自媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及其應(yīng)對策略

李 娟

（濟南職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 山東·濟南 250104）

1 自媒體的概念界定與特征

1.1 自媒體的含義

自媒體是近年來快速發(fā)展的自主化，碎片化，平民化的“個人媒體”，其概念界定最早是由美國作家丹·吉爾默所提出。而在美國新聞學(xué)會中則將自媒體定義為：由全球化發(fā)展與數(shù)字科技強化所連接后，大眾提供與分享其自身見解事實，并以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的新聞途徑。它具有公民新聞傳播的特點，隨著我國具有代表性的微信，微博等論壇迅猛發(fā)展，新媒體自2009 年以來，逐漸成為我國青年群體主要的思考與交流方式，深受大學(xué)生群體喜愛。

1.2 自媒體的特征

（1）從傳播媒介來看，自媒體特征主要表現(xiàn)為平民化與大眾化。相較于傳統(tǒng)媒體，自媒體的交互性更強，是以人為主體的傳播活動，符合當(dāng)代青年人群的新型社會交往需求。而傳統(tǒng)媒體只能通過報刊，電視等單方面?zhèn)鞑ッ浇?，互動性較低且渠道單一，受眾者無法針對身邊的新聞實時發(fā)表自身看法。從這種角度來看，自媒體相較傳統(tǒng)媒體更具優(yōu)勢，更具有個體化與交互性。

（2）從傳播方式來講，自媒體不受信息周期影響，新聞接受到發(fā)布之間的時間差較小，擁有即時性強的特點。同時，由于智能手機與電腦等移動終端的普及，自媒體可不受空間限制，能夠便捷，快速地將信息廣泛傳播，改變了傳統(tǒng)傳播模式，與現(xiàn)代快節(jié)奏生活的青年人群相吻合，滿足其心理需要。

（3）從傳播內(nèi)容來看，自媒體的內(nèi)容更偏向“草根性”，功利性較小且內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化傾向，不同于傳統(tǒng)媒體的“全面、概括”的特征，自媒體在傳播時更呈現(xiàn)出短小精悍的風(fēng)格，多以“小我”出發(fā)，體現(xiàn)出社會所存在的現(xiàn)象，并借助自媒體文章分享自身思想理念。同時，自媒體傳播內(nèi)容也呈現(xiàn)出離散化特征，由于各個自媒體平臺既是傳播者也是受眾者，導(dǎo)致參差不齊的自媒體新聞將原本的事件始末厘散化，復(fù)雜化，而多樣的角度與見解也容易使受眾群體產(chǎn)生迷惑感，信息傳播的可信度降低。

（4）從傳播受眾來看，自媒體的新聞傳播方式可幫助大眾將自身意見表達出來，并在短時間之內(nèi)得到更多受眾人群的認(rèn)可與關(guān)注。在傳統(tǒng)的交際與傳播方式中，通常是通過相識人的介紹而形成固有的傳播圈，具有較大的局限性。而自媒體傳播方式則隨著功能的增加，幫助受眾人群廣泛交流，減少人與人之間的溝通障礙，形成良好的互動，從而形成更加廣泛，全新的網(wǎng)絡(luò)傳播活動。

2 自媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響

2.1 對思想政治教育話語權(quán)的影響

思想政治教育是通過說服與接受的主客體之間關(guān)系，促進人的全面發(fā)展與信息傳輸。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，大多依賴文本輸出，在互聯(lián)網(wǎng)新型媒體的發(fā)展下，產(chǎn)生了巨大的沖擊。而傳統(tǒng)思想政治教育的話語權(quán)也呈現(xiàn)衰退之勢。因此，也應(yīng)在自媒體平臺中正確多樣地將思想政治教育碎片化，深入淺出地進行信息傳播。由于自媒體的傳播方式是“點對點，面對面”的信息共享方式，在大學(xué)思想政治課堂教學(xué)活動中，能夠擺脫原有的固化思維，將學(xué)生與老師之間的信息理論知識學(xué)習(xí)加以公平化，消解了教師曾經(jīng)依靠“學(xué)生孤陋寡聞”而形成的話語權(quán)，提高教師本身的說服力。

而另一方面，由于傳統(tǒng)思想政治教育課堂無法引起學(xué)生注意，與時代的話語體系相脫節(jié)，從而大大降低了在教學(xué)過程中對大學(xué)生價值觀，與思想導(dǎo)向的滲透。在自媒體的介入下，傳統(tǒng)思想政治教育中宏大空洞的理論性表達，與自媒體平臺豐富多樣的觀點相對比沖擊，使得學(xué)生更傾向通過自媒體網(wǎng)絡(luò)獲取思想政治教育的信息，高校思想政治教育課堂的地位與話語權(quán)趨于瓦解。因此，在高校教學(xué)中也應(yīng)營造與社會相接軌的語境，來引導(dǎo)學(xué)生正確主動地探索學(xué)生在高校中的思想政治教育。

2.2 對學(xué)生的思想政治教育需求的影響

自媒體順應(yīng)著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要孕育而生，迎合大學(xué)生推崇自由的需求，使得思想政治教育的靈活性，趣味性有所增加。同時，促進學(xué)生情緒發(fā)泄與觀點交流，對學(xué)生健康成長有所幫助。大學(xué)生在我國高壓型傳輸型的傳統(tǒng)思想教育中，導(dǎo)致自信心減少，缺乏自我觀點。自媒體的出現(xiàn)也可轉(zhuǎn)變單純的理論灌輸性教育，歷練學(xué)生展現(xiàn)自我，形成正確的人生觀，價值觀，提高自身素質(zhì)。

