高等語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化思考

毛曉蕾

（甘南藏族自治州州委黨校，甘肅 合作 747000）

中華民族的傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧結(jié)晶，也是炎黃子孫寶貴的精神財(cái)富，是中華民族得以代代相傳的精神食糧。傳統(tǒng)文化的繼承是每一個(gè)中華兒女義不容辭的重要使命，高等語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)加大對于我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，這樣才能更好地幫助學(xué)生去了解和掌握我國的優(yōu)秀文化，使得學(xué)生可以成為傳統(tǒng)文化的重要載體。將高等語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化融合在一起有助于更好地幫助學(xué)生樹立起強(qiáng)大的民族自信心，也可以使學(xué)生成為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族文化的重要力量。因此，在高等語文教育中如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前高等語文教育發(fā)展和改革的一個(gè)重要方向，需要高等語文教育工作者反思和研究。

一、高等語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的必要性

第一，民族振興的需要。文化是民族生存和發(fā)展的重要力量，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基石。文化是一個(gè)國家的軟實(shí)力，民族文化對于一個(gè)國家的發(fā)展舉足輕重，中華民族的傳統(tǒng)文化沉淀著中華民族最精華的內(nèi)容，代表著中華民族特有的精神標(biāo)志。學(xué)生作為我國的青年一代，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，在學(xué)生群體中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有助于更好地加強(qiáng)學(xué)生的民族意識，形成強(qiáng)大的民族凝聚力。

第二，歷史傳承的需求。文化是一個(gè)民族的血脈，中華民族的傳統(tǒng)文化是維系中華民族情感的強(qiáng)大基因，如果我們的傳統(tǒng)文化教育受到其他國家文化的挑戰(zhàn)或者是在我國國內(nèi)受到漠視，這將不利于我國的社會(huì)主義建設(shè)。為了可以進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我們需要加大對于學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，使得廣大學(xué)生能夠深入了解中華民族傳統(tǒng)文化，建立起民族文化的自豪感和歸屬感，這樣可以更好地使中華民族傳統(tǒng)文化得以繼承。

第三，提高人文素質(zhì)的需求。在全球一體化的趨勢之下，一些西方消極文化對于當(dāng)前的學(xué)生產(chǎn)生了影響，一些學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的接受程度并不高，很多學(xué)生在價(jià)值觀方面發(fā)生了一些問題，例如他們崇尚西方文化，過于追求物質(zhì)享受、拜金主義盛行，以個(gè)人的利益為中心等等。為此，我們急需在學(xué)生群體中開展中華民族傳統(tǒng)文化的教育，通過中華民族傳統(tǒng)文化來提高學(xué)生的思想道德水平，來更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化精神，這樣才能更好地構(gòu)建以人為本的社會(huì)主義社會(huì)。

二、高等語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

第一，對于傳統(tǒng)文化的重視程度并不夠。在當(dāng)前的大學(xué)中，教育依舊停留在表面，并沒有對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入挖掘。在互聯(lián)網(wǎng)信息社會(huì)不斷發(fā)展的今天，學(xué)生獲取信息已經(jīng)多元化，學(xué)生除了在課堂上獲取知識，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識，而互聯(lián)網(wǎng)中的一些西方文化強(qiáng)烈沖擊著學(xué)生的價(jià)值觀。為此，教師需要加強(qiáng)高等語文課本中古代優(yōu)秀作品的講解，通過這些優(yōu)秀作品的講解來提升學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。為此，大學(xué)教師需要認(rèn)真重視這些作品，讓這些作品更好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)可我國的傳統(tǒng)文化。

第二，教學(xué)模式非常陳舊。近些年來，我國高等語文教育進(jìn)行了一系列的改革，逐漸將一些新型的教學(xué)模式融入到教學(xué)中，但是多媒體信息設(shè)備只是簡單替代了黑板，再加上當(dāng)前很多高校高等語文教學(xué)采用的是大班授課模式，教師組織授課難度較大，基本上還是一個(gè)人在臺上講課，學(xué)生在臺下記筆記，師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常少，課堂缺乏生機(jī)和活力。

第三，課程設(shè)置不夠合理。雖然高等語文課程對于學(xué)生的語文能力提升具有非常重要的作用，但是當(dāng)前高等語文的設(shè)置不合理。到目前為止，依舊有一些高校并沒有將高等語文列入到必修課程中，尤其是在一些職業(yè)院校對于高等語文的認(rèn)知更加不足。正因如此，當(dāng)前我國傳統(tǒng)文化在高等語文教育中的滲透變得異常困難，不開設(shè)高等語文課程也極大地影響了我國傳統(tǒng)文化的滲透。

三、高等語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐路徑

第一，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容非常豐富，而高等語文教學(xué)的課時(shí)又相對有限，在有限的課時(shí)中為了可以更好地將傳統(tǒng)文化知識滲透于教學(xué)中，高等語文教育必須做好內(nèi)容的選取。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們需要廣泛收集各派的名家作品，積極發(fā)展優(yōu)秀文化的影響力，將那些具有人生指導(dǎo)意義的內(nèi)容融入到高等語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于中國古典文化學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們運(yùn)用中國古典文化思想來思考人生，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在眾多古代作品中，許多古人創(chuàng)作出的作品很有魅力，對于當(dāng)前學(xué)生的人格塑造也會(huì)具有非常重要的作用。例如我國孔子和孟子就有俠義心腸，屈原的愛國精神以及司馬遷的精神也會(huì)對學(xué)生的人格產(chǎn)生重大影響，有助于更好地幫助學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)被選入到當(dāng)前的高等語文教育中，通過這些作家的作品可以促使學(xué)生形成健康的思想和完善的人格，更好地為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

第二，打造一流的師資力量。大學(xué)教師是高等語文教育的實(shí)踐者，在語言教育中處于主導(dǎo)地位。為了可以將傳統(tǒng)教育文化思想滲透到高等語文教育中，實(shí)現(xiàn)高等語文的教育目標(biāo)，就需要提高教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。如果教師沒有傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)和豐富的傳統(tǒng)文化知識，那將無法讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，也無法使學(xué)生在傳統(tǒng)文化中脫胎換骨。為此，教師除了不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，還需要跟上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的潮流，不斷更新自身的教學(xué)方法，使學(xué)生樂于跟著自己學(xué)習(xí)，這樣才能更好地將我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀理念融入到學(xué)生的思想中。

第三，充分利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)信息媒體來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。為了可以更多地在高等語文教育中滲透傳統(tǒng)文化，我們還需要借助當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息媒體的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)信息媒體具有非常豐富的資源，因此將互聯(lián)網(wǎng)信息媒體融入到當(dāng)前的高等語文教育中，可以為高等語文教育提供足夠的素材，可以更好地將傳統(tǒng)文化以多種不同的形式表達(dá)出來，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地做好高等語文教育的傳統(tǒng)文化滲透。除此之外，高等語文教育還可以開發(fā)高端語文教育手機(jī)APP，通過手機(jī)APP的形式來更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播，因?yàn)槭謾C(jī)APP 可以更好地使學(xué)生利用碎片化的時(shí)間，最大化提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，更好地將傳統(tǒng)文化融入到高等語文教育中。

四、結(jié)語

綜上所述，高等語文教育不僅僅需要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，更需要傳承我國的優(yōu)秀文化。為此，我國高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對高等語文教育的重視程度，合理安排高等語文教學(xué)內(nèi)容，不斷提高高等語文的師資力量，只有這樣才能更好地將我國的傳統(tǒng)文化融入到高等語文教育中，激起學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立文化自尊心和自信心。