讓演講成為帶動班級的力量

楊澄宇

(江蘇省天一中學(xué) 江蘇無錫 214000)

演講是教學(xué)過程中比較常用的一種手段，但演講不僅能用于教學(xué)，也是班級管理的一種有效手段。著名公眾演講教練西姆斯·懷斯曾經(jīng)說過：“公共演講是領(lǐng)導(dǎo)者的首要工具。因?yàn)椋?dāng)你將人們聚集在同一地點(diǎn)、同一時(shí)間、聆聽同樣的信息時(shí)，你擁有策動其行動起來的最佳機(jī)會?！彼裕玫难葜v，對于凝成集體，促進(jìn)集體建設(shè)有著極為重要的作用。

一、演講可以潛移默化提升學(xué)生自身素養(yǎng)

（一）以內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成

價(jià)值觀是一種社會意識，對學(xué)生有巨大的導(dǎo)向作用，是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻。每一次演講，都是學(xué)生價(jià)值觀傳達(dá)的過程。這個(gè)過程潛移默化，所以，如果在演講中能夠確立正確的世界觀、價(jià)值觀，對學(xué)生就能有正確的引導(dǎo)，大力凝聚班級的正能量，可為班級的發(fā)展起到積極的導(dǎo)向作用。比如上學(xué)期，我班連續(xù)進(jìn)行了以“燃燒我的青春”“我們需要正能量”“班干部，你是班級的旗幟”等為主題的演講，激發(fā)了同學(xué)奮斗的信心和對班級的熱愛，在班級中孕育了滿滿的正能量。

（二）以講演促進(jìn)學(xué)生自信心的產(chǎn)生

進(jìn)入中學(xué)，隨著課程進(jìn)度的加快和難度的加大，學(xué)生遇到的困難越來越多。生活中，隨著青春期的到來，心中也越多迷惑。這時(shí)，除了家長和老師進(jìn)行疏導(dǎo)，還需要同學(xué)間的互相影響。我利用班隊(duì)課的時(shí)間，組織了“我對困難說‘NO’”“我的青春我做主”“世界因我而精彩”等演講活動，同學(xué)們通過激情昂揚(yáng)的演講和自身的經(jīng)歷，懂得了如何向困難宣戰(zhàn)，逐漸建立自信，為他們的青春激發(fā)了更多斗志。

同時(shí)，演講的過程本身也能培養(yǎng)學(xué)生的自信。英國前首相丘吉爾曾說：“你能面對多少人，未來就有多大的成就?！睂W(xué)生通過在老師、同學(xué)面前大聲大方的演講，逐步突破自身的心理障礙，提高膽識，接受挑戰(zhàn)，展現(xiàn)才華，在成功中不斷體驗(yàn)，自信就在一點(diǎn)一滴中逐漸積累。

（三）以競爭促進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感的激發(fā)

小組的演講競爭，是激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的良好手段。既為“比賽”，就會有勝負(fù)，為了自己團(tuán)隊(duì)獲得好的成績，學(xué)生就會為了心中的“榮譽(yù)”慢慢擰成一股繩。而這種榮譽(yù)感也是激發(fā)學(xué)生不斷向前的動力。把這種動力逐漸化到學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生就能為了班級榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏。當(dāng)學(xué)生為自己班級代表鼓掌鼓勵(lì)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生為班級獲獎而歡呼的時(shí)候，“榮譽(yù)”的種子就悄悄埋在了學(xué)生心中。

二、演講可以培養(yǎng)學(xué)生班級管理的能力

（一）以演講促進(jìn)班干部風(fēng)采的展現(xiàn)

班干部是一個(gè)班級的靈魂，要強(qiáng)化班干部在學(xué)生心目中的形象，除了需要班干部的日常管理能力，還需要利用各種機(jī)會，展現(xiàn)班干部的實(shí)力和風(fēng)采，形成較高的公認(rèn)度和公信度。演講比賽既是比拼實(shí)力的賽場，也是比拼風(fēng)采的賽場。好的演講，能展現(xiàn)班干部的涵養(yǎng)、思想、學(xué)識、口才等，能收獲眾多“粉絲”，提升班干部在學(xué)生心目中的地位。而通過演講，學(xué)生對班干部也能有新的認(rèn)識和新的發(fā)現(xiàn)。

