中職語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典的探討思考

張小娜

（河南省西峽縣中等職業(yè)學(xué)校，河南 南陽 474500）

在當(dāng)前的時代，文化呈現(xiàn)出多樣化爆發(fā)式發(fā)展態(tài)勢，出現(xiàn)了很多新穎的，甚至是顛覆傳統(tǒng)的文化形式，這給傳統(tǒng)文化在新時期的傳承弘揚帶來了很大的威脅，一些國學(xué)經(jīng)典甚至面臨失傳的困境。因此，就需要立足教育教學(xué)這個陣地，將國學(xué)經(jīng)典融入到語文課程中，在優(yōu)化語文教學(xué)的同時，實現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典的有效傳承。所以，作為中職語文教師，就需要對此形成有效的認識，然后將國學(xué)經(jīng)典有效融入到課堂中，實現(xiàn)語文教學(xué)的有效創(chuàng)新發(fā)展。

一、國學(xué)經(jīng)典對中職語文教學(xué)的積極作用

所謂國學(xué)，指的是以先秦經(jīng)典和諸子百家學(xué)說為根基的一系列文化總和，主要包含了四書五經(jīng)、兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實學(xué)，同時再加上秦詩漢賦、六朝駢文、唐詩宋詞、元曲明清小說等等?？梢哉f，國學(xué)經(jīng)典涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，這象征著我國古代傳統(tǒng)文化的輝煌。這些經(jīng)典的國學(xué)文化，對現(xiàn)代社會發(fā)展也有積極的意義，是需要繼承和發(fā)揚的。所以，在進行中職語文教學(xué)的過程中，就需要將國學(xué)經(jīng)典融入進來，實現(xiàn)教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。而針對中職語文教學(xué)，國學(xué)經(jīng)典可以發(fā)揮出多方面的積極作用。第一，可以拓展中職語文的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。單純局限于書本教材的教學(xué)，內(nèi)容較為淡薄。國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，將其融入到語文課堂中，可以讓課堂教學(xué)的內(nèi)容進一步擴展。第二，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中職學(xué)生而言，單純的課本講解，難以激發(fā)他們的興趣。將國學(xué)經(jīng)典融入進來，可以實現(xiàn)教學(xué)活動的創(chuàng)新構(gòu)建，這樣能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。第三，可以讓學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典形成認識和掌握，這樣一來學(xué)生可以學(xué)習(xí)到國學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀文化，從而對這些經(jīng)典文化實現(xiàn)傳承弘揚。

二、中職語文教學(xué)運用國學(xué)經(jīng)典的基本原則

國學(xué)經(jīng)典對中職語文教學(xué)具有積極的作用，這是毋庸置疑的。但是，要如何讓國學(xué)經(jīng)典發(fā)揮作用，這是需要遵循一定原則的。從目前實際來講，部分教師已經(jīng)將國學(xué)經(jīng)典運用到課堂教學(xué)中，但是效果卻并不理想。究其原因，就是對國學(xué)經(jīng)典的利用不正確，走入了一些誤區(qū)中。因此，要想國學(xué)經(jīng)典發(fā)揮出切實的教學(xué)作用，那么就需要遵循以下幾點基本的原則。

趣味性原則。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)行為會受到自身興趣的影響。興趣越高，那么學(xué)習(xí)參與就越強，取得的效果也就越好。然而目前存在的一個主要問題，就是中職生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣并不濃烈，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。所以，在將國學(xué)經(jīng)典引入中職語文課堂時，就需要關(guān)注到趣味化的原則，要能夠通過國學(xué)經(jīng)典來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從國學(xué)經(jīng)典的構(gòu)成來講，其中也包含了很多具有趣味性的素材，在教學(xué)時要對其進行合理的選擇。

契合性原則。在中職語文課堂上對國學(xué)經(jīng)典進行利用，根本目的就是要輔助語文教學(xué)，讓教學(xué)活動可以取得更好的效果。因此，在融入國學(xué)經(jīng)典時，就需要確保引入的國學(xué)經(jīng)典和教學(xué)內(nèi)容相契合，這樣才能發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。目前，個別教師之所以使用國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)效果不佳，主要原因就是國學(xué)經(jīng)典的選擇不合理，沒能和教學(xué)內(nèi)容保持一致性，從而使得教學(xué)效果不佳。

實踐性原則。在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境下，要求教育教學(xué)活動實現(xiàn)理實一體化構(gòu)建，也就是理論教學(xué)和練習(xí)實踐結(jié)合成為一個整體，一邊對學(xué)生進行理論知識教學(xué)，一邊指導(dǎo)學(xué)生實踐，從而可以對有關(guān)知識形成牢固的掌握。因此，在引入國學(xué)經(jīng)典進行教學(xué)時，就需要在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的實踐活動，加強學(xué)生在課堂上的實踐練習(xí)，在實踐過程中讓學(xué)生對相關(guān)知識形成有效的掌握。

