日語(yǔ)中「ようだ」與「らしい」的異同

常舒婷

（大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 日本語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連 116044）

日語(yǔ)中有很多近義表達(dá)，而辨析近義表達(dá)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說具有一定難度。助動(dòng)詞「ようだ」與「らしい」用法相近，漢語(yǔ)意思也基本相同，有時(shí)可以互換；但是，在含義、語(yǔ)氣、使用場(chǎng)合方面各不相同，也分別有特定的用法。下面筆者通過例句分析，就「ようだ」和「らしい」表示推量時(shí)的用法特征及其異同進(jìn)行辨析和比較。

一、推量助動(dòng)詞「ようだ」的用法

第一，表示說話人根據(jù)五官感受的直接信息、體驗(yàn)作出的主觀判斷［1］。例如：

（1）（嗅いで）これ、腐っているようだ。/（聞了聞）這個(gè)好像壞了。

（2）（妻が夫に郵便物を手渡しながら）あなた宛ての速達(dá)が來ているようだね。/（妻子把郵件遞給丈夫）好像來了一封寄給你的快件。

例（1）和例（2）中，根據(jù)嗅覺、觸覺等五官感受作出判斷時(shí)使用「ようだ」。

第二，表示不確切或委婉的判斷。例如：

（3）そのお客さんは魚が嫌いようだから、何かほかのものにしたほうがいい。/那位客人好像不喜歡吃魚，還是點(diǎn)別的吧。

（4）今日は疲れていらっしゃるようだね。/今天好像很累啊。

例（3）和例（4）均為沒有確切的客觀理由，都是通過說話人的觀察作出主觀推測(cè)。

二、推量助動(dòng)詞「らしい」的用法

第一，表示根據(jù)客觀條件或以某種情報(bào)、信息、理由等為依據(jù)作出的推斷。例如：

（5）鍵がかかっていて、どこかに出かけたらしい。/門鎖著，好像出門去哪兒了。

（6）道路が濡れているね、昨夜、雨が降ったらしい。/地面濕漉漉的，昨晚好像下雨了。

第二，表示根據(jù)某種傳聞作出的推斷。例如：

（7）ニュースでは臺(tái)風(fēng)が近づいているらしい。/新聞上說臺(tái)風(fēng)要來了。

（8）醫(yī)者の話によると、この病気はすぐによくなるというものではないらしい。/醫(yī)生說，這個(gè)病好像痊愈得沒那么快。

根據(jù)傳聞或報(bào)紙、電視等外在信息作出某種推斷，句中多有「～によると」「～の話では」等表示消息來源，也有省略消息來源的情況。

除此之外，「ようだ」還可以表示比況，「らしい」也有形容事物屬性的用法。但比況用法的「ようだ」與形容物體屬性的「らしい」無法形成比較，因此，以下主要比較「ようだ」和「らしい」表示推量用法時(shí)的異同。

三、「ようだ」與「らしい」的異同

（一）相同點(diǎn)

1.接續(xù)

「ようだ」和「らしい」表示推量時(shí)，不與程度副詞接續(xù)，常與副詞「どうも」「どうやら」呼應(yīng)使用［2］242-254。表示否定的判斷時(shí)，否定詞一般位于「ようだ」和「らしい」的前面。例如：

（9）どうも風(fēng)邪を引いたようだ?らしい。/好像感冒了。

（10）電気が消えているから、王さんは部屋にいないようだ?らしいね。/燈沒開，小王好像不在房間里。

在例句（9）和例（10）中，此時(shí)「ようだ」和「らしい」在接續(xù)、意義方面均相同，表示通過推斷向?qū)Ψ秸f明某種情況，但兩者有細(xì)微區(qū)別，即「ようだ」偏向主觀推斷，「らしい」偏向客觀推斷。

2.表達(dá)說話人的委婉語(yǔ)氣

「ようだ」和「らしい」表示推斷時(shí)，都含有一種不確定的語(yǔ)氣，由此延伸出表示委婉的用法。

首先，作消極評(píng)價(jià)或表示說話人不感興趣又不想冷落對(duì)方時(shí)，可使用「ようだ」表示敷衍，調(diào)節(jié)人際關(guān)系［3］。例如：

（11）a：今日も電車の事故があったね。/今天也發(fā)生了電車事故啊。

b：ええ、そのようだね。/嗯嗯，好像是的。

其次，對(duì)于已經(jīng)確信的結(jié)果，出于對(duì)方的立場(chǎng)考慮，不斷然點(diǎn)明，而是使用「らしい」委婉說出，為自己的言談留有余地；或是對(duì)別人談的話題表示不關(guān)心時(shí)，也使用「らしい」委婉表達(dá)。

（12）a：日本では大きな會(huì)社に就職を希望する人が多いね。/想在日本大公司就職的人好像很多啊。

b：ええ、そうらしいね。/對(duì)，好像是這樣的。

因此，日語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)「～のようですね」「～によると～らしいね」等表達(dá)。

