新時代大學生奮斗精神培育研究

古俊雙

（麗水學院 工學院，浙江 麗水 323000）

一、新時代大學生奮斗精神培育的重要性

（一）貫徹落實黨和國家方針政策的需要

五四青年節(jié)前夕，習近平總書記寄語新時代青年，“今年是決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年，也是實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標的歷史交匯之年。新時代中國青年要繼承和發(fā)揚五四精神，堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強國偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進姿態(tài)，同億萬人民一道，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新長征路上奮勇搏擊”［1］。習近平總書記多次鼓勵青年大學生要學會吃苦、敢于吃苦，用奮斗擔當時代大任，不斷去探索、不斷去奮斗，凝心聚力、共同奮斗，不辜負黨和國家對青年大學生的期待。

（二）實現(xiàn)中國夢的需要

夢想是奮斗的動力。2020 年是實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵節(jié)點之年。新時代大學生要將個人夢想和偉大復興的中國夢結(jié)合起來，讓奮斗的夢想之聲陪伴幸福人生。大學生是民族的未來，只有奮斗的民族才能克服一切困難，遇河架橋、鑿山開路實現(xiàn)中國夢。奮斗創(chuàng)造美好歷史，實干成就美好未來。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的征程上，需要我們通過奮斗將藍圖變?yōu)槭┕D，將夢想憧憬通過奮斗變?yōu)楝F(xiàn)實。

（三）繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

中華民族歷來都是勤勞的民族，奮斗創(chuàng)造了中華五千年的文明古國，我們在奮斗的道路上完成了一個接一個不可能完成卻又完成了的歷史使命。奮斗精神是民族精神的核心要義之一，中華民族從積貧積弱到站起來、富起來、強起來，靠的就是我們一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神。奮斗精神是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它是中華民族璀璨文化永放光芒的保障，我們有責任、有使命對其進行繼承和發(fā)展。

（四）大學生全面發(fā)展的需要

大學生要成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，需要不斷地在實踐中磨礪，在奮斗中成長，與時代共前進，全面發(fā)展需要通過勞動鍛煉技能、增長才干，在勞動中提升奮斗品質(zhì)、強化勞動意識、奠定奮斗基礎(chǔ)。因此，培育新時代大學生奮斗精神是大學生全面發(fā)展的需要。

二、新時代大學生奮斗精神的困境

（一）識得奮斗，但部分大學生馬克思主義奮斗意識薄弱

馬克思恩格斯勞動觀是歷史唯物主義的重要組成部分，勞動是人改造世界的方法。當代青年學習過馬克思主義勞動觀，但對其缺乏深刻的理解。做學生工作需“因事而化、因時而進、因勢而新”，不同時間、不同時代奮斗精神也需因時而“進”。但在“進”的過程中，部分大學生馬克思主義奮斗意識薄弱，比如在理論上能認識到奮斗理論需和奮斗實踐相結(jié)合，但在實踐過程中卻存在“重理論輕實踐、紙上談兵”等錯誤做法。

（二）知道奮斗，但一些大學生奮斗意識弱化

青年大學生知道奮斗，但隨著物質(zhì)生活的日益豐富，一些學生對奮斗的認識慢慢弱化。受“學而優(yōu)則仕”“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”等傳統(tǒng)觀念的影響，一些大學生一心只讀圣賢書，缺乏躬身實踐，他們對事物缺乏辨識度，認為勞動奮斗不是“高大上”。目前，一些大學生受社會上金錢至上、坐享其成、投機取巧等思想的影響，在一定程度上弱化了對奮斗價值的認可，奮斗意識弱化，缺乏通過自身奮斗而獲得成功的認識。

（三）想要奮斗，但少數(shù)大學生奮斗動力缺失

隨著人們的生活質(zhì)量日益提高，如今的大學生多生活在優(yōu)越的環(huán)境中，他們對田間耕作、體驗下地耕種充滿好奇，但如今農(nóng)業(yè)機械化、網(wǎng)絡(luò)信息化、生活便捷化，導致更多的勞動僅限于志愿服務活動，體驗農(nóng)植的時間、范圍有限。還有少數(shù)學生認為努力付出并不一定能得到回報，生活目標不明，職業(yè)規(guī)劃認識不清，想刻苦努力，但不知道如何邁出第一步，奮斗動力缺失。

