模因論視角下的流行語(yǔ)“云×”探微

■張 靜

（安徽大學(xué)文學(xué)院，安徽 合肥 230601）

2020年初，由于新型肺炎的大爆發(fā)，政府采取了各種封城限制外出等防疫措施，人們也只能居家辦公上課。在此特殊環(huán)境下，“云”生活模式受到大家的追捧，“云×”爆紅，一躍成為熱詞，以較強(qiáng)的繁衍能力衍生出“云監(jiān)工”（網(wǎng)友通過(guò)觀看直播來(lái)對(duì)武漢火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)進(jìn)行監(jiān)工）、“云踏青”（網(wǎng)友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)遠(yuǎn)程踏青，欣賞春色）等眾多新詞語(yǔ)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的生命力和活力。本文在分析語(yǔ)料的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合模因論這一理論來(lái)具體分析流行語(yǔ)“云×”的模因性語(yǔ)義泛化、“云×”的模因類(lèi)型及形成過(guò)程以及“云×”成為強(qiáng)勢(shì)模因的動(dòng)因。

一、流行語(yǔ)“云X”的模因性語(yǔ)義泛化

劉大為（1988）提出“所謂語(yǔ)義泛化，指的是詞在保持越來(lái)越少的原有語(yǔ)義特征的情況下不斷產(chǎn)生新的使用方式將越來(lái)越多的對(duì)象納入自己的指謂范圍”[1]。郇昌鵬、汪紅（2011）在劉大為的基礎(chǔ)上，結(jié)合模因的理論“將流行語(yǔ)語(yǔ)義泛化過(guò)程劃分為3個(gè)階段：以語(yǔ)義在同一模因域內(nèi)傳播為特征的第一階段，以語(yǔ)義跨模因域傳播為特征的第二階段，以自私的模因瘋狂傳播為特征的第三階段”[2]。在此理論基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)流行語(yǔ)“云×”的使用領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，從計(jì)算機(jī)領(lǐng)域逐漸拓展到社會(huì)生活的方方面面，語(yǔ)義也隨之不斷泛化，甚至“云”的語(yǔ)義都脫離了最初的[+互聯(lián)網(wǎng)]語(yǔ)義特征。在此基礎(chǔ)上，我們可以將“云×”的模因性語(yǔ)義泛化過(guò)程劃為三個(gè)階段。

（一）“云×”的緣起到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的泛化

2006年，谷歌的首席執(zhí)行官埃里克·施密特首次提出“云計(jì)算”這一概念，這是最早以“云×”構(gòu)式形式出現(xiàn)的詞語(yǔ)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）中對(duì)“云計(jì)算”的釋義為：“一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使大量的計(jì)算機(jī)形成一個(gè)計(jì)算能力極強(qiáng)的系統(tǒng)，統(tǒng)一管理和調(diào)度資源，將任務(wù)分布在各個(gè)計(jì)算機(jī)上，安全可靠地進(jìn)行大規(guī)模計(jì)算，根據(jù)用戶的需求提供個(gè)性化服務(wù)”[3]。這反映出“云×”一出現(xiàn)就具有[+互聯(lián)網(wǎng)]的語(yǔ)義特征。隨后，人們依據(jù)此語(yǔ)義特征，通過(guò)直接模仿相繼創(chuàng)造出一系列“云×”式詞語(yǔ)，如：云儲(chǔ)存、云應(yīng)用、云計(jì)算機(jī)等等。如：

（1）儲(chǔ)存空間不夠？重要信息誤刪？手機(jī)云儲(chǔ)存用起來(lái)。

（2）深度賦能，云應(yīng)用構(gòu)建智能醫(yī)療價(jià)值。

從上例可以看出，無(wú)論是“云計(jì)算”，還是“云儲(chǔ)存”“云計(jì)算機(jī)”，這些詞語(yǔ)都產(chǎn)生于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，屬于同模因域的語(yǔ)義泛化，使用范圍和語(yǔ)義范圍都相對(duì)比較狹窄。

