單親家庭的孩子自律性教育策略研究

■甘肅省張掖市民樂縣思源實驗學(xué)校 陳得輝

一、自律性概述

人活著，每天面對的是兩件事，一個是自己喜歡做的事，另一個是自己必須做的事。自律，其中的律指的是規(guī)范，自律則指的是自我約束、自我管理、克服自己的情緒，去做自己應(yīng)該做的事。而單親家庭的孩子由于缺乏周到的管教，親情的感染與呵護(hù)，在生活和學(xué)習(xí)中自控力相對較差，情緒較差，往往喜歡做自己想做的事，而對自己不喜歡做事的事卻極易起逆反心理，加上學(xué)習(xí)是相對枯燥的事情，這種逆反心理和情緒必然會帶到日常生活與學(xué)習(xí)之中，為自己的學(xué)習(xí)或班級的學(xué)習(xí)帶來較大的影響。

二、單親家庭孩子現(xiàn)狀及心理特點(diǎn)

（一）和同齡人相比易患抑郁逆反心理和攻擊性

長期在單親身邊生活的人，性格容易形成抑郁或逆反心理，而且對別人有較強(qiáng)的攻擊性，主要是因為他們受單親性格脾氣的影響，由于單親生活壓力大，和孩子交流較少或沒有交流，久而久之，單親家庭的孩子不喜歡也不善于向親人或朋友表達(dá)自己的真實想法，生活表現(xiàn)為：“讓他往東，他往西，讓打狗，他罵雞?！辈⑶页：图议L頂撞，如果單親是母親，母親常常被氣哭，如果單親是父親，常常上演的父子大戰(zhàn)。在處理同學(xué)之間的矛盾時只要一言不合，就揮拳頭，遇到問題，不是找教師或朋友溝通，而是只想依靠暴力解決。

（二）和同齡人相比有很強(qiáng)的怯懦自卑心理

由于家庭父母離異，孩子內(nèi)心中對自己評價過低，認(rèn)為自己天生比別人差，再加上生活中的種種無奈和艱辛，心中缺少了陽光與激情，有的只是怨恨，所以不愿參與集體活動，只想做生活中把頭埋在沙子里的鴕鳥，逃避著生活，躲著生活，不敢正視生活的困難，而是把困難歸結(jié)為命運(yùn)不好，生活的不公，在生活中常常是破罐子破摔，認(rèn)為天生自己就不行，天生自己就不如人，低人一頭，和同齡人相比進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。

（三）和同齡人相比缺少安全感

單親家庭長大的孩子，因為他們不懂成人的感情世界，在生活中由于一方親情，在心里上一直認(rèn)為是父親或母親不要自己了，還有的孩子想當(dāng)然地認(rèn)為是自己不好造成父親或母親離開了，所以他們相比于同齡人更加敏感與任性，所以一有風(fēng)吹草動，就特缺少安全感，比如放學(xué)父親或母親晚接了一會兒，心里害怕得不行，以為父親或母親也不要自己了，離開這個家。晚上睡覺必須和父親或母親在一起睡，從不敢一個人獨(dú)自己過夜，害怕隨時會失去現(xiàn)在的父親或母親。

三、影響單親家庭子女自律性的主要因素

（一）家庭因素的影響

離異家庭的父母，在各自利益的驅(qū)使下，往往忽略了對子女的責(zé)任。父母眼中只有利益，或為爭奪某些利益而鬧得不可開交，卻忘了理性處理好自己的子女問題，甚至把子女當(dāng)自己重組家庭的負(fù)擔(dān)或障礙，更有甚者將自己的子女當(dāng)作婚姻不幸的出氣筒，以上這些對孩子造成的傷害或心理狀況可能是終身的，永久性的，讓子女深深地產(chǎn)生了被拋棄感、得抑郁癥或自控能力差等相關(guān)的不良情緒。

