默默耕耘，靜待花開

季節(jié)

摘 要：教育學(xué)生需要溫暖，愛和關(guān)懷，需要默默耕耘，靜靜等待。愛是教育的生命，包容與欣賞是孩子成長的階梯，教育要讓孩子們找到成就感，學(xué)會(huì)自我教育，讓每個(gè)孩子綻放自己的精彩。而以身作則，持之以恒則是教育的準(zhǔn)則。

關(guān)鍵詞：教育故事;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

一、愛是教育的生命，沒有愛，就沒有教育

理解是愛的前提。初一入學(xué)的第一個(gè)月我就從學(xué)生的家庭、性格、愛好等方面去了解孩子們。當(dāng)我看到我班入學(xué)測試最后一名孩子的家長備注欄填寫的是姑父姑母時(shí)，職業(yè)敏感讓我下意識(shí)地覺得這個(gè)孩子身世特殊。后來我主動(dòng)聯(lián)系這個(gè)孩子的姑母，了解到她的父母在車禍中去世，留下了她和弟弟、妹妹以及年邁的奶奶、爺爺相依為命。姑姑、姑父已有一個(gè)8歲小孩，但為了她的教育，把她和弟弟妹妹由四川老家接到重慶，姑姑、姑父皆屬普通的工薪階層，生活十分困難。我立即報(bào)告了學(xué)校德育處張主任，說明情況，希望給予資助，張主任也立即批準(zhǔn)了對(duì)該同學(xué)的貧困資助申請(qǐng)。由于家長家里有4個(gè)孩子，資助材料需要回四川老家辦理，因此準(zhǔn)備材料時(shí)間較長，所以我向德育處張主任、楊主任申請(qǐng)延長時(shí)間，才得以把申請(qǐng)材料準(zhǔn)備好。得到學(xué)校資助后，一家人倍感溫暖。因?yàn)楦改敢馔馊ナ溃@個(gè)孩子內(nèi)心敏感，行為有些怪異，她就像一個(gè)斷了翅膀的天使，剛來的時(shí)候眼里充滿了恐懼，不敢正眼瞧人。開學(xué)第一天編座位，因?yàn)椴皇煜ぃ覀兪前春⒆觽兩砀咭来闻判?，班上一位小男生向我訴說不愿與其同坐，理由是小學(xué)曾是同班，這個(gè)孩子的行為十分古怪，受到很多同學(xué)的排擠，被認(rèn)為是非常奇怪的學(xué)生。通過我的說服教育，該生同意試著與她同桌。從那以后，她再也沒受任何同學(xué)的歧視，反而與很多同學(xué)成為了朋友。為了保護(hù)她，到目前為止，在班里沒有同學(xué)知道她的身世，也許正因?yàn)槿绱?，讓她有了安全感，她現(xiàn)在可以像班上任何同學(xué)，活潑開朗，廣交朋友，努力表達(dá)自己。在英語課上我有意識(shí)地請(qǐng)她回答問題，激發(fā)她的自信。因?yàn)槌煽冚^落后，在不斷鼓勵(lì)她的同時(shí)，當(dāng)她姑父提出想讓她擁有一項(xiàng)體育特長時(shí)，通過與體育老師王慶老師、年級(jí)組長張尚輝老師商量，破格讓她加入校田徑隊(duì)，讓她有一技之長，讓她找到自信。在她生日時(shí)，我細(xì)心地為她準(zhǔn)備好一份生日禮物和蛋糕。孩子的姑姑和叔叔說：現(xiàn)在孩子已經(jīng)發(fā)生了變化。以前的不適應(yīng)，自卑與憂郁不見了，取而代之的是深深的自信和溫暖。