（二）“云×”模因的跨領(lǐng)域泛化

隨著流行語(yǔ)“云×”的傳播，它的使用范圍沖破計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，延申到教育經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。特別是在2020年初疫情的影響下，流行語(yǔ)“云×”的使用范圍更為擴(kuò)大，幾乎囊括了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域行業(yè)，完美地實(shí)現(xiàn)了跨模因域的傳播。例如:

（3）特殊時(shí)期的“云課堂”給當(dāng)前教育帶來(lái)了什么啟示？

（4）“云錄制”是否會(huì)成為一種常見(jiàn)的綜藝形態(tài)？

（5）中國(guó)銀行云繳費(fèi)幫您一站搞定所有收費(fèi)需求。

（6）《舌尖》導(dǎo)演新作！1000w+網(wǎng)友在線“云吃火鍋”。

以上例子中的“云×”依次出現(xiàn)在教育行業(yè)、娛樂(lè)行業(yè)、經(jīng)濟(jì)行業(yè)以及美食領(lǐng)域。而且我們發(fā)現(xiàn)“云×”從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)逐漸演變，開(kāi)始應(yīng)用到其他領(lǐng)域，同時(shí)這種領(lǐng)域帶有人際之間的互動(dòng)性。“一般來(lái)說(shuō)，術(shù)語(yǔ)的泛化主要有兩種途徑，即隱喻式泛化和引申式泛化，其中引申式泛化主要是通過(guò)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用于非專(zhuān)業(yè)語(yǔ)境擴(kuò)大使用范圍”[4]。也就是說(shuō)，流行語(yǔ)“云×”的使用領(lǐng)域在逐漸擴(kuò)大，雖語(yǔ)義也在泛化，“云”的語(yǔ)義依舊與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)。

（三）“模因恐怖”引起的“云×”語(yǔ)義含混

經(jīng)歷前兩個(gè)階段之后，流行語(yǔ)“云×”的生命進(jìn)入巔峰期。在這一時(shí)期，被大眾頻繁復(fù)制仿造的“云×”引發(fā)了“模因恐怖”?！澳Ｒ蚩植朗侵赣捎谀Ｒ虻膹V泛傳播，導(dǎo)致原本該控制模因的宿主反被模因所控制。被控制之后的宿主更容易在任何語(yǔ)境下傾向于使用這流行語(yǔ)模因，也即有一絲半縷的聯(lián)系也會(huì)使用它，這又加速了流行語(yǔ)模因的無(wú)限泛化”[2]。具體來(lái)說(shuō)，就是為了滿足宿主不同的表達(dá)需求，“云×”的語(yǔ)義特征不自覺(jué)被增減，語(yǔ)義更為泛化，甚至出現(xiàn)了語(yǔ)義含混現(xiàn)象，導(dǎo)致我們需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析語(yǔ)義。如：

