跟時代的潮流，把多媒體這種先進有用的工具運用到教學(xué)當(dāng)中，幫助我們美術(shù)教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中感受美術(shù)的魅力以及獨特，創(chuàng)作出屬于自己的美術(shù)天地。

參考文獻：

[1]?游澤清，王志軍，等.多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]?田寶明.多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（28）.