高職學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)探討

（山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，山東 臨沂 276000）

在如今的高職院校中，學(xué)生中獨(dú)生子女的比例偏多，再加上教育的改革和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)越來越突出，這對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員而言，在進(jìn)行學(xué)生管理工作中的難度越來越大。這就要求輔導(dǎo)員在工作中改變管理方式，了解學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)的開展學(xué)生的心理健康教育和管理，提升管理藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。

一、高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的重點(diǎn)

在我國(guó)高職院校的教育中，由于受到西方國(guó)高等教育的價(jià)值觀以及更多元的文化觀等的影響，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義精神文化體系的具有一定的沖擊，這對(duì)學(xué)生的思想教育也造成了一定的影響。因此，在高職學(xué)生教育管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該在教育活動(dòng)的開展中以導(dǎo)航者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，避免以傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)督的管理模式，以監(jiān)督者的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行的監(jiān)督管理，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，不利于學(xué)生心理健康發(fā)展[1]。

二、高職院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作的基本原則

首先，輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作中，要以科學(xué)的工作方法進(jìn)行管理。其次，要多和學(xué)生交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，才能獲取學(xué)生的信任，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，才能更好地幫助學(xué)生去解決問題，更加有效地開展心理健康教育?？傊o導(dǎo)員的學(xué)生教育管理工作要遵循“以人為本”思想教育和管理理念，促進(jìn)學(xué)校教育活動(dòng)的有效開展。

三、高職院校加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作的作用

高職院校的學(xué)生在此學(xué)習(xí)階段已經(jīng)具備了相應(yīng)獨(dú)立的意識(shí)，但是在日常自我行為的約束能力和對(duì)未來的規(guī)劃能力比較欠缺，開展高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育管理工作是十分重要的。現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)展迅速，如果高職院校沒有開展學(xué)生管理工作，那么學(xué)生很容易受到多元化信息的影響，很容易在對(duì)待事物時(shí)出現(xiàn)偏差，影響學(xué)生良好價(jià)值觀的形成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不利的影響。因此，高職院校學(xué)生教育管理工作的開展，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀及價(jià)值觀的形成，同時(shí)也有利于學(xué)生優(yōu)良品德的形成。輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最多的教師，在開展教育管理工作中，輔導(dǎo)員要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和思想品德教育工作，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，在教育管理工作中以科學(xué)的、創(chuàng)新的教育方式開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅為培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)更有利于學(xué)生更加全面健康的發(fā)展[2]。

四、高職學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)探討

1.因材施教

由于高職院校的學(xué)生往往文化課程度會(huì)參差不齊，輔導(dǎo)員在開展教育管理工作中，首先要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)工作，以提高學(xué)生的使用技能為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具有針對(duì)性的以培養(yǎng)發(fā)展人才為目標(biāo)，避免在工作中出現(xiàn)教育方向出現(xiàn)誤區(qū)，產(chǎn)生片面教育問題等。要注重學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況因材施教，避免形式主義，或以政績(jī)?yōu)槟康拈_展教育。

2.協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的關(guān)系

高職階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較個(gè)性化，有不少學(xué)生會(huì)對(duì)授課教師的課程教學(xué)或設(shè)計(jì)出現(xiàn)不配合的情況，容易和授課教師發(fā)生不愉快的沖突。輔導(dǎo)員要做好授課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題、建議等，并和授課教師及時(shí)反映，避免授課教師和學(xué)生之間問題的產(chǎn)生。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和管理工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并想辦法幫助解決，對(duì)學(xué)生傳遞正能量，多和學(xué)生交流談心，讓學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，幫助他們建立積極向上的良好心態(tài)，增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

3.開展相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)

輔導(dǎo)員不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的管理，還要讓學(xué)生了解自己將來的就業(yè)情況，然學(xué)生建立自信，從而更加積極地開展學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員可以以多媒體課件或視頻的方式為學(xué)生介紹國(guó)家對(duì)于高職院校發(fā)展的重視，以及為學(xué)生介紹學(xué)生將來的就業(yè)方向和就業(yè)渠道，讓學(xué)生對(duì)自己的個(gè)人發(fā)展和就業(yè)方向有一個(gè)較為清晰的了解，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以邀請(qǐng)已畢業(yè)的在自己工作崗位上做出優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，來學(xué)校舉行演講會(huì)等，以此類方式幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要發(fā)揮人文關(guān)懷的教育，更加有效地對(duì)學(xué)生開展思想教育。

4.協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及家庭環(huán)境等各有不同，高職院校的學(xué)生在院校集體生活中，學(xué)生和學(xué)生接觸的時(shí)間居多，學(xué)生之間會(huì)發(fā)生各種各樣的問題和矛盾。因此，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的日常管理中，要及時(shí)了解和參與，對(duì)學(xué)生之間發(fā)生的摩擦和矛盾給予調(diào)節(jié)，同時(shí)要教育和引導(dǎo)學(xué)生之間要以互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的心態(tài)相處，要尊重別人的個(gè)性特點(diǎn)等。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生的生活，做好帶頭榜樣作用，尊重學(xué)生的基本需求和精神生活需要，引導(dǎo)學(xué)生建立健康向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。要發(fā)揮管理藝術(shù)，在面對(duì)學(xué)生做得不好的方面時(shí)，輔導(dǎo)員要有耐心，充分了解學(xué)生，找出學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決問題，給學(xué)生足夠的自由空間，通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛、激勵(lì)等，讓他們真正建立自信。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)和管理理念，引導(dǎo)學(xué)生更具意義地完成高職階段的學(xué)習(xí)，為個(gè)人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有十分重要的作用，輔導(dǎo)員要重視自己的教育工作，明確工作職責(zé)，以科學(xué)、創(chuàng)新的教育管理方式開展工作，更好地幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。