（7）沈夢(mèng)辰杜海濤主持節(jié)目后后臺(tái)相遇，兩人戴口罩隔空伸開(kāi)雙臂云擁抱，甜蜜滿分。

（8）云配送！石家莊市第28中學(xué)選擇將學(xué)生教材通過(guò)郵遞的方式寄送給每一位同學(xué)。

在上述兩例中，“云×”構(gòu)式已經(jīng)完全脫離 [+互聯(lián)網(wǎng)]這一語(yǔ)義特征，增加了新的語(yǔ)義特征，帶有[+虛擬性]和[+交互性]。我們通常概念中的“云擁抱”是通過(guò)視頻等網(wǎng)絡(luò)方式來(lái)傳遞擁抱。而在例（7）這一語(yǔ)境下，“云擁抱”不需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介，而是指兩人面對(duì)面隔空擁抱。例（8）“云配送”同樣是直接通過(guò)郵遞的方式給學(xué)生分發(fā)教材。對(duì)此，我們認(rèn)為這是一種隱喻現(xiàn)象，通常意義下的“云×”（如“云錄制”）是指我們借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)×。在此實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，互動(dòng)的雙方是有距離的，不直接接觸。在隱喻機(jī)制的作用下，我們將這種“無(wú)接觸”的概念，映射到在心理感受上具有相似性的目標(biāo)域。也就是說(shuō)，“云擁抱”“云配送”也是無(wú)接觸的互動(dòng)過(guò)程。由此可見(jiàn)，流行語(yǔ)“云×”的語(yǔ)義逐漸抽象化、模糊化，導(dǎo)致我們無(wú)法不依賴具體的語(yǔ)境就無(wú)法準(zhǔn)確把握其他的具體語(yǔ)義。

二、流行語(yǔ)“云X”的傳播類(lèi)型及形成過(guò)程

（一）流行語(yǔ)“云×”的傳播類(lèi)型

Susan Blackmore認(rèn)為模因有模因基因型和模因表現(xiàn)型兩種類(lèi)型。何自然（2005）在此基礎(chǔ)上，又將其進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分。綜合兩家觀點(diǎn)，我們認(rèn)為流行語(yǔ)“云×”的傳播類(lèi)型屬于同構(gòu)異義橫向嫁接的模因表現(xiàn)型。所謂“同構(gòu)異義橫向嫁接”，是指“語(yǔ)言模因的結(jié)構(gòu)和形式都不變,但內(nèi)容變了,為另外的詞語(yǔ)所取代”[5]。隨著“云計(jì)算”“云課堂”等模因變體的廣泛傳播，“云×”逐漸定格為一個(gè)構(gòu)式，宿主通過(guò)反復(fù)替換構(gòu)式“云×”中的變項(xiàng)“×”來(lái)表達(dá)不同的語(yǔ)義，使之成為一個(gè)活躍的模因。比如說(shuō)，“云賞花”，疫情期間，春至花開(kāi)，無(wú)法外出的人們通過(guò)圖片“云賞花”。“云答辯”，因?yàn)楫厴I(yè)生無(wú)法返校，學(xué)校為了安排畢業(yè)生按時(shí)畢業(yè)，采取視頻答辯的方式。由上我們可以看出，流行語(yǔ)“云×”的結(jié)構(gòu)和形式是固定的，但因?yàn)椤啊痢钡亩鄻有?該構(gòu)式可以在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)不同的含義。因此，它可以滿足網(wǎng)友們不同的表達(dá)需求，成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

（二）流行語(yǔ)“云×”的復(fù)制與傳播

Heylighen提出模因的復(fù)制與傳播需要經(jīng)歷同化、記憶、表達(dá)、傳輸四個(gè)階段。流行語(yǔ)“云×”作為一個(gè)強(qiáng)勢(shì)模因，其復(fù)制與傳播過(guò)程自然也經(jīng)歷以上四個(gè)階段：首先是同化，“云×”模因一出現(xiàn)時(shí)，由于“云”與“互聯(lián)網(wǎng)”的隱喻機(jī)制作用，促使這一模因能被宿主原有的模因庫(kù)所接受，被宿主所注意、理解、接受。其次是記憶，“云×”模因經(jīng)歷了雙重記憶階段。第一次記憶階段，2006年“云計(jì)算”出現(xiàn)后，“云×”逐漸被宿主所接受，以記憶的方式存留在宿主大腦中。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“云×”被宿主復(fù)制傳播，它也從計(jì)算機(jī)領(lǐng)域拓展到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。第二個(gè)記憶階段，2020年初新型肺炎暴發(fā)，網(wǎng)友使用“云×”來(lái)調(diào)侃自己無(wú)法外出。由此我們發(fā)現(xiàn)，自2006年“云×”進(jìn)入宿主記憶之后，在其記憶中停留十余年，在2019年又再次被使用。而且在多種因素的作用下，“云×”的使用頻率和使用范圍進(jìn)入高峰期，成功地感染了更多新的宿主。然后是表達(dá)與傳輸，在經(jīng)歷完同化、記憶之后，宿主根據(jù)自己在具體語(yǔ)境下的需求，不斷創(chuàng)造“云×”詞語(yǔ)，并通過(guò)微博、公眾號(hào)等各種媒介來(lái)加速傳播“云×”模因。由此完成了整個(gè)的復(fù)制傳播過(guò)程，流行語(yǔ)“云×”也成為強(qiáng)勢(shì)模因。

