增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)研究生思想政治教育實(shí)效性的措施

李 燕 肖 馳 袁逸佳

（中山大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510275）

高校是新時(shí)代高精尖人才培養(yǎng)的主陣地，在高等教育越來(lái)越普及、高校學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大的背景下，思想政治教育的重要性日益凸顯。研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，無(wú)論是基于本質(zhì)上的要求還是基于現(xiàn)實(shí)的不足和急迫性，研究生的思想政治工作都應(yīng)該是未來(lái)高校人才培育中最應(yīng)被重視并通過(guò)具體措施的貫徹落實(shí)起到立竿見(jiàn)影效果的重要內(nèi)容。

一、研究生思政教育工作的開(kāi)展背景

（一）黨和國(guó)家發(fā)展的時(shí)代背景

黨的十八大以后，為了集中力量建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)，爭(zhēng)取全面建成小康社會(huì)和人們追求美好生活的愿望，黨和國(guó)家根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)了全國(guó)上下在思想政治領(lǐng)域的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一工作，高校思想政治教育作為所有工作中的重點(diǎn)之一，被放在了突出位置。

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記著重強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！痹诖酥埃督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》對(duì)加強(qiáng)高校研究生思政教育的緊迫性和嚴(yán)重性做了直接而明確的論述，著重指出“研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)”。

（二）高等教育快速發(fā)展的社會(huì)背景

在2017年的一份大學(xué)生考研意愿調(diào)查中，高達(dá)75%的本科院校學(xué)生有明確的考研意向，還有20%的學(xué)生仍在考慮之中。這反映了本科生高比例、大規(guī)?？佳谐B(tài)化。在高校擴(kuò)招之后，完成高等教育的人群規(guī)模越來(lái)越大。在社會(huì)總體學(xué)歷水平得到提升的同時(shí)，不管是基于個(gè)人的學(xué)術(shù)追求還是就業(yè)壓力，都促使了本科生高考研率的出現(xiàn)，這也意味著高校研究生的數(shù)量會(huì)不斷提升。按照精英人才流向社會(huì)關(guān)鍵崗位的現(xiàn)狀，研究生的整體素質(zhì)對(duì)社會(huì)發(fā)展將起著至關(guān)重要的影響，這也是新時(shí)期藝術(shù)類(lèi)研究生思政教育工作刻不容緩和不容懈怠的原因。

（三）藝術(shù)類(lèi)研究生的專(zhuān)業(yè)背景

相對(duì)而言，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較為薄弱，知識(shí)面較窄，考慮問(wèn)題的深度不夠，思辯性相對(duì)較弱，加之思維活躍，有一定的浪漫色彩，他們?nèi)菀讓?duì)自己認(rèn)可的東西產(chǎn)生崇拜心理。對(duì)藝術(shù)類(lèi)研究生的思政教育工作而言，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。機(jī)遇是他們?cè)敢獍阉矏?ài)的教師的一言一行作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和仿效的榜樣，挑戰(zhàn)是他們普遍具有強(qiáng)烈鮮明的個(gè)性。

此外，當(dāng)代研究生都是成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“90后”，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出碎片化和多元化的特點(diǎn)，價(jià)值觀和思想政治意識(shí)受網(wǎng)絡(luò)信息影響較大。網(wǎng)絡(luò)中一些和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的內(nèi)容，在一定程度上造成藝術(shù)類(lèi)研究生思想混亂和迷茫，使他們對(duì)國(guó)家、集體以及個(gè)人之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確，嚴(yán)重影響了研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)研究生的思想政治教育刻不容緩。

二、藝術(shù)類(lèi)研究生思政教育存在的問(wèn)題

（一）管理主體分散，缺乏主動(dòng)意識(shí)