三、新時代大學生奮斗精神培育的路徑

習近平總書記指出：“只有奮斗的人生才能稱得上幸福的人生。奮斗是艱辛的，艱難困苦、玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的奮斗，我們要勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅定信念?！保?］大學生處于“拔節(jié)孕穗期”，最需要“扣好人生第一?？圩印?。針對當前大學生奮斗精神意識薄弱、奮斗價值弱化、奮斗動力缺失等現(xiàn)象，創(chuàng)造性提出通過營造奮斗氛圍，擔當時代新使命，加強奮斗教育，成就大學生偉大夢想等路徑，培育新時代大學生的奮斗精神。

（一）社會層面：營造奮斗氛圍，擔當時代新使命

社會要形成合力幫助青年、關(guān)注青年、支持青年，形成奮斗輿論導向，營造奮斗社會氛圍，讓青年擔當起新時代賦予的新使命。我們所處的時代是催人奮進的偉大時代，建成富強民主文明和諧的社會主義國家需要青年大學生的拼搏。營造奮斗氛圍可利用抖音、“兩微一端”等媒介大力宣傳、播放最美奮斗者事跡，弘揚新時代奮斗精神，對于社會中丑化奮斗、抹黑奮斗等現(xiàn)象及時糾正，加強引導，形成風清氣正的奮斗氛圍。同時，社會需形成合力引導青年學生加入奮斗賽場，明白時間不等人，時間歸屬于奮斗者，讓青年學生敢同時間賽跑，同偉大事業(yè)并進，擔當時代新使命。

（二）高校層面：加強奮斗教育，成就大學生偉大夢想

高校擔負著“立德樹人”的使命，是培育青年大學生成長成才的沃土，我們需要不斷給沃土澆灌“奮斗”的營養(yǎng)液，教育大學生通過奮斗成就偉大夢想。加強奮斗教育，可以將其引入教育教學課程體系、教師隊伍建設(shè)和校園文化之中。如將奮斗教育納入教學計劃，融入教學各環(huán)節(jié)，同時借助思政課載體，打造思政奮斗專題。教師是學生成長成才的引路人，高校應加強師德師風建設(shè)，使教師注重言傳身教，用自己的實際行動踐行奮斗精神。另外，校園文化可以在無形中熏陶大學生，高校應利用好新媒體、本土特色優(yōu)勢、線上線下結(jié)合等方式將奮斗精神嵌入校園文化，為大學生實現(xiàn)人生理想助力。

（三）家庭層面：培養(yǎng)奮斗精神，樹立奮斗意識

家庭是孩子人生的第一所學校，父母是第一任老師，如何上好孩子人生“第一堂課”，父母起著關(guān)鍵作用。培養(yǎng)奮斗精神，需從轉(zhuǎn)變教育觀念、注重言傳身教等多方面進行奮斗習慣的培養(yǎng)，幫助孩子樹立奮斗意識。如家長需轉(zhuǎn)變“學而優(yōu)則仕”“書中自有黃金屋”等錯誤教育觀念，從小培養(yǎng)孩子“自己動手豐衣足食”“越是困難越向前”的奮斗意識，將自強、奮斗、踏實貫穿家庭教育全過程。

（四）個人層面：鍛煉奮斗技能，練就高強本領(lǐng)

習近平總書記通過7 年的梁家河故事，激勵新時代青年在青春時代就要“堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)”。大學生應時刻謹記習近平總書記對新時代青年“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”的囑托，要不斷加強自我修養(yǎng)，自我技能鍛煉，自我實踐能力提升，將理論與實踐有機結(jié)合，在實踐中磨煉自我、鍛煉自我、增強本領(lǐng)，不斷提高自己的實踐技能和理論水平。在此基礎(chǔ)上，把握好新時代機遇，爭做時代奮斗者，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，到人民需要的地方鍛煉技能，練就本領(lǐng)。