大力弘揚教育家精神，錘煉新時代強國之師

本期嘉賓：

何贊朝 靈寶市教育體育局副局長

任尚鋒 靈寶市教育體育局宣傳科科長

杜鋼輝 靈寶市第二初級中學校長

張戰(zhàn)坤 靈寶市實驗初級中學校長

薛太瑞 靈寶市實驗小學校長

屈少科 靈寶市第二小學校長

張紅綱 靈寶市第三實驗小學校長

主持人：

趙 鑫 《河南教育》（教師教育）副主編

導讀：

2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，充分肯定了廣大教師為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)做出的重要貢獻。習近平總書記指出，教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。習近平總書記把優(yōu)秀教師的品質(zhì)提高到教育家精神，對教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。

教育家精神是推動教育事業(yè)發(fā)展的一種內(nèi)生力量，是建設(shè)教育強國所需的一種精神支柱。因此，理解教育家精神、大力弘揚中國特有的教育家精神就具有了特別重要的意義。

主持人：黨的十八大以來，習近平總書記對教育和教師隊伍建設(shè)做出了系列重要論述。2014年教師節(jié)前在北京師范大學考察時提出“四有”好老師，2016年在北京市八一學?？疾鞎r提出“四個引路人”等重要論斷，2021年在清華大學考察時提出教師要做“大先生”，如今又提出教育家精神，指明了教師發(fā)展成長的方向。大力弘揚教育家精神，是新時代加快建設(shè)教育強國的要求。請大家結(jié)合工作實際，簡要談?wù)剬逃揖竦睦斫狻?/p>

任尚鋒：以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，是黨中央對新時代教師隊伍建設(shè)提出的新希望。如果說爭做“四有”好老師、“四個引路人”和堅持“四個”相統(tǒng)一是教師綜合素質(zhì)的基本標準，那么大力弘揚教育家精神則是更高層次的理想價值引領(lǐng)。雖然教育家猶如星辰，我們無法人人達到他們的高度，但我們可以借星光前行。一個優(yōu)秀教師，通過骨干教師、卓越教師的攀升進階，是可能成為教育家型教師的。

杜鋼輝：我對教育家精神的理解有兩個核心詞。一是忠誠，就是要忠于黨和人民的教育事業(yè)，心系“國家事”，肩扛“國家責”，報效國家、服務(wù)人民。二是擔當，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為教育工作者，我們要牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，努力培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚家國情懷、堪當民族復興大任的時代新人；要不斷增強社會責任感和職業(yè)使命感，提高站位，主動融入，開拓創(chuàng)新，堅定不移為實現(xiàn)教育強國貢獻我們的力量。

張戰(zhàn)坤：“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”，是教育家精神內(nèi)含情感的直接表達，揭示了教育家精神的情感底色?！皹方虗凵⒏视诜瞰I的仁愛之心”體現(xiàn)在哪里？我想主要有兩點：一是要有父母心，二是要有教育情。教師在教育學生的過程中一定要有一顆父母心。把學生當成自己的孩子，所有的問題都將不是問題。教師只有對教育有感情，對學校有感情，對教育工作有感情，才能有“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”。

薛太瑞：什么是好教師？我認為好教師應(yīng)該有“五愛”：愛教育、愛學生、愛讀書、愛思考、愛寫作。愛教育和愛學生是一個教師的底線和原則，愛讀書、愛思考、愛寫作則是一個教師自覺成長和專業(yè)發(fā)展的不竭動力。一個具備“五愛”的教師，一定是一個好教師、一個使學生終身受益的好教師、一個學生心目中的“大先生”、一個優(yōu)秀的教育“點燈人”?！皹方虗凵?、甘于奉獻的仁愛之心”，是教育家精神的靈魂，是貫穿教育工作的突出主線。教師只有“樂教愛生、甘于奉獻”，將“五愛”銘記于心、落實于行，才能擔當為黨育人、為國育才的歷史使命。作為校長，我們要把“以愛育人”作為學校教育工作的根基，樂教愛生，弘揚教育夢，躬耕教壇，志做“大先生”。