現(xiàn)階段，我國(guó)的研究生管理情況因?qū)W校規(guī)模、辦學(xué)能力、學(xué)科定位等不同而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和問(wèn)題。一是研究生管理沒(méi)有形成統(tǒng)一有效的機(jī)制。除少數(shù)學(xué)校形成了“學(xué)校－學(xué)院－學(xué)科”三級(jí)研究生管理體系外，大多數(shù)學(xué)校實(shí)行“學(xué)校－學(xué)院”兩級(jí)管理體系，并且仍然有部分規(guī)模比較小的學(xué)校沿用的是一級(jí)管理機(jī)制［1］，這使得研究生思政工作的開(kāi)展質(zhì)量和效果參差不齊。二是研究生管理主體在開(kāi)展思想政治教育工作中的主動(dòng)性不夠、理論認(rèn)識(shí)不足。無(wú)論是幾級(jí)研究生管理主體，在研究生思政工作上都呈現(xiàn)出“口號(hào)喊得響、行為落實(shí)少、只管大方向、不重小細(xì)節(jié)”的問(wèn)題，這直接導(dǎo)致了思政教育出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

（二）實(shí)施主體角色不清，缺少協(xié)同

研究生思政教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，但目前，在實(shí)施主體和工作方式上還存在著諸多問(wèn)題。第一，角色認(rèn)識(shí)不清、分工不明。研究生導(dǎo)師是研究生思政工作的首要責(zé)任人，理應(yīng)承擔(dān)起教書(shū)和育人的雙重責(zé)任，但實(shí)際情況是，仍然有很多研究生導(dǎo)師把自己的角色只定位于傳授知識(shí)者和學(xué)術(shù)研究者，認(rèn)為學(xué)生的思想、心理以及道德問(wèn)題并不應(yīng)該由自己首要負(fù)責(zé)［2-3］。同時(shí)，研究生輔導(dǎo)員、黨政工作人員及其他學(xué)科教師等也沒(méi)有把研究生思政工作當(dāng)成自己的主要職責(zé)，從而出現(xiàn)了該負(fù)責(zé)的沒(méi)有盡到責(zé)任、該輔助的甩手放任的一團(tuán)散沙的局面。第二，各教育主體各自為政，缺乏工作協(xié)同。一方面，學(xué)校黨政機(jī)構(gòu)和下屬研究生學(xué)院或者研究生管理工作部門(mén)缺乏協(xié)作，上級(jí)沒(méi)有對(duì)研究生思政教育工作進(jìn)行全面持續(xù)的統(tǒng)籌、監(jiān)督和實(shí)施，下級(jí)各工作單位也沒(méi)有建立起高效的聯(lián)系反饋和協(xié)作機(jī)制；另一方面，研究生導(dǎo)師、科任教師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)負(fù)責(zé)人等具體實(shí)施主體之間沒(méi)有形成良性工作互動(dòng)機(jī)制，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的效果［4］。

（三）缺乏機(jī)制約束，監(jiān)督管理乏力

研究生思政教育工作作為最高層次人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，目前沒(méi)有形成一整套切實(shí)有效的激勵(lì)、監(jiān)督管理及反饋機(jī)制。首先，缺乏完善的研究生思政教育工作考評(píng)機(jī)制。當(dāng)前，有些高校只是把研究生思政教育工作當(dāng)成一項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù)來(lái)抓，沒(méi)有將其納入教職工的工作考評(píng)機(jī)制中，導(dǎo)致教職工缺乏責(zé)任意識(shí)和緊迫感［5］。其次，沒(méi)有建立起專(zhuān)門(mén)的工作監(jiān)督機(jī)制［6］。在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，多數(shù)教師通常只是宣講相關(guān)思想和政策，并未引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行落實(shí)，且學(xué)校缺乏對(duì)教師教學(xué)過(guò)程和學(xué)生執(zhí)行過(guò)程的全程監(jiān)督，缺乏對(duì)工作的整體把控。再次，沒(méi)有建立起思政教育工作開(kāi)展情況反饋機(jī)制，開(kāi)展之前的情況調(diào)查、開(kāi)展中的情況反映、開(kāi)展后的情況歸納沒(méi)有形成一套有效的反饋機(jī)制［7］。

（四）對(duì)工作對(duì)象了解不深，效果不佳

對(duì)當(dāng)前研究生群體的時(shí)代特點(diǎn)、思想趨向、心理活動(dòng)缺乏了解，導(dǎo)致思政教育工作找不到重點(diǎn)，成效不佳。首先，這一代研究生重學(xué)歷、輕學(xué)術(shù)，功利性色彩強(qiáng)。研究生考研意愿調(diào)查顯示，有81%的學(xué)生讀研是為了給學(xué)歷加碼，為找好工作鍍金，呈現(xiàn)出浮躁功利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，這一代研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信度和個(gè)人道德水平問(wèn)題較為嚴(yán)重［8］。當(dāng)前存在著大量的論文抄襲、造假現(xiàn)象，并且還有相當(dāng)一部分人覺(jué)得理所當(dāng)然。再次，當(dāng)前社會(huì)上存在的拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想和腐朽觀念都或多或少地會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極影響［9］。

