新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)要做好“五個(gè)保障”

楊少偉

（河南財(cái)政金融學(xué)院，河南 鄭州 450046）

2019年12月，教育部等7部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署。辦好人民滿意的教育，必須建設(shè)好人民滿意的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。高校要緊緊圍繞強(qiáng)化教師的思想政治素質(zhì)、堅(jiān)定教師的理想信念、提高教師的職業(yè)道德水平，著力做好“五個(gè)保障”，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好師德師風(fēng)建設(shè)組織保障

第一，學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)小組。成立校黨委書記、校長為組長，分管副書記、副校長為副組長，黨委宣傳部、黨委教師工作部、黨委研工部等部門負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成由黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政組織實(shí)施、工團(tuán)積極參與、協(xié)調(diào)一致的組織格局?！邦I(lǐng)導(dǎo)小組要研究制定教師職業(yè)道德建設(shè)總體規(guī)劃、年度目標(biāo)，明確當(dāng)年師德建設(shè)主題、主要內(nèi)容、主要措施等，讓學(xué)校職能部門和教師清楚了解學(xué)校在師德建設(shè)方面的年度任務(wù)和具體要求?！保?］

第二，各教學(xué)系（部）有工作小組。成立由教學(xué)系（部）黨政負(fù)責(zé)人、工分會(huì)負(fù)責(zé)人、教師代表組成的師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，要合理分工，落實(shí)責(zé)任，制訂實(shí)施方案，建立健全相關(guān)制度，有針對(duì)性地把師德建設(shè)各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。

第三，黨政工團(tuán)協(xié)力合作。充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員在師德師風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用，以黨性鑄師魂，以黨建的高質(zhì)量促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的高質(zhì)量。工會(huì)組織建設(shè)好“教工之家”，校團(tuán)委發(fā)揮學(xué)生接受教育、教學(xué)相長的優(yōu)勢，與團(tuán)組織齊心協(xié)力，密切合作，為學(xué)校師德師風(fēng)等建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、有的放矢，做好師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制保障

（一）宣傳機(jī)制：輿論先行，激發(fā)積極性

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)鼓勁、正面宣傳為主的方針。利用校園宣傳陣地和新聞媒體，開展生動(dòng)活潑、形式多樣的宣傳報(bào)道，營造良好的輿論氛圍，充分調(diào)動(dòng)全校教師關(guān)心、支持、參與師德師風(fēng)建設(shè)的積極性?！霸诮處熤欣喂虡淞⒔ㄔO(shè)有中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的共同理想，牢固樹立教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的良好師德師風(fēng)，實(shí)現(xiàn)以愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、為人師表為內(nèi)容的教師職業(yè)道德素質(zhì)的顯著提高，培養(yǎng)一支無愧于‘人類靈魂工程師’稱號(hào)的教師隊(duì)伍?！保?］230

（二）活動(dòng)機(jī)制：開展活動(dòng)，催生先進(jìn)性

學(xué)校應(yīng)開展“不忘初心、牢記使命”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步重溫初心、堅(jiān)持初心，牢記立德樹人的偉大使命，開展師德師風(fēng)主題教育競賽活動(dòng)；開展諸如以“爭做師德標(biāo)兵、爭當(dāng)文明學(xué)生、爭創(chuàng)服務(wù)型機(jī)關(guān)、爭辦人民滿意的高?！睘橹黝}的競賽活動(dòng)；開展主題鮮明的師德征文比賽、演講比賽、座談會(huì)、研討會(huì)和慶祝教師節(jié)等活動(dòng)，從而塑造教師的良好形象。在活動(dòng)開展過程中，引導(dǎo)教師踐行初心、鞏固初心，激勵(lì)主動(dòng)性，催生先進(jìn)性，保持純潔性。

（三）激勵(lì)機(jī)制：典型引路，引發(fā)廣泛性

“高校教師是社會(huì)中較為獨(dú)特的群體和階層。因此，在高校師德建設(shè)工作中，運(yùn)用激勵(lì)方法具有特殊作用。激勵(lì)主要有物質(zhì)和精神激勵(lì)兩種?！保?］典型引路，就是一種精神激勵(lì)。高校應(yīng)運(yùn)用校園多媒體平臺(tái)，線上線下，戶內(nèi)戶外，編輯、印發(fā)學(xué)校先進(jìn)人物事跡材料，大力宣傳教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)效果優(yōu)秀教師等先進(jìn)人物的典型事跡。通過教師節(jié)表彰大會(huì)、師德師風(fēng)先進(jìn)教師宣講會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，充分發(fā)揮儀式教育的隆重性、渲染性、現(xiàn)場性等優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

（四）研判機(jī)制：多維并舉，增強(qiáng)針對(duì)性

第一，輿情調(diào)研常態(tài)化。學(xué)校應(yīng)定期在全校教職工中開展思想動(dòng)態(tài)調(diào)查活動(dòng)，做到知輿情、尋方法、做實(shí)事、求實(shí)效。

第二，主題研討全員化。學(xué)校各黨總支應(yīng)圍繞主題，制訂方案，細(xì)化主題，全員討論，形成共識(shí)，規(guī)范行為。

第三，論壇交流特色化。學(xué)校每年可以舉辦不同形式、相似主題的師德論壇，把教師在師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)踐中的體會(huì)上升為經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)提升為理論，把理論回歸于實(shí)踐，形成良性循環(huán)，強(qiáng)化針對(duì)性和實(shí)效性。