3.中文翻譯

在將「ようだ」和「らしい」翻譯成漢語(yǔ)時(shí)，都可翻譯成“好像”。例如：

（13）雨が降っているようだ。/好像下雨了。

（14）おばあさんは元?dú)荬椁筏い汀?奶奶好像很有精神。

由此可見，例（13）和例（14）中，「ようだ」和「らしい」作推量助動(dòng)詞時(shí)，翻譯為“好像”更加自然。

（二）不同點(diǎn)

1.消息來源的直接性和間接性

「ようだ」表示推量的依據(jù)是說話者的直接體驗(yàn)［4］，主要指味覺、嗅覺、觸覺、視覺、聽覺等感受；「らしい」表示推量的依據(jù)是說話者從外部獲得的間接信息，句子多有明顯的判斷依據(jù)。例如：

（15）（醫(yī)者が患者の額を觸って）熱があるようだね。/（醫(yī)生摸了摸病人的額頭）好像發(fā)燒了。

（16）醫(yī)者の話では、どうやら手術(shù)しても治らないらしいね。/聽醫(yī)生說，好像做了手術(shù)也不一定會(huì)好。

例（15）中，「ようだ」表示醫(yī)生通過“摸病人的額頭”這一直接觸覺感受作出“好像發(fā)燒了”的判斷；例（16）中，「らしい」表示通過“醫(yī)生的話”這一間接信息作出“好像做了手術(shù)也不一定會(huì)好”的判斷?？梢?，「ようだ」和「らしい」均表示說話人的主觀判斷，但消息來源不同?！袱瑜Δ馈箖A向于說話者通過直接信息進(jìn)行判斷，「らしい」傾向于通過間接信息進(jìn)行判斷［5］57-74。

2.說話人的心理的遠(yuǎn)近

說話人與事態(tài)的心理距離較近時(shí)用「ようだ」，與事態(tài)的心理距離較遠(yuǎn)時(shí)用「らしい」［6］44-49。例如：

（17）a.現(xiàn)地から帰った人の話によると、アフリカでまた暴動(dòng)があったようだ。/聽從當(dāng)?shù)鼗貋淼娜苏f，非洲好像又發(fā)生了暴亂。

b.現(xiàn)地から帰った人の話によると、アフリカでまた暴動(dòng)があったらしい。/聽從當(dāng)?shù)鼗貋淼娜苏f，非洲好像又發(fā)生了暴亂。

例（17）中，雖然a和b兩句話中文翻譯相同，但使用「ようだ」時(shí)要比使用「らしい」更能感覺到對(duì)非洲的關(guān)注。因?yàn)槭褂谩袱椁筏ぁ挂辉~時(shí)，給人的感覺是說話人站在旁觀者的立場(chǎng)，即說話人與事態(tài)的心理距離較遠(yuǎn)。

3.對(duì)事物確信度的強(qiáng)弱

關(guān)于「ようだ」和「らしい」表示推量時(shí)的確信度的比較，取決于推量依據(jù)的可信度。「ようだ」的依據(jù)偏重于主觀觀察、經(jīng)驗(yàn)等，「らしい」則偏重于客觀的外部條件。例如：

（18）a.（曇った空を見ると）午後は雨が降るようだから、傘を持って行こう。/（看著多云的天空）下午好像要下雨，帶把傘去吧。

b.李さんの話では、明日は雨が降るらしい。/聽小李說，明天好像要下雨。

（19）a.この間の地震による被害は大きいもののようだね。/前段時(shí)間的地震好像造成了很大的損失。

b.新聞を見たが、この間の地震による被害は大きいものらしいね。/報(bào)紙上說，前段時(shí)間的地震好像造成了很大的損失。

如例（18）所示，a句表示說話人通過視覺觀察這一直接信息進(jìn)行主觀判斷，b句則是通過外部信息作出判斷，所以a句推斷的可信度更高；同理，例（19）中，a句沒有明顯的消息來源，強(qiáng)調(diào)說話人的主觀推測(cè)；b句強(qiáng)調(diào)有明顯的消息來源，則b句中的推斷更可信。需要注意的是，比較「ようだ」和「らしい」推斷的可信度需要根據(jù)語(yǔ)境具體情況具體分析，不可一概而論。

4.特殊用法

「ようだ」和「らしい」還具有一些特殊用法。例如，句子中有未定、假定的事實(shí)的情況下，表示推量要用「らしい」。感知自己身體狀況并作出推斷時(shí)，「ようだ」和「らしい」都可以使用。但在“自身肉體感覺”的場(chǎng)合下，不能使用「らしい」（「自身自発的な肉體感覚」の場(chǎng)合、「らしい」は使えない［7］），例如：

（20）ここなら、タバコを吸ってもいいらしい。/這里好像可以吸煙。

（21）どうも、このへんが痛いようだ。/總感覺這好像有點(diǎn)疼。

綜上所述，助動(dòng)詞「ようだ」和「らしい」的用法復(fù)雜，既有相似之處，又有不同之處。本文就「ようだ」和「らしい」表示推量時(shí)的用法進(jìn)行比較，在接續(xù)、表示說話人委婉的語(yǔ)氣、中文翻譯等方面，兩者用法、意義均相似；但在消息來源的客觀性、說話人的心理、對(duì)事物判斷的確信度和強(qiáng)弱等方面，用法、意義各不相同，各自有其特定的用法，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加以區(qū)分。