屈少科：“心有大我、至誠報國的理想信念”作為教育家精神的第一條目，彰顯的是教育家精神蘊含的國家立場，是教育家精神的根本底色，決定著教育家精神的價值方向。我們要爭做教育發(fā)展的“筑夢人”，心懷“國之大者”，自覺承擔起培養(yǎng)時代新人的歷史重任，努力成為先進教育思想文化的支持者、傳播者和踐行者。爭做理想擔當?shù)摹邦I(lǐng)路人”，秉持“心有大我、至誠報國”的理想信念和擔當情懷，秉持“甘當他人梯，愿做鋪路石”的價值追求和質(zhì)量意識，秉持“敢說敢作敢為，無怨無恨無悔”的博大胸襟和奉獻精神，擔負起時代賦予的責任使命，為教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻全身心的力量。爭做學生成長的“引路人”，保持學高為師、行為世范的自覺，保持自信自強、守正創(chuàng)新的執(zhí)著，保持無私奉獻、廉潔從教的堅守，以自己的人格魅力與學識風范，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定不移地走好人生的每一步。

張紅綱：在我看來，教育家精神的核心是對教育事業(yè)的熱愛和責任，要求教師具有強烈的教育情懷和使命感。教育家精神注重教育的創(chuàng)新和發(fā)展，要求教師勇于嘗試新的教學方法和技術(shù)，為學生提供更優(yōu)質(zhì)、高效的教育服務(wù)。教育家精神重視教育的文化傳承和創(chuàng)新，要求教師致力于傳承和弘揚優(yōu)秀的教育文化傳統(tǒng)，推動教育現(xiàn)代化進程，為民族和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

主持人：大力弘揚教育家精神需要豐沃的土壤。全社會都要切實尊重教育，尊重教師，助力更多教育家和優(yōu)秀教師的涌現(xiàn)，為加快建設(shè)教育強國做出應(yīng)有貢獻。在這方面，靈寶市是如何健全保障機制，加大宣傳力度，大力弘揚教育家精神，引領(lǐng)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的？

何贊朝：習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面，深刻闡述了中國特有的教育家精神，勉勵全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。這是對古往今來中國教育家精神的概括與發(fā)展，也是對當今全國廣大優(yōu)秀教育工作者精神品質(zhì)的歸納與肯定，對教育工作者提出了更高的期望與要求，為教師的成長發(fā)展指明了努力目標和奮斗方向。

2023年教師節(jié)之后，我們組織全市教育系統(tǒng)深入學習領(lǐng)會教育家精神的豐富內(nèi)涵，同時做出部署安排，把教育家精神納入各級各類教師培養(yǎng)培訓體系，融入教師綜合素質(zhì)和教育管理提升的全過程。

一、提升教師政治素質(zhì)，全面推進教師思政工作。一是組織教師認真學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和黨的二十大精神。二是對標習近平總書記對新時代思政課教師提出的要求，全學段深化思政課教師“大練兵”，堅定教師“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。三是大力弘揚高尚師德，選樹師德楷模。在評選靈寶市師德標兵、師德模范的同時，我們還組織全市教師開展“圖說思政”演講比賽、道德模范進校園等活動。四是在校園鋪就黨的底色，把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員教師，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師。

二、提升教師業(yè)務(wù)能力，建強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。一是健全教師教育體系，健全教師能力攀升體系、教師全員培訓體系、青年教師培訓體系等，實施具有靈寶特色的新時代青藍工程，用3年時間培訓1000名骨干教師。二是優(yōu)化教師資源配置，推進集團化辦學改革、縣管校聘改革和對口支教幫扶，建強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。三是加強教師專業(yè)素養(yǎng)提升，實施新時代青藍工程，關(guān)注全科教師的培養(yǎng)，開展全員課堂教學“大練兵、大研討、大展示、大應(yīng)用”活動，加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)。

三、主動對標教育家精神具體要求，躬身力行提升教育管理能力。一是學校管理者要做好表率，學為人師，行為世范。二是構(gòu)建“五育”并舉格局，促進學生全面發(fā)展。三是繼續(xù)深入落實“雙減”政策，推進教育高質(zhì)量發(fā)展。四是將教師隊伍建設(shè)與國家重大政策相結(jié)合，讓鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提升和鄉(xiāng)村振興同頻共振。

主持人：弘揚教育家精神重在落實。請各位校長結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾未罅霌P教育家精神，并將其貫穿于學校的各項管理、教育教學實踐中，以及教師專業(yè)發(fā)展的全階段。