（二）以過程促進(jìn)學(xué)生管理力的提升

演講準(zhǔn)備的過程，是一個(gè)讓演講者和其他同學(xué)得到鍛煉和考驗(yàn)的過程。演講比賽是對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的集中煅煉和考驗(yàn)，它需要學(xué)生多方面的能力：寫作能力、認(rèn)識分析問題能力、演講藝術(shù)、表達(dá)能力、個(gè)人膽識、管理組織能力等。在準(zhǔn)備過程中，如何讓自己的演講團(tuán)隊(duì)更有競爭力，是對學(xué)生管理能力的一個(gè)考驗(yàn)：如何協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，如何組織各次活動，如何解決各種困難，如何調(diào)動團(tuán)隊(duì)士氣等，都能讓演講的組織者和團(tuán)隊(duì)的核心成員得到鍛煉，可進(jìn)一步提高管理能力。

（三）以演講加強(qiáng)對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

一個(gè)好的班干部也應(yīng)該是一個(gè)好的演講者。世界著名營銷大師杰克·特勞特先生在其力作《簡單的力量》一書中寫道：“最好的領(lǐng)導(dǎo)者知道，僅僅有方向是不夠的。最好的領(lǐng)導(dǎo)者是故事的講述者、拉拉隊(duì)長和引導(dǎo)者”。作為一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者——班干部，要善于借助語言的力量為班級同學(xué)指明正確的方向、灌輸正確的觀念、建立合理的秩序、調(diào)動積極的情緒。他不僅要成為班級的行動核心，還應(yīng)成為班級的精神領(lǐng)袖。同時(shí)，演講可以促進(jìn)學(xué)生對各種問題的思考和對自身的反思，以此不斷提升思想認(rèn)識，完善自身行為。

三、演講可以養(yǎng)成班級和諧氛圍，促進(jìn)團(tuán)結(jié)

（一）以討論促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)感的凝結(jié)

有時(shí)，我會確立一個(gè)演講主題，組織小組間的競賽。每一個(gè)小組共同討論、不斷排練、逐步完善，形成了共同研究討論問題的良好氛圍。隨著演講比賽活動的不斷推進(jìn)，學(xué)生間的看法觀點(diǎn)在相互溝通、相互討論、相互碰撞中得到相互補(bǔ)充、相互修正，每一個(gè)小組成員都盡心竭力為小組努力，力爭自己小組的演講者能夠力挫群雄，為小組取得榮譽(yù)。在這樣的協(xié)同作戰(zhàn)中，學(xué)生的凝聚力得到強(qiáng)化，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感不斷提升。

（二）以演講促進(jìn)學(xué)生交際力的改善

交際能力并不只是天生的，后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)也至關(guān)重要。蒙田在《隨筆集》中寫道：“語言是一種工具，通過它我們的意愿和思想就得到交流，它是我們靈魂的解釋者?！?而演講，是一門講究語言的藝術(shù)，通過演講，鍛煉語言表達(dá)的能力，提升與他人溝通的能力，這樣，有利于形式更善于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，有利于同學(xué)之間的相互溝通，使班級同學(xué)之間關(guān)系更為融洽，班級氛圍更加和諧。

（三）以演講促進(jìn)學(xué)生積極性的調(diào)動

每一次演講都是一次組織有序的活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，非常樂意參與這種展現(xiàn)自己的活動。一次次地參與演講，學(xué)生能夠獲得參與感、成就感，能在演講中獲得課堂上無法獲得的諸多體驗(yàn)。他們很多時(shí)候自己出題，自己組織，從由老師安排、被動參與，到主動設(shè)計(jì)、積極投入，學(xué)生身上一點(diǎn)一滴的變化，展現(xiàn)著他們認(rèn)知的改變。而這種對于演講活動的積極性，一旦滲入血液，就能逐漸讓學(xué)生從一個(gè)“消極應(yīng)試者”轉(zhuǎn)向“積極生活者”，學(xué)生看待問題、參與學(xué)習(xí)的積極性就能在不知不覺中得到促發(fā)。

班主任工作是一個(gè)繁重的工作，除了任勞任怨，我們還需要更多的智慧，需要善于利用教育機(jī)會，把教學(xué)和教育充分結(jié)合起來，《論語·子路》中有言：“言而可以興邦?！贝颂幍摹把浴蔽覀円部梢岳斫鉃檠葜v。好的演講可以振興國邦，好的演講，也同樣能促進(jìn)班級發(fā)展。要教育學(xué)生如何做人，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)人生之道，演講確是一個(gè)行之有效的手段，只要學(xué)生能從演講中懂得為人之道，懂得做事之法，那班級管理也就能事半功倍了。