三、流行語(yǔ)“云X”成為強(qiáng)勢(shì)模因的動(dòng)因

Dawkins認(rèn)為,當(dāng)模因同時(shí)具有持久性,高保真以及多產(chǎn)性，才能成為強(qiáng)勢(shì)模因?！霸啤痢蹦Ｒ驈?006年至今一直存在，且通過(guò)不斷替換變項(xiàng)“×”來(lái)衍生出大量“云×”詞語(yǔ)，是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)模因。那么在此基礎(chǔ)上，我們來(lái)進(jìn)一步挖掘其成為強(qiáng)勢(shì)模因的動(dòng)因。

（一）社會(huì)熱點(diǎn)事件的推動(dòng)

“云×”這一構(gòu)式的起源可以追溯到2006年“云計(jì)算”的出現(xiàn)。此后，雖然每年都會(huì)衍生出少數(shù)“云×”詞語(yǔ)，但一直以弱勢(shì)模因的形式潛伏在語(yǔ)言之中。隨著2020年初新型冠狀肺炎的暴發(fā)，我國(guó)政府采取封城、延期開(kāi)學(xué)復(fù)工等防疫措施，人們被限制外出，只能宅在家里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去上課、工作、娛樂(lè)等。這一特殊的社會(huì)背景又再次催化加速了流行語(yǔ)“云×”的發(fā)展，“云×”也順勢(shì)從弱勢(shì)模因轉(zhuǎn)化成為強(qiáng)勢(shì)模因。受疫情影響，人們的生活?yuàn)蕵?lè)受到了限制，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ)自己的遺憾，這與“云”的意義不謀而合。越來(lái)越多求新求異的網(wǎng)友們爭(zhēng)相對(duì)“云×”進(jìn)行復(fù)制模仿，創(chuàng)造出“云相親”“云踏青”“云祭掃”等大量“云×”詞語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，“云×”這一模因逐漸滲透于人們生活的方方面面，也被人們廣泛接受傳播。這些無(wú)一不反映出“云×”構(gòu)式的多產(chǎn)性以及強(qiáng)大的感染能力。

（二）宿主的心理意向

宿主的心理意向也影響著模因的復(fù)制傳播。正如何自然所說(shuō)，“語(yǔ)言模因則是將復(fù)制權(quán)交給模因宿主，即語(yǔ)言交際者”?！罢撬拗饕鈭D及語(yǔ)境的相互作用，產(chǎn)生了傳播力度不同的語(yǔ)言模因”[6]。新型肺炎疫情盛行期間，“云×”得以蓬勃高速發(fā)展。在這一時(shí)期，人們長(zhǎng)期處在對(duì)病毒的恐懼中，人們出于幽默調(diào)侃的心理來(lái)對(duì)“云×”構(gòu)式進(jìn)行模仿創(chuàng)造，進(jìn)而來(lái)釋放舒緩壓力。而且“云×”構(gòu)式切合當(dāng)下熱點(diǎn)，求新求異的人們結(jié)合自己的需求，不斷創(chuàng)造出新的“云×”詞語(yǔ)，使之成為強(qiáng)勢(shì)模因。除此之外，從眾心理也促使人們緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)模仿創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)熱詞來(lái)尋求自己在群體中的歸屬感，獲取社會(huì)認(rèn)同。