杜鋼輝：我們學校以教育家精神為導向，以教育家為標桿與典范，主要從以下幾個方面入手大力弘揚教育家精神：一是立師德——倡導每一個教師做“四有”好老師、“大先生”。我們強化教師思想政治教育，筑牢課堂教學意識形態(tài)主陣地；號召每一個教師做以德施教、以德立身的楷模。二是強師能——發(fā)掘每一個教師的教育智慧，搭建踐行教育家精神的平臺。我們通過“修師德、樹師風、練師能、鑄師魂、圓師夢”的“五師”建設(shè)，打造業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍；發(fā)揮名師工作室、學科帶頭人、青藍工程等的引領(lǐng)帶動作用，錘煉、培育教育家型教師；依托“大練兵、大研討、大展示、大應(yīng)用”活動，整體提升教師業(yè)務(wù)水平。三是育名師——堅持名家引領(lǐng)，培育名家土壤，讓教育家精神在學校生根發(fā)芽。我們在校園塑教育家像，引領(lǐng)師生心里裝著教育名家；在教學樓走廊的墻面上懸掛歷代教育家名言，促使教師以古今大師為榜樣，培養(yǎng)祖國棟梁；鼓勵師生讀教育家著作，讓師生徜徉于名家書海，潛移默化，深受熏陶。

張戰(zhàn)坤：對我們學校來說，激發(fā)教師的工作熱情，激活教師在教育教學中的成就感和幸福感，是喚醒他們教育家情懷的有力抓手。我們把管理文化簡約化、凝練化，使人人知曉，人人踐行，齊抓共管，全校一條心，讓教育家精神向陽成長。我們要求教師“上班講紀律、上課講高效、工作講團結(jié)、教研講成效、育人講耐心、生活講示范”。教師“六講”，從紀律要求到文明生活，從做實教科研到把好質(zhì)量關(guān)，從教育態(tài)度到行為習慣，讓教師在點點滴滴里涵養(yǎng)教育家精神。同時，我們探索教育家精神與教育教學改革的深度融合，開展以“切片教學診斷”為抓手的業(yè)務(wù)學習，使業(yè)務(wù)提升有平臺、能力提升有舉措。

薛太瑞：教育家精神是對教師職業(yè)素養(yǎng)的高標準、嚴要求，是習近平總書記對廣大教師寄予的深情厚望。我們多措并舉，引領(lǐng)每一個教師積極領(lǐng)會、踐行教育家精神。我們通過“走近名師”“師德專題”“紅亭講堂”專題教育和主題黨日講堂等教育陣地，大力宣傳、學習教育名家和教書育人楷模的典型事跡，引導教師結(jié)合榜樣事跡悟思想、凝共識，理解教育家精神。我們把建設(shè)以學術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)精神、行動能力、服務(wù)意識見長的豫西精英團隊，作為教師隊伍的形象建設(shè)目標，通過抓團隊、修師德、強師能，促進育人團隊主動發(fā)展，激勵每一個教師在團隊中爭做更好的自己。我們通過“魅力教師”“紅亭先鋒”“育人楷?！薄白蠲澜處煛贝笮驮u選表彰等，樹立身邊的教師楷模形象，激活力，轉(zhuǎn)作風，帶動全體教師爭做“時代大先生”。

屈少科：我校以全面涵養(yǎng)的理念將學習和弘揚教育家精神貫穿于教師教書育人、專業(yè)成長的全過程。學校在黨員中開展“比學習成效，賽境界高低；比業(yè)務(wù)技能，賽能力高低；比創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，賽服務(wù)高低；比師德品行，賽形象高低”活動。黨員教師主動“亮身份、亮承諾、亮職責”，爭當教書育人先鋒，樹好黨員旗幟，夯實支部堡壘，提升黨性修養(yǎng)，營造風清氣正的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。學校以課堂教學“大練兵、大研討、大展示、大應(yīng)用”活動為主要載體，扎實開展能力提升、教學競賽、崗位建功等活動，立足新課標打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量。

張紅綱：我校將黨建引領(lǐng)、榜樣示范、主題教育、能力練兵相結(jié)合，常態(tài)化推進師德培育涵養(yǎng)。我們積極探索教育家精神與教育教學改革的融合與發(fā)展，努力實現(xiàn)學科講授型教師向課程管理型教師的轉(zhuǎn)變。我們汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，將書法教育納入學校人才培養(yǎng)全過程，在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷提高師生審美水平、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

主持人：教育家精神既是對廣大教育工作者精神肖像的生動描畫，也是對每一個教育從業(yè)者奮斗目標和工作方向的堅定引領(lǐng)。讓我們用實際行動去大力弘揚教育家精神，讓教育家精神體現(xiàn)在立德樹人的全領(lǐng)域、全過程中，讓精神之光照亮教育的天空，照亮我們的心靈。