三、增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)研究生思政教育實(shí)效的方法與對(duì)策

（一）加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)設(shè)置

要想讓研究生思政教育工作有計(jì)劃、有秩序、有成效地開(kāi)展，長(zhǎng)效的管理機(jī)制必須建立起來(lái)。

一方面，明確和加強(qiáng)學(xué)校黨委在工作上的領(lǐng)導(dǎo)作用。我國(guó)的高校是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，是為社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)人才的，因此，研究生思政教育必須由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)推進(jìn)黨政齊抓共管。鑒于研究生大部分都是黨員以及預(yù)備黨員，各高校應(yīng)該繼續(xù)建立完善以班為單位的黨支部組織，讓研究生思政教育政策和精神能夠自上而下、逐層落實(shí)到每個(gè)部門(mén)和每個(gè)人。

另一方面，完善現(xiàn)有研究生管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的研究生思政教育工作部門(mén)和崗位。各個(gè)學(xué)校要根據(jù)自身的具體情況和發(fā)展階段設(shè)置以下工作機(jī)構(gòu)：對(duì)于研究生數(shù)量大、專(zhuān)業(yè)多、有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科任務(wù)的高校，建立“學(xué)校－學(xué)院－學(xué)科”三級(jí)管理體系；對(duì)于大多數(shù)研究生人數(shù)和專(zhuān)業(yè)數(shù)量足夠的高校，建立“學(xué)校－學(xué)院”的管理體系，并設(shè)立向三級(jí)管理體系發(fā)展的具體計(jì)劃和目標(biāo)；對(duì)于研究生人數(shù)少和專(zhuān)業(yè)規(guī)模小的高校，按照一級(jí)管理模式實(shí)施管理。無(wú)論是幾級(jí)管理體系，都應(yīng)該在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下成立專(zhuān)門(mén)的研究生思政教育管理部門(mén)，分劃專(zhuān)人專(zhuān)管。

（二）明確思政職責(zé)分工，加強(qiáng)工作協(xié)作

一方面，建立職能清晰、分工明確的研究生思政教育隊(duì)伍。首先，強(qiáng)化導(dǎo)師首要責(zé)任制，明確導(dǎo)師教書(shū)育人的全面職責(zé)。有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)好老師的要求標(biāo)準(zhǔn)，研究生導(dǎo)師是研究生讀研期間的主要責(zé)任人，不僅承擔(dān)著專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授、學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)的重任，也必須承擔(dān)起樹(shù)人育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的重任。研究生導(dǎo)師不僅要重學(xué)術(shù)，更要重思想政治教育，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)研究生尤其要如此。其次，加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員及黨政工作人員隊(duì)伍建設(shè)。他們是導(dǎo)師之外和研究生接觸最多的教職工群體，因此，在開(kāi)展研究生思政工作時(shí)，可以建立專(zhuān)、兼職工作制度，選聘選用一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的工作人員輔助導(dǎo)師開(kāi)展教育工作。再次，發(fā)揮研究生骨干的積極作用?？梢栽谘芯可鷮W(xué)生會(huì)、班干部、研究生黨員中選出優(yōu)秀的研究生骨干，負(fù)責(zé)思政工作的貫徹落實(shí)。作為同學(xué)、同齡人，他們能夠產(chǎn)生更為直接有效的作用。

另一方面，完善思政教育工作協(xié)同機(jī)制。一要促進(jìn)思政教育工作和黨團(tuán)建工作相互聯(lián)系。黨團(tuán)建工作機(jī)制本身就是關(guān)于思想政治的工作形式，在落實(shí)思政工作時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮高?，F(xiàn)有的黨組織活動(dòng)、黨員座談會(huì)、黨員思想感悟與匯報(bào)等形式的積極作用。二要加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院及各工作部門(mén)的協(xié)同支持。研究生思政工作是一個(gè)系統(tǒng)的工作，在進(jìn)行思政教育時(shí)，各教育主體和各院系部門(mén)要相互聯(lián)系、相互支持、通力協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的效果。