三、重視教育，做好師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)保障

第一，重視全員培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)建立師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。采取集中培訓(xùn)和日常教育相結(jié)合的方式，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風(fēng)教育。堅(jiān)持做好崗位教育，寓師德教育于工作之中，重點(diǎn)進(jìn)行教師職業(yè)理想、道德、法治、心理健康、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。堅(jiān)持做好新教師崗前培訓(xùn)，“進(jìn)行包括師德、校情、規(guī)章制度等方面內(nèi)容的教育培訓(xùn)，實(shí)行嚴(yán)格的導(dǎo)師制度，選擇德才兼?zhèn)涞闹欣夏杲處熥銮嗄杲處煹膶?dǎo)師，在思想道德建設(shè)、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行傳、幫、帶，提高青年教師遵守師德規(guī)范的自覺性和主動(dòng)性”［4］。

第二，重視全程培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)實(shí)行課程化培訓(xùn)模式，使以往碎片的培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化、多元的培訓(xùn)方式專題化、紛亂的隨意培訓(xùn)課程化，使每一位教師進(jìn)入學(xué)校開始直到退休結(jié)束，都能接受全程的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)。課程化就是培訓(xùn)教育的“課程化管理”，有教材、有教法、有課堂、有測試、有成績、有記錄。教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行更新，既要有新政策、新精神，也要有常規(guī)性知識(shí)、規(guī)范性要求，還要有案例等。教學(xué)方法多樣性、多元化，因地制宜、因人而異、因勢利導(dǎo)。教學(xué)課堂，有集中培訓(xùn)的課堂，有學(xué)習(xí)平臺(tái)的網(wǎng)站，有同仁的交流研討，有自我的深入思考。測試的方法多渠道、多樣式，測試內(nèi)容既包括書面的知識(shí)測驗(yàn)，也包括競賽活動(dòng)的成績。

四、嚴(yán)格管理，做好師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng)價(jià)保障

第一，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)考核全程制度。學(xué)校應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)考核貫穿全校教育管理全過程，從頂層設(shè)計(jì)、措施謀劃、方案實(shí)施、總結(jié)考核，環(huán)環(huán)相扣、扎扎實(shí)實(shí)，不漏每一方面、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟。將師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，列入系（部）黨政負(fù)責(zé)人年度考核和任期目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

第二，建立師德師風(fēng)考評(píng)制度。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持師德考核、業(yè)務(wù)考核并重，既要有量的標(biāo)準(zhǔn)，又要有質(zhì)的考量。結(jié)合教學(xué)考核、年度考核，對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)。各系（部）要建立教師師德師風(fēng)考評(píng)檔案。建立檔案的意義并不僅僅在于記錄教師在師德師風(fēng)建設(shè)過程中取得的成績、得到的獎(jiǎng)勵(lì)，或者存在的瑕疵，甚至受到的處罰，最為重要的是指向未來，鼓勵(lì)和鞭策教師，使每一位教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)生發(fā)出榮譽(yù)感、價(jià)值感、責(zé)任感及緊迫感，注重師德教育，不斷提升師德水平，使其認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作，爭做“四有”教師，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。

第三，嚴(yán)格師德考核結(jié)果“一票否決制”。學(xué)校應(yīng)明令禁止違反師德師風(fēng)的言行。對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)方面產(chǎn)生重大不良影響的教師，在當(dāng)年的年度考核中不得評(píng)為合格等次，兩年內(nèi)不得參加晉升高一級(jí)職務(wù)評(píng)聘、不得派出進(jìn)修等。

五、以人為本，做好師德師風(fēng)建設(shè)生態(tài)環(huán)境保障

教師作為精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者，保障教師工作生活的生態(tài)環(huán)境特別重要。教師工作生活的生態(tài)環(huán)境主要包含文化氛圍、工作環(huán)境、物質(zhì)保障等方面。學(xué)校應(yīng)大力宣傳立德樹人的社會(huì)價(jià)值和教師職業(yè)的自身價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的神圣感、使命感和培育人才的深遠(yuǎn)意義，形成真誠崇尚教師職業(yè)、真心尊重教師群體的濃厚文化氛圍；還應(yīng)積極建設(shè)融人文情懷、優(yōu)美景觀于一體的校園環(huán)境，怡情育人，益智育人。此外，學(xué)校管理者更要深入實(shí)際，及時(shí)了解教師的思想動(dòng)態(tài)、工作和生活困難，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與解決實(shí)際問題相結(jié)合，把保障教師的物質(zhì)利益和維護(hù)教師的精神利益相結(jié)合；不斷完善教代會(huì)制度，暢通教師利益訴求渠道，以保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位；積極關(guān)注教師的收入、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老、住房、培訓(xùn)培養(yǎng)等方面的具體要求，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益，真正做到想教師之所想、急教師之所急、憂教師之所憂、解教師之所難，讓教師輕松愉快地開展教育教學(xué)工作，做師德師風(fēng)建設(shè)的踐行者、引領(lǐng)者。