但與之同時，自媒體也對思想政治教育形成極大沖擊，大學(xué)生在運用自媒體過程中，極易接觸到觀點不正且價值觀偏頗的不良網(wǎng)絡(luò)文化。加之西方文化與價值觀的沖擊，我國大學(xué)生極易在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化與自媒體的引導(dǎo)下，逐漸產(chǎn)生享樂主義，導(dǎo)致精神文化缺失的現(xiàn)象。這對我國的傳統(tǒng)文化及樹立正確的社會主義核心價值觀是極大的沖擊，因此我國高校需引導(dǎo)大學(xué)生正確使用自媒體，以積極健康的心態(tài)看待現(xiàn)代化交流，使其擁有正確，理智，獨立的思考方式。

2.3 對高校思想政治教育工作者的影響

古往今來，教育者一直承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的主導(dǎo)地位，特別是在高校思想政治教育中，隨著大學(xué)生數(shù)量的階梯式增長，高校教育工作者往往與大學(xué)生處于1:20，1:30 的教育比例。越來越多的大學(xué)生選擇通過自媒體平臺接收與傳遞信息，來表達自身無法在課堂上所展現(xiàn)出的獨立意識。一方面拓展了教育工作者的教育空間，帶來創(chuàng)新機遇，使師生可打破傳統(tǒng)的教育模式來使課堂教育更加多元化，民主化。但同時，隨著學(xué)生民主意識與平等意識的崛起，高校思想教育工作者也逐漸失去其主導(dǎo)地位，無法發(fā)揮出真正的作用，師生關(guān)系在潛移默化發(fā)生改變，沖擊著教育工作者的權(quán)威。

3 自媒體對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略

（1）通過自媒體強調(diào)“兩個主體”的對話模式。高校思想政治教育可強調(diào)學(xué)生與老師兩個主體之間的能動性教學(xué)對話，形成平等，生動的互動關(guān)系。教育者可通過自媒體的“去中心化效應(yīng)”而實現(xiàn)雙主題模式的教學(xué)，將教學(xué)資料作為課題，模糊老師“施動者”與學(xué)生“受動者”之間的界限，形成主客體“對象化”的性質(zhì)關(guān)系，并在教學(xué)實踐中順應(yīng)這種轉(zhuǎn)型潮流。同時，師生可通過自媒體資源形成特定的主體聯(lián)盟，并在此平臺中整理歸納出不同的開放性命題，將思想政治教育以師生合作探索的心態(tài)來進行創(chuàng)新教育，使思想政治教育的課堂不再依靠單一的知識灌輸，不再是一言堂話語霸權(quán)，而是通過多元化的知識分享，實現(xiàn)某種程度上的話語民主。以此來實現(xiàn)高校教育課堂質(zhì)的飛躍。

（2）完善自媒體平臺的監(jiān)管機制與渠道建設(shè)。自媒體應(yīng)合理在高校中的發(fā)揮自身傳遞信息的優(yōu)勢，增加思政教育的覆蓋性。從自媒體平臺的建設(shè)角度來看，其不但承載著思想政治教育信息傳遞的功能，同時也是高校學(xué)生問題反饋，觀點交流的平臺。自媒體需加強其渠道建設(shè)，有針對性地傳播深度信息，增加其影響力。同時，自媒體也應(yīng)完善自身的監(jiān)督機制，建立相關(guān)規(guī)章制度，打擊在自媒體平臺中所出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)信息。這需要自媒體平臺與政府部門，監(jiān)管部門等深度合作，定期進行網(wǎng)絡(luò)維護與考核，以此減少網(wǎng)絡(luò)不良信息對大學(xué)生價值觀的侵蝕。自媒體平臺也可借助其信息傳播的優(yōu)勢，建立具有權(quán)威性的輿論澄清平臺，減少虛假消息對使用者的影響，不放任自流，正確引導(dǎo)思想政治教育的方向，加快我國網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)進度。

（3）打造“自媒體領(lǐng)航人”的思想政治教育隊伍。自媒體平臺可建立具有高品質(zhì)高素質(zhì)的“自媒體領(lǐng)航人”隊伍，將創(chuàng)新意識與正面價值同時融合進平臺的對話研討中。并引領(lǐng)大學(xué)生主動獲取知識資源，提高其問題意識。其中，自媒體領(lǐng)航人的教育工作者須對自媒體資源擁有熟練的駕馭程度，同時迎合當(dāng)代大學(xué)生個性化，多元化的思考方式，在日新月異的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中順應(yīng)時代潮流，使自媒體在思想政治教育的話語權(quán)既是民主化的，也是社會性的，通過自媒體平臺與思想政治教育的結(jié)合，開啟現(xiàn)代化教育的同步發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，自媒體平臺是網(wǎng)絡(luò)信息時代中思政教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的好時機，它給高校思想教育工作帶來了巨大的機遇與挑戰(zhàn)。在這種潮流下，自媒體平臺應(yīng)與高校教育相結(jié)合，在加強平臺自我約束與管理的同時，靈活發(fā)揮其正面引導(dǎo)作用，維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。自媒體平臺需結(jié)合自身優(yōu)勢，加快推進網(wǎng)絡(luò)化教育，不宜單純的盈利為目的，打擊虛假不良信息，并與高校通力合作，提升思想政治教育的實效性。