（三）發(fā)揮第二課堂的育人作用

除了專(zhuān)門(mén)的思政教育課，應(yīng)該增加隱性的，貫穿于通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課的課程思政內(nèi)容，做好其他課程中的思政協(xié)同教育，“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使“第二課堂”與思想政治理論課同向同行。同時(shí)，針對(duì)研究生課外活動(dòng)少、人文素養(yǎng)欠缺的特點(diǎn)，應(yīng)多組織革命歷史文化遺址參觀、人文學(xué)科知識(shí)講座、野外素質(zhì)拓展等活動(dòng)，通過(guò)近距離接觸、親身體驗(yàn)的實(shí)踐形式加強(qiáng)研究生在思想政治上的理解和認(rèn)同。

（四）建立評(píng)估機(jī)制，優(yōu)化監(jiān)督管理

一是建立思政教育工作評(píng)估體系。對(duì)思政工作負(fù)責(zé)人、研究生導(dǎo)師以及其他肩負(fù)著思政教育工作重任的人進(jìn)行定期的工作評(píng)估，把思政教育工作的評(píng)估結(jié)果作為工作評(píng)判、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升的重要指標(biāo)，建立績(jī)效考核制度，促使教職工主動(dòng)提升自己的能力和工作自覺(jué)性，積極探索思想政治教育理論，讓思政教育工作更為直觀有效。

二是建立思政教育工作監(jiān)督管理和反饋機(jī)制。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院和負(fù)責(zé)思政教育的各個(gè)部門(mén)要對(duì)現(xiàn)有工作方式、工作過(guò)程、工作成效進(jìn)行適時(shí)監(jiān)督，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出預(yù)防性措施，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改正和反饋，對(duì)優(yōu)秀的工作方式進(jìn)行總結(jié)優(yōu)化，對(duì)思政教育工作中出現(xiàn)的典型人物、典型事跡進(jìn)行宣傳。

（五）依托不同載體，豐富思想政治教育形式

一是建立專(zhuān)門(mén)的研究生心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。針對(duì)這一代研究生的個(gè)性特點(diǎn)、讀研目的、就業(yè)壓力及戀愛(ài)婚姻觀念方面的期望和現(xiàn)實(shí)情況。對(duì)出現(xiàn)心理波動(dòng)、心理問(wèn)題的研究生進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)治療，讓他們少走彎路，早日走出困境。同時(shí)，在研究生公共平臺(tái)上進(jìn)行健康心理知識(shí)宣傳，定期或不定期舉辦研究生心理講座，引導(dǎo)研究生以積極正確的心態(tài)面對(duì)潛在的困難。

二是利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政?！?0后”研究生是受互聯(lián)網(wǎng)影響極深的一代人，思政教育工作要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化工作新常態(tài)，積極創(chuàng)建研究生思政教育工作平臺(tái)。首先，通過(guò)微信、QQ或思政類(lèi)APP拓展思政教育的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)思政，提升管理便捷度。其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)優(yōu)化思政教育的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，讓思政工作更直觀，更容易被研究生所認(rèn)可和接受。再次，利用互聯(lián)網(wǎng)建立起更為科學(xué)的思政工作管理體系、信息管理制度以及評(píng)分系統(tǒng)，讓學(xué)校管理者、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員以及研究生對(duì)思政教育工作有更清晰的認(rèn)識(shí)。

三是加強(qiáng)校園文化活動(dòng)組織建設(shè)。在黨委黨支部、研究生學(xué)生會(huì)、班集體等的組織下，積極開(kāi)展校園內(nèi)外的研究生活動(dòng)，通過(guò)青年馬克思論壇、民主生活會(huì)、黨建團(tuán)建活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等來(lái)加強(qiáng)研究生的政治思想意識(shí)和學(xué)術(shù)能力。同時(shí)，通過(guò)“三下鄉(xiāng)”、校外志愿者服務(wù)、到企業(yè)單位實(shí)習(xí)掛職等方式，加強(qiáng)研究生對(duì)生活的了解和對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，從而提升責(zé)任感和上進(jìn)心。