群文閱讀構(gòu)建初中語文高效課堂

劉國瓊

摘要：群文閱讀是一種新型的教學(xué)方式，群文閱讀突破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，是構(gòu)建高效課堂的新型教學(xué)理念，教師應(yīng)科學(xué)運用群文閱讀教學(xué)理念，給學(xué)生構(gòu)建出高效的初中語文課堂。接下來我就給大家簡單分析一下。

關(guān)鍵詞：群文閱讀;初中語文;高效課堂

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0086-01

在初中教學(xué)中，語文學(xué)科占有主導(dǎo)地位，在語文教學(xué)中，如何讓學(xué)生學(xué)會閱讀又是語文教學(xué)的重點，因此如何更好的提高學(xué)生的閱讀水平，成了教師的教學(xué)重點。群文閱讀是一種新型的閱讀教學(xué)，群文閱讀是指，教師通過整理素材進行總結(jié)歸納以幫助學(xué)生進行同類型的綜合閱讀和學(xué)習(xí)。群文閱讀作為一種新型的閱讀教學(xué)模式，非常適合初中生的語文閱讀的提高，有利于高效課堂的構(gòu)建，因此，教師應(yīng)積極推廣群文閱讀的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更高效的進行語文閱讀和學(xué)習(xí)。

1.初中語文高效課堂中構(gòu)建群文閱讀的意義

初中語文群文閱讀有以下幾個特點：

1.1?扎實學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。

學(xué)會有自主閱讀就是找到了打開知識寶庫的鑰匙，幫助學(xué)生學(xué)會自主閱讀是每個教師的責(zé)任，通過群文閱讀可以讓學(xué)生從多方面進行閱讀擴展，可以進行多方位思考，通過群文閱讀學(xué)生能夠?qū)W會更加完善的閱讀，因此，教師通過群文閱讀的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生建立自主閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能磨練自己的思維提升自己的閱讀效果。

1.2?提高學(xué)生的閱讀數(shù)量。

通過群文閱讀的教學(xué)可以讓學(xué)生立足于教學(xué)，進行大量的知識閱讀，群文閱讀的優(yōu)勢就是系統(tǒng)性的教會學(xué)生學(xué)會大量的閱讀和分類，通過群文閱讀，可以彌補學(xué)生閱讀數(shù)量的不足，提高閱讀的數(shù)量，可以讓學(xué)生的眼界提高還能積累大量的知識，從而提高學(xué)生的語文功底，提高課堂的上課效率。因此，群文閱讀打破了之前單調(diào)的閱讀形式，而且讓學(xué)生有計劃有目標的進行閱讀，解決了初中生閱讀量不足的短板，大大提高了教學(xué)水平和課堂效率。

1.3?提高學(xué)生的閱讀效果。

群文閱讀可以讓學(xué)生更加針對性、系統(tǒng)性的進行閱讀，通過群文閱讀的教學(xué)，學(xué)生可以提高自身的閱讀速度，通過群文閱讀可以提高學(xué)生的自主閱讀能力，群文閱讀可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀提高自身的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)語文。因此，通過群文閱讀，可以大大提高學(xué)生的閱讀效果和能力。

2.初中語文高效課堂中構(gòu)建群文閱讀的策略

2.1?更新傳統(tǒng)的教育理念。

教師在進行教學(xué)時應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，只有這樣教師的教學(xué)水平才能不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不斷進步，課堂效率才能不斷提升。群文閱讀作為一種新型的閱讀教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，而且還能讓學(xué)生可以更高效的進行閱讀學(xué)習(xí)，因此教師要更新傳統(tǒng)教育理念刻不容緩。例如，教師在進行《回憶我的母親》——朱德，這篇閱讀學(xué)習(xí)時，教師就可以更新舊的教學(xué)理念，不再單單講解這一篇課文，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找編輯，通過多媒體給學(xué)生找到其他關(guān)于寫“母親”的文章進行鑒賞閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力，而且還可以讓學(xué)生閱讀到多方面對母親的描寫，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效率，為以后學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.2?閱讀環(huán)境方便學(xué)生閱讀。

孟母三遷告訴我們，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，因此，教師要給學(xué)生建立一個安靜舒適的閱讀環(huán)境，這樣才有利于群文閱讀的推廣，因此，在配合教學(xué)任務(wù)時，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)立一個安靜舒適有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在進行《背影》——朱自清，課文鑒賞時，教師就可以用十分鐘的時間讓學(xué)生安靜的進行課文鑒賞，然后教師可以再找?guī)灼P(guān)于描寫父親的優(yōu)美文章打印出來，讓學(xué)生在自習(xí)課時進行閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生的課文理解，而且還能擴展學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的語文水平。因此，教師在進行群文閱讀時，一定要給學(xué)生創(chuàng)造出一個安靜舒適的閱讀環(huán)境。

2.3?提高學(xué)生自主課外擴展能力。

在進行群文閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)當讓學(xué)生學(xué)會自主擴展閱讀，這樣可以讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為以后進行的學(xué)習(xí)和閱讀奠定基礎(chǔ)。當學(xué)生學(xué)會自主擴展閱讀時，就會愿意閱讀，喜歡閱讀，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行群文閱讀，教師可以布置“走近名人”、“唐詩、宋詞、元曲鑒賞”、“雜文鑒賞”等等大的主題的擴展閱讀，也可以布置像“感恩父親”、“感恩老師”、“走近魯迅”等等小的專題進行擴展閱讀，通過這些擴展閱讀，可以讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為高效課堂鋪平道路，以此，教師在進行群文閱讀的教學(xué)時，一定要讓學(xué)生學(xué)會課外擴展，自主閱讀。

結(jié)束語

群文閱讀是中學(xué)語文高效課堂的一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法可以增加學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識，在打造高效的群文閱讀課堂時，教師需要更新自己的教學(xué)方法和目標，需要創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，還需要學(xué)生積極的投入到教學(xué)中，與教師共同配合建立高效課堂。

參考文獻：

[1]?王楠.高中語文群文閱讀高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2018（49）：91-92.

[2]?劉佳音. 高中古詩詞群文閱讀教學(xué)的實踐與思考[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[3]?王志椒. 群文閱讀在高中語文閱讀教學(xué)中的運用之研究[D].河南師范大學(xué)，2016.

[4]?王婷瑋. 基于統(tǒng)編教材的初中語文群文閱讀教學(xué)研究[D].魯東大學(xué)，2018.