提高職業(yè)院校思政教學實效性的研究

（菏澤職業(yè)學院，山東 菏澤 274000）

職業(yè)院校注重學生的實踐能力培養(yǎng)，所以與其他教學階段相比，職業(yè)院校更注重學生技能性的培養(yǎng)，各類教學科目也主要圍繞技能培訓展開，這使得思政教學在職業(yè)院校中的占比較其他階段教學有明顯下降，而職業(yè)院校思政教學的占比下降對學生綜合素質能力的發(fā)展十分不利。但由于過去我國對職業(yè)院校學生的評價標準僅圍繞其技能是否合格，對其他方面的評價標準并不完善，所以導致絕大多數職業(yè)院校的教學資源向技能培訓傾斜，對其他方面的教學力度不足，影響了學生的綜合素質能力發(fā)展。隨著素質教育改革的不斷推進，職業(yè)院校發(fā)現了學生綜合實力培養(yǎng)的重要性，在教學過程中增加了更多素質教育培養(yǎng)，這其中思政教育內容是最主要的素質教育內容。然而由于長時間的不重視，使得許多職業(yè)院校對思政教育的教學存在不足，這在當前的社會情形下是十分不利的。本文通過分析當前職業(yè)院校思政教學中存在的不足，進一步提出相關解決措施，促進我國職業(yè)院校學生的綜合素質能力發(fā)展。

一、當前我國職業(yè)院校思政教育中存在的問題

1.部分教師對職業(yè)院校思政教育的重要性不夠明確

我國在過去幾十年的時間里，對職業(yè)院校學生的培養(yǎng)重點都在其技能性教學中，對其他教學并不重視，隨著素質教育改革的推進，我國多數教師的培養(yǎng)理念已經成功改變，但仍舊存在少數教師，對當前我國社會人才評價標準不夠明確，以至于在教學過程中依舊見過絕大部分教學資源向學生技能性培養(yǎng)方面傾斜，對學生的整體素質教育不夠重視，教學中雖然增加了更多思政教學內容，但在思政教學過程中不夠重視，教學方法不符合學生情況，甚至存在教材更新不及時等情況，嚴重影響了學生的綜合實力發(fā)展。雖然這樣教學理念的教師在當前已經是極少數了，但仍舊影響著大批的學生，對社會的持續(xù)發(fā)展不利。

2.教學方法缺乏科學性或不符合當前的思政教育教學標準

在大部分的職業(yè)院校中，思政教育都是十分重要的教學內容，相應的教學力度也更大，但也存在部分職業(yè)院校對思政教育教學“盲目重視”，這就導致學生能夠接觸到足夠數量的思政教育教學，但教學內容卻不符合所需質量。例如，當前最常見的思政教育教學問題是教學過程生硬，這是由于過去應試教育的影響，部分教師的教學理念方法尚未完全轉變，教學過程中依舊是“填鴨”，但這樣的教學方法，不但教師需要付出更多精力，學生的學習難度也更大，且長時間的“填鴨”教學還會引起學生的厭學心理，對學生的整體發(fā)展不利。另一種常見的教學問題是忽視了教學內容的實用性，一部分教師過分重視歷史性政策等內容的教學，忽視了當前內容的教學以及對未來內容的發(fā)展觀，導致學生的思政教育知識只有“地基”，沒有“樓”，也是對學生整體發(fā)展的重要影響[1]。

二、提高職業(yè)院校思政教學實效性的具體措施

1.增強教師培養(yǎng)，提高教師教學能力

教師時教學的基礎，曾倩教師培養(yǎng)的力度能夠有效加強教學的質量。職業(yè)院校思政教育教師的培訓可以分為兩部分，第一部分中，著重培養(yǎng)教師的教學理念，幫助教師對當前社會中思政教育的重要性有明確認識，培養(yǎng)過程可在假期內完成，既不影響教學，同時能夠提高教師實力；第二部分主要針對教師進行科學的教學，幫助培養(yǎng)教師對教學方法的理解，提高教師的教學效率，同時能夠減少由于教學枯燥導致學生產生厭學心理，對減少教學資源浪費也有明顯的幫助，在這樣的培訓內容中，教師也能夠收貨更多的教學經驗[2]。

2.采用科學的教學方法，提高教學實效性

教學方法對于學生的學習效率有重要影響，在缺乏科學性的教學過程中，學生往往無法獲取到所需的知識內容，而進一步增強教學的科學性是提高學生學習效率的重要措施。例如，在思政教學過程中，增加情境教學，讓學生通過情境的建立，更輕松地獲取到書本中的知識內容。教學過程提倡“以人為本”，既以學生的需求為主的教學理念，及時了解學生的學習需求，并根據需求進行課程內容的教學。教學過程中還需要注意增加時政內容，一般情況下時政內容不會出現在學生的課本中，所以需要教師通過印刷單頁，或制作多媒體課件的形式，加強學生對時政內容的了解，值得注意的是，時政內容的教學不僅應圍繞事情本身，更重要的是透過時政內容了解其深處可能對社會發(fā)展的影響。通過這樣的教學，學生能夠更快獲取到知識信息，同時教師的教學壓力更小，有助于進一步提高學生的綜合素質能力發(fā)展[3]。

結語

結合全文可知，當前我國社會對人才的綜合素質能力十分重視，所以在當前的各階段教學過程中，紛紛選擇加強學生的素質教育內容。過去職業(yè)院校所培養(yǎng)的學生多注重其技能性，對學生的素質教育不夠完善，而這樣的教學模式顯然不符合當前的社會形式，所以當前的職業(yè)院校對學生的綜合素質能力培養(yǎng)力度有明顯增加。思政教育是重要的素質教育內容，進一步增加思政教育教學力度是提升學生綜合素質能力的重要舉措。雖然當前的職業(yè)院校思政教育存在部分漏洞，但也在逐步解決，相信未來職業(yè)院校對學生綜合素質能力會有質的飛躍，為建設更加繁榮富強的社會提供充足動力。