大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的全新模式探究

艾克拉木·牙合甫

（新疆師范大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院 新疆·烏魯木齊 830000）

在大數(shù)據(jù)時代，每天都有不計(jì)其數(shù)的信息涌現(xiàn)，不同程度地影響與改變著我們的思想、工作與生活方式。高校思想政治教育也同樣受其沖擊，發(fā)生變革。如何通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育模式的創(chuàng)新，推進(jìn)高校思想政治教育工作的持續(xù)順利發(fā)展，已經(jīng)成為一個需要高校教育人士迫切解決的問題。

1 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的前所未有的挑戰(zhàn)

第一，部分教師與學(xué)校管理人員不重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。目前許多高校教師片面注重課堂教學(xué)和學(xué)生測試成績，根本沒有運(yùn)用大數(shù)據(jù)動態(tài)呈現(xiàn)學(xué)生思想行為狀態(tài)的意識。第二，許多高校目前還未成功創(chuàng)建成一套科學(xué)完善的教育管理體制與科學(xué)評價激勵機(jī)制，相關(guān)人員缺乏主動依靠大數(shù)據(jù)開展教學(xué)活動的意識，現(xiàn)有的各類數(shù)據(jù)資源，根本不足以支撐大數(shù)據(jù)平臺的搭建。第三，高校對大數(shù)據(jù)平臺創(chuàng)建工作的人員投入和財(cái)政投入有限，經(jīng)常出現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)數(shù)據(jù)挖掘人員匱乏、數(shù)據(jù)采集軟硬設(shè)施嚴(yán)重不足等問題，延緩了大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的有效應(yīng)用。

第二，大數(shù)據(jù)時代，給信息辨識提出了挑戰(zhàn)，要求高校思政隊(duì)伍及時甄別虛假信息并防止其傳播。大數(shù)據(jù)時代，媒體傳播的信息真實(shí)性、客觀性有待提升，高校學(xué)生的辨識能力也有待增強(qiáng)，致使個別學(xué)生會受到虛假信息、誘導(dǎo)信息的影響。為高校思想政治教育者提出了，規(guī)范和建立良好思政教育秩序，引導(dǎo)和把控新媒體輿論導(dǎo)向，杜絕不實(shí)信息傳播的工作要求。

1.2 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的良好發(fā)展機(jī)遇

第一，大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育的基本原理、基本規(guī)律、主要內(nèi)容等內(nèi)核沒有改變。因此，大數(shù)據(jù)既是時代背景和客觀環(huán)境，又將信息技術(shù)的發(fā)展和對人們思想的影響緊密結(jié)合起來，向高校思想政治教育隊(duì)伍，提供了由大數(shù)據(jù)整合、分析手段，來推動思政教育發(fā)展的良好機(jī)遇。

第二，大數(shù)據(jù)時代，人們對于事物的認(rèn)識不再是依據(jù)固有的經(jīng)驗(yàn)與直覺，而是在通過數(shù)據(jù)科學(xué)分析，得出更為客觀的結(jié)論。所以高校思想政治教育也應(yīng)該積極利用大數(shù)據(jù)的這一優(yōu)勢，盡早構(gòu)建完善的一體化數(shù)據(jù)平臺。一方面根據(jù)數(shù)據(jù)平臺分析，及時掌握大學(xué)生日常的思想行為動態(tài)。另一方面以整體精確的數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，推動高校思想政治教育工作向科學(xué)性，實(shí)證性方向發(fā)展，有效避免直覺判斷或經(jīng)驗(yàn)誤區(qū)產(chǎn)生的決策失誤問題。

2 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的有效創(chuàng)新策略

具有明顯四V特征，（即Vast數(shù)據(jù)規(guī)模龐大、Variety數(shù)據(jù)類型多樣、Velocity數(shù)據(jù)體系運(yùn)轉(zhuǎn)高速和Value數(shù)據(jù)價值巨大）的大數(shù)據(jù)目前已經(jīng)影響到社會各方面的發(fā)展，而在高校創(chuàng)新思想政治教育策略，推動大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，可以有效增強(qiáng)高校思想政治教育的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。

2.1 創(chuàng)新管理平臺，創(chuàng)建系統(tǒng)的高校思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺

在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)是高校展開思想政治教育工作的基礎(chǔ)性資源，只有以科學(xué)客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)分析結(jié)論為基礎(chǔ)，高校教師才能及時精準(zhǔn)的掌握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、價值觀傾向、思想動態(tài)狀況等隱性動態(tài)的思想政治教育要素。所以高校要及早聘請專業(yè)人士創(chuàng)建一體化大數(shù)據(jù)信息平臺。一方面通過學(xué)校的圖書館、宿管科、心理咨詢處等多個職能部門的有力協(xié)助積極進(jìn)行在線基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集，另一方面通過網(wǎng)絡(luò)問卷、微信群、QQ群探討交流等一些大學(xué)生能夠自由表達(dá)的開放性社交平臺，進(jìn)行定向數(shù)據(jù)收集，為高校思想政治教育工作的展開儲備豐富的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)參考，增強(qiáng)數(shù)據(jù)支持服務(wù)。

2.2 高校思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)新媒體平臺、熱點(diǎn)話題的密切關(guān)注，唱好“流行曲”強(qiáng)化正向引導(dǎo)