三、中職語文教學(xué)對國學(xué)經(jīng)典的有效利用策略

國學(xué)經(jīng)典融入中職語文教學(xué)，是新時期中職語文教學(xué)需要引起重視的?；谏衔乃龅囊恍┗驹瓌t，語文教師要結(jié)合當(dāng)前實際，重構(gòu)語文教學(xué)體系，實現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典和語文教學(xué)的深度結(jié)合。

（一）借助國學(xué)經(jīng)典有效拓展語文教學(xué)

對于語文教學(xué)來講，單純局限于書本教材，并不容易取得良好的效果。跳出教材，以經(jīng)典國學(xué)來拓展語文教學(xué)，這樣才能取得良好的效果。所以，在語文課堂上，要對國學(xué)經(jīng)典實現(xiàn)融入，就需要從拓展教學(xué)這個方面切入。而在具體的實踐過程中，就需要遵循上文提到的幾點基本原則。比如在教學(xué)《學(xué)會感恩》這篇課文時，這是一篇現(xiàn)代文，主要核心思想就是表達了人應(yīng)該學(xué)會感恩，對幫助過自己的人一定要表達感謝。關(guān)于感恩這個主題，在國學(xué)經(jīng)典中是非常多的，在教學(xué)課堂上，就可以將國學(xué)經(jīng)典中關(guān)于感恩的素材拓展到課堂中，展開對比教學(xué)。比如關(guān)于三國時期，諸葛亮曾寫下傳世之作，即《出師表》，在這篇文章中，諸葛亮就透露了自己對于先帝劉備的報恩之情，繼承了劉備光復(fù)漢室的遺志，全心全力輔佐劉禪?！冻鰩煴怼窂牟煌嵌缺磉_了感恩，在教學(xué)《學(xué)會感恩》時，就可以引入《出師表》進行拓展教學(xué)，讓學(xué)生可以從不同角度來認識感恩的內(nèi)涵，理解到這種情感，內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。

（二）基于國學(xué)經(jīng)典展開課堂誦讀活動

正所謂書讀百遍其義自見，反復(fù)誦讀，可以增加學(xué)生對文本的理解。對于中職語文教學(xué)來講，將國學(xué)經(jīng)典引入課堂，那么就可以構(gòu)建趣味化的誦讀活動，吸引學(xué)生參與進來，在實踐活動中對國學(xué)經(jīng)典形成有效的認知理解。比如在課堂上可以創(chuàng)設(shè)音樂誦讀活動，事先選擇好適當(dāng)?shù)膰鴮W(xué)經(jīng)典篇目，長度要適當(dāng)，然后通過多媒體播放音樂，讓學(xué)生在音樂的烘托下進行誦讀。這樣一來，有了氛圍的渲染，學(xué)生就能置身其中，對國學(xué)經(jīng)典篇目實現(xiàn)深層次的體驗感受，從而理解其中的文化內(nèi)涵。再比如還可以創(chuàng)設(shè)分角色誦讀活動，針對一些小說類文學(xué)作品，比如《西游記》《紅樓夢》等，可以從中節(jié)選一些經(jīng)典的片段，讓學(xué)生代入不同的人物角色來進行誦讀。通過這樣的形式，有了具體的角色代入感，學(xué)生的參與積極性就會越發(fā)高漲。總的來說，語文教師可以基于國學(xué)經(jīng)典，創(chuàng)設(shè)各種各樣的活動，讓中職語文教學(xué)可以取得更加理想的效果。

（三）結(jié)合國學(xué)經(jīng)典創(chuàng)設(shè)語文實踐活動

在中職語文教學(xué)中，國學(xué)經(jīng)典的運用可以多種多樣，不必拘泥于單一的形式。而且，最為重要的是，要關(guān)注到學(xué)生能力素養(yǎng)的培育，這就需要在課堂上有效創(chuàng)設(shè)實踐活動，以國學(xué)經(jīng)典為載體，構(gòu)建起靈活多樣的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的語文實踐。比如對聯(lián)這種形式，在傳統(tǒng)文化中占據(jù)了重要的地位，直到今天依然發(fā)揮著作用。所以，在課堂上針對學(xué)生進行寫作教學(xué)時，就可以將對聯(lián)引入進來，構(gòu)建起對聯(lián)寫作的實踐活動，讓學(xué)生對相關(guān)的寫作技巧進行鍛煉。此外，猜燈謎、行酒令等等這些趣味元素也可以融入課堂，激發(fā)起學(xué)生參與語文實踐的積極性。

四、結(jié)語

對于中職語文課程教學(xué)而言，國學(xué)經(jīng)典就是一個寶藏，將其利用起來，可以給語文教學(xué)帶來無盡的財富。在教學(xué)實踐中，需要結(jié)合實際情況，對國學(xué)經(jīng)典進行多樣化利用，提高教學(xué)活動的有效性。