關(guān)于人體解剖生理學教學中的幾點思考

（山東醫(yī)學高等?？茖W校，山東 濟南 250002）

在醫(yī)學高等?？圃盒．斨?，人體解剖生理學是非常重要的基礎(chǔ)科目之一，這門科目主要是以人體解剖學作為基礎(chǔ)，進而探究人體生命活動規(guī)律和功能。人體解剖生理學分為解剖學和生理學，這兩個分支有不同的方向、方法、層次研究人體，進而研究人體結(jié)構(gòu)和功能，最終使這門學科的分支能夠統(tǒng)一且有機結(jié)合。人體解剖生理學的教學，是醫(yī)學類高等?？圃盒４笠痪驮O(shè)置的科目，能夠有效地培養(yǎng)學生在醫(yī)學方面的科學思維，以及強化掌握醫(yī)學知識。

一、當前人體解剖生理學教學現(xiàn)狀

人體解剖生理學科目中，所涉及的知識具有涉及面廣、比較抽象、重難點多等特點，一般學生面對這個科目的時候都會產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。同時，剛進醫(yī)學高等專科院校的學生，對自己的人生規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃等都不完善，有點甚至沒有規(guī)劃，這就導(dǎo)致學生心態(tài)比較茫然，面對醫(yī)學類的基礎(chǔ)知識比較忽視，不明白基礎(chǔ)醫(yī)學知識對未來所學專業(yè)的重要性，也看不到基礎(chǔ)醫(yī)學與專業(yè)學科的關(guān)聯(lián)性。所以，大部分學生對基礎(chǔ)知識的學習態(tài)度比較消極。同時，在具體的教學中，因為人體解剖生理學分為解剖學、生理學，具體教學任務(wù)或者場地都是分開的，一般是解剖學一個教室，生理學一個教室，教學的教師也是不同的，很容易出現(xiàn)兩科教學進度不一或者脫節(jié)[1]。

二、人體解剖生理學教學策略

1.強化教學方案設(shè)計

教師在教學之前需要進行備課，從而達到課堂教學的提質(zhì)增效。而教學方案設(shè)計是備課當中非常重要的部分，直接影響課堂教學質(zhì)量和效率。同時，教學方案設(shè)計也體現(xiàn)了教師的思想、經(jīng)驗、個性等特點，是教師教學綜合能力的體現(xiàn)。在教學方案設(shè)計中，教師需要強化教學方案的科學性和創(chuàng)新性。要實現(xiàn)教案的科學性，就需要教師在設(shè)計環(huán)節(jié)落實教學任務(wù)和目標，根據(jù)教學大綱的要求和教材內(nèi)的規(guī)律，立足學生的具體情況，從而定下教學目標，設(shè)計教學中重難點的教學方式，同時根據(jù)該專業(yè)的特征合理補充教材資料。另外，人體解剖生理學是一個體系性的學科，教學中需要注重系統(tǒng)性、完整性，以及空間上的結(jié)構(gòu)和順序，不能隨意偏離教學目標，或者進行碎片化教學。教學方案設(shè)計實現(xiàn)創(chuàng)新性，教師要在教學內(nèi)容上入手，根據(jù)具體教學所處的時間、地點，以及教學中的靈感，及時推陳出新，并給創(chuàng)新性教學方案留出空間，從而促使教師在課堂教學中充分發(fā)揮自己的智慧和能力[2]。

2.強化學生預(yù)習，提高預(yù)習效果

在具體的教育中，要有效提高課堂教學效果，教師需要引導(dǎo)學生進行課前預(yù)習，并且提高預(yù)習效果，這樣才能讓學生在課堂中提升學習效率，提前標注重難點，拔高學生課堂筆記的記錄水平。教師在引導(dǎo)學生進行預(yù)習，提高預(yù)習效果，需要讓學生做好以下環(huán)節(jié)。首先，引導(dǎo)學生合理安排預(yù)習時間，針對重難點比較多的章節(jié)，讓學生安排更多的時間進行預(yù)習。其次，學會預(yù)習，教師在引導(dǎo)學生預(yù)習過程中，要引導(dǎo)學生了解預(yù)習的方向、計劃、步驟，這樣才能提高預(yù)習效果。最后，檢查學生預(yù)習效果。教師檢查學生預(yù)習的效果不僅僅是檢查學生的課業(yè)，也是激起學生學習興趣的方法之一，能讓學生更好地融入課堂教學之中。

3.合理利用導(dǎo)入法

在人體解剖生理學的教學中，教師需要因勢利導(dǎo)，合理利用導(dǎo)入法進行教學，這樣能活躍教學氣氛，讓課堂教學更有趣，吸引學生注意力，提高教學效果和效率。一般在教學中所使用的導(dǎo)入法有以下幾個?，F(xiàn)象導(dǎo)入法，教師在課堂教學的過程中，可以將生活中的人體現(xiàn)象作為教學案例，為學生講解相應(yīng)的知識。例如，教師在講解有關(guān)眼睛的時候，可以順勢導(dǎo)入“人老珠黃”這個詞語，通過向?qū)W生解釋，人們隨著老去，脂肪組織會在眼睛的虹膜上沉積，最終導(dǎo)致虹膜顏色加深。在講解眼睛晶狀體的過程中，教師可以導(dǎo)入老花眼，隨著人們老去，眼睛的晶狀體彈性和睫狀肌的能力都會隨著時間的流逝而老化，最終導(dǎo)致老花眼的現(xiàn)象。故事導(dǎo)入法，教師在具體教學過程中，為吸引學生的興趣，可以通過導(dǎo)入各種故事引出教學點。例如，教師在教學當中涉及人體水平面的時候，可以先導(dǎo)入中國古代腰斬的故事，在介紹鎖骨的時候，可以先導(dǎo)入鎖骨名字的來源，介紹髕骨的時候，先導(dǎo)入孫臏被挖了髕骨的故事等。通過這些故事加深學生對這些知識的印象。實驗導(dǎo)入法，人體解剖生理學的教學內(nèi)容，很多都能夠從人體表面觸及，所以，教師可以先讓學生接觸相應(yīng)的部位，調(diào)動學生的好奇心。例如，教學當中涉及骨學時，教師可以讓學生先觸摸自身的骨頭，涉及脈管系統(tǒng)的時候，可以讓學生先觸摸或者觀察動脈靜脈，讓學生對這些知識先有一個直觀的認知[3]。

4.合理利用多媒體教具

隨著我國科學技術(shù)的快速進步，多媒體設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用到了課堂教學中，與之前的傳統(tǒng)教學相比，醫(yī)學院校之前常用的教具是掛圖，而現(xiàn)在多媒體設(shè)備進入了課堂中，就能夠播放非常詳細、清晰、真實的圖片或者視頻，讓學生能夠直觀地觀察教學中的重難點、知識點，從而強化學生對所學知識的理解，提高教學效率和效果。雖然多媒體教具具有很多優(yōu)點，但也有缺點，教學中需要充分地結(jié)合傳統(tǒng)的板書交流過程，這樣才能充分發(fā)揮多媒體教具在教學中的作用。所以，教師在教學中要充分融合傳統(tǒng)教學和多媒體教學的優(yōu)點，有效提高教學效果和效率。

結(jié)語

綜上所述，人體解剖生理學在醫(yī)學高等?？圃盒Ｖ凶鳛榛A(chǔ)學科，教師要引導(dǎo)學生重視這門學科的基礎(chǔ)性，以及對自身專業(yè)的關(guān)聯(lián)性。在具體的教學中，教師強化備課、預(yù)習，降低學生學習難度，用多種教學方式提高學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。