（三）經(jīng)濟(jì)性原則

馬丁內(nèi)提出“語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則必須保證以完成語(yǔ)言的交際功能為前提，同時(shí)人們有意或無(wú)意地對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)中的力量消耗做出合乎經(jīng)濟(jì)要求的安排，能省則省”[7]。流行語(yǔ)“云×”的發(fā)展也有經(jīng)濟(jì)性原則的作用。首先，它的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)潔明了，是由“云”+“×”構(gòu)成,且“×”多是雙音節(jié)詞語(yǔ)，偏口語(yǔ)化，貼近生活。通常情況下，語(yǔ)言越簡(jiǎn)潔，越口語(yǔ)化，就越能引起共鳴，從而更容易記憶復(fù)制傳播，成為一個(gè)強(qiáng)勢(shì)模因，且具有高保真度。其次，人們通過(guò)固定詞語(yǔ)模“云×”中的模標(biāo)“云”，不斷替換模槽“×”來(lái)類(lèi)推出更多的“云×”詞語(yǔ)，如“云課堂”“云踏青”“云健身”等。這里采用的是同構(gòu)類(lèi)推，“同構(gòu)類(lèi)推主要是指模仿已知的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，復(fù)制出一種新內(nèi)容的模因變體?！蓖ㄟ^(guò)同構(gòu)類(lèi)推，從而繁衍出大量的“云×”詞語(yǔ)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的生命力。

（四）大眾媒體的關(guān)注

大眾媒體對(duì)流行語(yǔ)“云×”也給予了較高的關(guān)注度，不僅表現(xiàn)在疫情期間對(duì)“云”生活模式的報(bào)道，還表現(xiàn)在“云×”構(gòu)式常常出現(xiàn)在新聞標(biāo)題上。這在很大程度上加速了“云×”的發(fā)展，使它被更多的宿主所接受使用，逐漸成為一個(gè)具有極強(qiáng)生命力的強(qiáng)勢(shì)模因。因?yàn)榇蟊妭髅绞敲嫦虼蟊?、面向社?huì)的，是開(kāi)放互動(dòng)的，這些特性都決定了它的信息傳播范圍和傳播能力都很強(qiáng)。大眾傳媒對(duì)流行語(yǔ)“云×”的宣傳，可以吸引大眾對(duì)“云×”的興趣，從而感染更多潛在的宿主。而且網(wǎng)絡(luò)媒體的虛擬性和互動(dòng)性，可以促使網(wǎng)民主動(dòng)地了解創(chuàng)造傳播“云×”構(gòu)式。在這一過(guò)程中，網(wǎng)民也可以通過(guò)對(duì)“云×”的使用，來(lái)表達(dá)自己對(duì)時(shí)下生活狀態(tài)的調(diào)侃（如“云聚餐”，朋友們無(wú)法相見(jiàn)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻實(shí)現(xiàn)另類(lèi)聚餐）、或者是對(duì)新模式的肯定（“云祭掃”，人們通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獻(xiàn)花、留言寄語(yǔ)來(lái)追思故人，是一種低碳的祭掃方式）等?？傮w來(lái)說(shuō)，大眾傳媒的關(guān)注，讓流行語(yǔ)“云×”成為社會(huì)熱點(diǎn)，推動(dòng)宿主主動(dòng)復(fù)制傳播這一模因，使之成為強(qiáng)勢(shì)模因。

我們發(fā)現(xiàn)隨著語(yǔ)言的發(fā)展，流行語(yǔ)“云×”的語(yǔ)義逐漸泛化，在多種因素綜合作用下，它被宿主廣泛復(fù)制與傳播，最終成為一個(gè)成功的強(qiáng)勢(shì)模因。至于流行語(yǔ)“云×”的未來(lái)發(fā)展，我們傾向于認(rèn)為它仍會(huì)以“云+雙音節(jié)”的結(jié)構(gòu)形式為主。但最終它是會(huì)隨著語(yǔ)言的發(fā)展走向消亡，還是會(huì)繼續(xù)發(fā)展，繼而衍生出新的語(yǔ)義，這需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。