二、讓孩子學(xué)會(huì)自我教育，讓每個(gè)孩子綻放自己的精彩

班上有個(gè)學(xué)生A，開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)怪，果不其然第二天就把同學(xué)鎖在廁所里了。不出一周，又把教室外花盆里的泥土悄悄地放進(jìn)同學(xué)的杯子里。上課會(huì)故意發(fā)出怪聲，每天變著花樣作弄其他同學(xué)，甚至因?yàn)樾那椴缓脤?duì)同學(xué)大打出手。剛開學(xué)的一周每天午飯都只喝一點(diǎn)湯，不吃任何食物。對(duì)于這樣一個(gè)讓人頭痛的孩子，我始終保持著耐心和包容。開學(xué)一周后，孩子的母親主動(dòng)聯(lián)系了我。原來這孩子是小學(xué)6年，幾乎每個(gè)星期都請(qǐng)家長，班主任老師天天向家長告狀，基本處于家長陪讀才能畢業(yè)的狀態(tài)。家長和老師都拿他一點(diǎn)辦法沒有，十分頭疼。中學(xué)開學(xué)一周未請(qǐng)家長，沒接到班主任的電話，家長十分驚訝。對(duì)此，我先夸了孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)家長給孩子一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。之后一天晚自習(xí)，通過把自己的晚飯讓給他吃消除了他對(duì)老師的抵觸。后來，我細(xì)心觀察了一下，試著與他交流，發(fā)現(xiàn)此孩子本性不壞，聰明，頭腦靈活，但學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣較差。根本原因是他對(duì)任何事不感興趣，不愛學(xué)習(xí)，所以無所事是，把精力放在調(diào)皮搗蛋和惡作劇上。因?yàn)榻?jīng)常受老師批評(píng)，對(duì)老師反感。為此，我對(duì)癥下藥，讓他在工作中生活委員，每天負(fù)責(zé)領(lǐng)牛奶和安排打飯。這樣既消耗了他的精力，又讓他自己找到自己的價(jià)值。這個(gè)孩子回家告訴他媽媽：他從未感覺到自己可以如此重要，從未想過自己有一天能當(dāng)班委，所以非常自豪，工作也非常賣力。不僅如此，他不再有時(shí)間和精力惡作劇，作為班委為了面子，在學(xué)習(xí)和行為上自律了許多。從全年倒數(shù)10名沖進(jìn)前200名，進(jìn)步了50多名。上課他也開始聽課，舉手發(fā)言，還當(dāng)上了語文科代表。更重要的是，他還學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人。每次有同學(xué)生病或參加學(xué)?；顒?dòng)，他都會(huì)留意給相關(guān)的同學(xué)留飯。

三、以身作則，持之以恒是教育的準(zhǔn)則

愛不是縱容。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生需要的約束和規(guī)范。后進(jìn)生不是天生的，其中大部分是由學(xué)習(xí)態(tài)度隨便散漫，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。只有嚴(yán)格要求學(xué)生才能轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，我以身作則。要求學(xué)生嚴(yán)，就要對(duì)自己嚴(yán)，以身作則。任何要求學(xué)生做到這一點(diǎn)必須首先自己做到這一點(diǎn)，為學(xué)生們樹立好榜樣。比如，每天早上，我要求學(xué)生在7：20到達(dá)學(xué)校。我自己得去教室7：20，監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成早來上學(xué)的習(xí)慣。

其次，持之以恒。沒有一個(gè)孩子愿意犯錯(cuò)，成績差，各方面不如人，他們有優(yōu)點(diǎn)，也希望被表揚(yáng)。只是難以做到堅(jiān)持不懈，持之以恒罷了。因此，我對(duì)學(xué)生的要求從實(shí)際出發(fā)，不信口開河，不朝令夕改，半途而廢。我班上有一個(gè)孩子由于在出生時(shí)造成了腦積水，智力受損，寫字功能受阻，理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通孩子，家長十分著急。為了避免同學(xué)們嘲笑她，她在我這兒背誦課文，通過努力，她從開始沒辦法讀一句完整的課文到能熟練背誦課文，從被老師叫名字都反應(yīng)緩慢到現(xiàn)在能完成作業(yè)、考試等基本學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子慢慢找到了自信，家長感到欣慰。

如果說中學(xué)是其中一個(gè)孩子的夢(mèng)想開始的地方，那么班主任就是引路人。我們只有堅(jiān)持在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，并在一件件瑣事引領(lǐng)成長。沒有催人淚下的故事，沒有驚天動(dòng)地的壯舉。在日復(fù)一日地奉獻(xiàn)中，我們的愛是一把傘，為孩子們遮風(fēng)避雨;又像一盞明燈，引導(dǎo)他們前進(jìn)！以愛動(dòng)其情，為了嚴(yán)導(dǎo)其行，以誠換其心，以包容為臺(tái)階，讓他們不斷找到成就感，不斷自我教育和發(fā)現(xiàn)自我，才能幫助他們成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]馬慧.金華中學(xué)初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐探索[D].河北師范大學(xué)，2013年

[2]王秀娟.農(nóng)村初中后進(jìn)生成因與轉(zhuǎn)化問題研究[D].蘇州大學(xué)，2010年