高校思政教育隊(duì)伍，須及時關(guān)注本學(xué)校、學(xué)院單位的貼吧、論壇，關(guān)注本校微信公眾號、校園名人微博以及知乎、快手、抖音等媒體上與本校有關(guān)的各類話題。在此過程中，注意傳播流程上游的傳播主體的信息過濾和篩選作用，當(dāng)好信息把關(guān)人。及時發(fā)現(xiàn)虛假和錯誤引導(dǎo)傾向的信息和傳播作品，及時予以處理。及時聯(lián)系有關(guān)部門，處理不實(shí)信息、謠言干擾信息。

同時加大建設(shè)大學(xué)校園文化新陣地，加強(qiáng)正向宣傳信息的制作、推送力度。要主動吸收來自基層師生的思想和語言，以極具吸引力、感染力和引導(dǎo)力的文化產(chǎn)品對大學(xué)生進(jìn)行熏陶影響。多通過新媒體形式，以學(xué)生較為喜愛的短視頻等形式進(jìn)行思政教育內(nèi)容的宣傳，減少說教式、灌輸式語言。打造校園主流聲音優(yōu)勢，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)高、導(dǎo)向正確、影響力大的學(xué)生主導(dǎo)宣傳媒體，如校園報(bào)、校園FM、校學(xué)生會通訊臺、校團(tuán)委宣傳團(tuán)等。讓其更多更好地挖掘貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的素材、汲取靈感，以此來策劃校園藝術(shù)表演、配音表演大賽或者微電影、漫畫等活動。唱好“流行曲”，積極進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)和思想上的正向引導(dǎo)，幫助學(xué)校各部門、各學(xué)院來管理校園、服務(wù)學(xué)生。

2.3 創(chuàng)新教育方法，開發(fā)個性化的思想政治教育分析模塊，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行“精準(zhǔn)學(xué)生畫像”，提高思政教育針對性

在獲得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后，高校還要以本校學(xué)生的年齡、專業(yè)、思想行為等一些基本穩(wěn)定性特征為參考依據(jù)，開發(fā)出符合本校學(xué)生群體思想政治教育工作實(shí)際需要的個性化數(shù)據(jù)分析模塊。通過將學(xué)生的近期學(xué)習(xí)需要、生活訴求、近期關(guān)注的社會熱點(diǎn)、思想困惑、學(xué)業(yè)成績、思政課質(zhì)量評估等信息的收集，創(chuàng)建分析學(xué)生思想行為的，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生群體或特殊個體的問題呈現(xiàn)的分析模塊，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、精確性、科學(xué)性的分析，得出“精準(zhǔn)學(xué)生畫像”，可視化每個學(xué)生的思政教育需求、出現(xiàn)的問題。針對不同畫像的學(xué)生個體，及時進(jìn)行私下談話引導(dǎo)、線上專題講座等針對性思想政治教育，提升高校思想教育工作的實(shí)效性與有效性、針對性。

2.4 將大數(shù)據(jù)引入高校思想政治教育課程改革，拓展思政課開展方式，提升學(xué)生興趣

習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上指出：高校思想政治工作，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！睂Υ?，我們可以以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，積極整合各類視頻、圖文資源，采用“網(wǎng)絡(luò)慕課（MOOCs）”的教學(xué)模式。一是可以擴(kuò)展學(xué)生上思政課的時空界限，讓學(xué)生隨時隨地，能利用碎片化的學(xué)習(xí)方式參與到思政課的學(xué)習(xí)中。二是相比傳統(tǒng)思政課，慕課可以增加更多的視聽資訊，加入更豐富、更生動的教學(xué)素材，給學(xué)生更為直觀的感受，增強(qiáng)思想課感染力和感召力，讓學(xué)生樂于參與，提高思政課的趣味性。三是通過慕課方式，可以搜集到學(xué)生自主上思政課時，留下的瀏覽痕跡、觀看時間、觀看時長、感興趣話題等。讓思政教師更容易掌握及時了解、掌握學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極程度等。還可以擴(kuò)大學(xué)生的討論參與，并將學(xué)生個體的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集起來，呈現(xiàn)多維、立體、直觀的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知，自我管理的能力。

2.5 創(chuàng)新教育隊(duì)伍，組建專業(yè)的“大數(shù)據(jù)技術(shù)-分析-教育”團(tuán)隊(duì)

大數(shù)據(jù)時代，人依然是社會發(fā)展的主體，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新，也應(yīng)該重視人的智力能力的提升，積極創(chuàng)建一支文化修養(yǎng)高，專業(yè)技術(shù)過硬的“數(shù)據(jù)整合-分析-教育”一體化團(tuán)隊(duì)，來負(fù)責(zé)思想政治教育工作中數(shù)據(jù)的采集、分析，問題的呈現(xiàn)、解決，有力輔助高效思想政治教育工作的開展。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動客戶端的快速發(fā)展，全球邁入信息爆炸的大數(shù)時代，先進(jìn)前瞻的大數(shù)據(jù)技術(shù)則成為現(xiàn)代人了解世界發(fā)展，獲取新聞信息、進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的主要重要載體之一?；诖烁咝Ｋ枷胝谓逃矐?yīng)該直面大數(shù)據(jù)帶來的前所未有的挑戰(zhàn)與良好發(fā)展機(jī)遇，用好大數(shù)據(jù)這把“雙刃劍”，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的眾多潛在優(yōu)勢，通過有效創(chuàng)新策略，真正提升我國高校思想政治教育質(zhì)量，持續(xù)推進(jìn)高校教學(xué)改革。