希沃白板支持的游戲?qū)朐谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（長(zhǎng)春市第一〇八學(xué)校小學(xué)部，吉林 長(zhǎng)春 130000）

前言

作為新一代的多媒體教學(xué)設(shè)備，希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，其自身具備的各項(xiàng)功能如觸摸功能、書寫繪畫功能等，能夠大大增加當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)儲(chǔ)備量；另一方面，也能大大減輕教師板書書寫的工作量，使教師能夠?qū)⒐ぷ髦匦霓D(zhuǎn)移到提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量上來。而借助希沃白板，能夠在徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生更好地提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、利用希沃白板的游戲?qū)肽軌蚋玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

希沃白板是一款集課件、鼠標(biāo)、電腦、攝像、投影等多種教學(xué)工具為一體的教學(xué)多媒體設(shè)備，且相對(duì)于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，希沃白板最大的優(yōu)勢(shì)就在于它已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)展示臺(tái)，教師可以直接通過在展示臺(tái)上進(jìn)行一系列的操作來完成教學(xué)工作，沖破了傳統(tǒng)幕布的桎梏，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。首先，希沃白板能夠更好地幫助學(xué)生了解和掌握較為困難的知識(shí)。相比于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)本身?yè)碛休^多較為抽象化的概念和知識(shí)，需要學(xué)生利用較強(qiáng)的思維能力和理解能力去完成對(duì)于知識(shí)的消化，在希沃白板的作用下，能夠直接將較為抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的課堂氛圍。其次，能夠幫助教師更好地創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式。在希沃白板影響下，能夠更好地利用這一信息技術(shù)設(shè)備拓展學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而滿足新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)需求，從而達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)模式的目的。

例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“乘除法”一課時(shí)，教師可以利用白板的多功能優(yōu)勢(shì)，結(jié)合一定的圖片和視頻將“乘除法”內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲課件的形似：模式為闖關(guān)游戲，在白板上展示一道道學(xué)生需要解決的問題，如圖中有五棵小樹，一共花費(fèi) 35 元，每一棵樹花費(fèi)多少錢？學(xué)生回答正確后，自動(dòng)跳入下一關(guān)，通過這種闖關(guān)游戲，學(xué)生鞏固了自身對(duì)于“乘除法”知識(shí)的內(nèi)容，在游戲樂趣氛圍中升華自身。

二、利用希沃白板游戲?qū)虢档蛿?shù)學(xué)知識(shí)難度

小學(xué)階段是學(xué)生吸收基礎(chǔ)知識(shí)、奠定自身發(fā)展基調(diào)的重要時(shí)期，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來講，身為三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升和未來的發(fā)展有重要的作用，而對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂來講，課堂效率是開展教學(xué)、幫助學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的重要因素，只有切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，才能將更多的數(shù)學(xué)知識(shí)擺在學(xué)生面前，供學(xué)生進(jìn)行自主選擇和學(xué)習(xí)。而在最開始階段，在數(shù)學(xué)課堂中引入和運(yùn)用教學(xué)課件以及相關(guān)教學(xué)設(shè)備，目的就是為了擺脫傳統(tǒng)板書的限制，節(jié)省教師的板書書寫時(shí)間，提高教學(xué)效率。而傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備主要依賴于投影和幕布的形式進(jìn)行，盡管能夠節(jié)省教師板書書寫的時(shí)間，但是在幾種教學(xué)工具之間的轉(zhuǎn)換，不但容易分散學(xué)生的課上注意力，也會(huì)與最開始的初衷背道而馳，降低課堂教學(xué)效率。在這種情況下，對(duì)于小學(xué)生來講，受自身年齡特性的影響，極為容易在教學(xué)課堂中出現(xiàn)注意力不集中、走神、擾亂課堂秩序等問題的發(fā)展，從而最大化地影響課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)，希沃白板教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，能夠?qū)虒W(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析，自動(dòng)將較為抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的教學(xué)內(nèi)容，利用生活或者實(shí)際案例來降低學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解難度，進(jìn)而突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，從整體上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“位置與順序”一課時(shí)，教師可以根據(jù)上節(jié)課教學(xué)的“分類”知識(shí)，在希沃白板上展示房間環(huán)境，并在房間環(huán)境內(nèi)堆放一些物品，如電腦、床、衣柜、書架、籃球、地毯等，利用希沃白板的書寫和繪畫功能，開展“幫物品歸位”的小游戲，在環(huán)境的一旁注釋：請(qǐng)將電腦歸置到房間環(huán)境畫面的右側(cè)、請(qǐng)將床歸置到畫面的中間、請(qǐng)將書柜歸置到床的左側(cè)等，以此來簡(jiǎn)化教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

三、利用希沃白板的游戲?qū)霃?qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。數(shù)學(xué)概念的誕生就是為了來解決公眾在生活中遇到的一系列問題，在數(shù)學(xué)尚未誕生時(shí)期，對(duì)遇到的問題進(jìn)行分析，結(jié)合數(shù)字、文字，從而找到解決問題的途徑，這就是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源。而數(shù)學(xué)知識(shí)有最終通過學(xué)生的運(yùn)用融入生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，一是為了強(qiáng)化自身的綜合能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；二是幫助學(xué)生能夠更好地解決在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，且通過學(xué)生這種解決問題的途徑，也能幫助學(xué)生鞏固自身的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身積累知識(shí)的深度。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材來講，其中很大一部分知識(shí)都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，在運(yùn)用希沃白板開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要充分注意教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┥罱?jīng)驗(yàn)和問題融入以希沃白板為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂中，以此來強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，且也能幫助學(xué)生更好地將自身的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相融合。

例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“購(gòu)物”一課時(shí)，針對(duì)教材中的“買文具、買衣服和小小商店”的內(nèi)容，教師可以利用希沃白板組織進(jìn)行“模擬商店購(gòu)物”的小游戲，通過白板上的座位名單，隨機(jī)抽取兩組同學(xué)，每一組為五個(gè)人，兩組分別為購(gòu)買文具和衣服的“顧客”，在白板上展示相關(guān)的文具和衣服，并進(jìn)行明確標(biāo)價(jià)，引導(dǎo)兩個(gè)小組的每個(gè)同學(xué)依次選擇購(gòu)買自己心儀的商品，并計(jì)算出購(gòu)買商品的總和，通過這種與生活結(jié)合的游戲形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，且同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，靈活運(yùn)用希沃白板的功能，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為促進(jìn)小學(xué)生的自身發(fā)展貢獻(xiàn)出力量。