（二）同齡人的影響

物以類聚，人以群分，同窗之間由于各自的地域、性格、為人處事的方式會產(chǎn)生各種各樣的“群”，各自有各自的圈子，對于大部分的普通家庭孩子而言，單親家庭孩子因心理因素、家庭因素，加上大部分單親家庭孩子成績不理想，又無心向?qū)W，引發(fā)更為嚴(yán)重的自卑感和孤獨(dú)感，生活中缺少朋友，表現(xiàn)為獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，不合群，對其學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生很大的影響。

四、單親家庭子女自律性的教育策略

教師如何在日常的教育教學(xué)工作中，重點(diǎn)關(guān)注與輔導(dǎo)這些單親家許的子女？在生活中多和他們談心、交流，告訴他們只是父母的感情出現(xiàn)了問題，和他們沒有多大關(guān)系，在學(xué)習(xí)上，多多鼓勵，多多表揚(yáng)他們?nèi)〉玫某煽?，樹立他們的生活信心。在心理輔導(dǎo)的過程中加強(qiáng)對單親家庭孩子的輔導(dǎo)與教育；還需要研究單親家庭子女自律性的教育策略這個重要課題，那么如何提高自律性呢?

（一）提高孩子的自律性，離不開家長的積極配合

單親家庭的孩子大多是親歷并且目睹了父母多次發(fā)生“戰(zhàn)爭”，最后解體了婚姻，大多數(shù)父母又重組了家庭，新的家庭又會出新的成員，在這一過程中，單親孩子的心靈變得非常敏感與脆弱。缺少安全感，甚至在孩子眼中，天塌了，周圍都是黯然無光，生活在無邊的黑暗當(dāng)中。所以，作為孩子的父母無論多忙，無論是否重組了家庭，也應(yīng)盡到自己的責(zé)任與義務(wù)，再忙也要擠出一定的時間在生活上給予孩子必要的呵護(hù)，多陪陪孩子，多和孩子交流，讓孩子明白出現(xiàn)今天的狀況，只是父母之間的感情出現(xiàn)了問題，但父母依然一如既往地關(guān)心、愛護(hù)著他（她）。在學(xué)習(xí)上也要給予必要關(guān)心，多為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，比如多給孩子報一些學(xué)習(xí)班或特長班；父母也可以定時或不定時地通過電話或視頻和孩子交流、像朋友一樣交談，把孩子心結(jié)打開，讓孩子積極、陽光地面對自己的生活與學(xué)習(xí)。

孩子心情愉快了，在學(xué)習(xí)上自然也會水漲船高，去努力證明自己，增強(qiáng)自己的自律性。普遍正常的家庭多是“嚴(yán)父”加“慈母”型，單親家庭中孩子往往缺少父愛或母愛，所以單親家長要一身兼兩職，有些單親家長為了彌補(bǔ)孩子缺少的這一份愛，總覺得對不起孩子，不管自己吃多大苦，受多大罪，也要給予孩子要星星，不給月亮般的溺愛，這時單親要多多參加社交活動，走出自我的小圈子，多多學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代教育方式，走出一心一意培養(yǎng)孩子的心理狀態(tài)。授之以漁，不是只授之以魚，讓孩子懂得自律，懂得通過自己的努力去爭取，而不是衣來伸手，飯來張口。讓孩子懂得生活的不易，讓孩子從小懂得獲取是通過自己勞動與努力得來。單親家長還要多和學(xué)校、教師溝通，做好孩子的心理工作，進(jìn)而給予孩子正確的引導(dǎo)。今天，上大學(xué)依然是孩子成長、成才的捷徑，特別是應(yīng)試教育盛行的今天，個人的自律性在某種程度上決定著分?jǐn)?shù)的高低，單親家長要以鼓勵為主，懲罰為輔，培養(yǎng)學(xué)生高自控性與自律性。同時要能正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)與孩子能力的關(guān)系，正確認(rèn)識智商和情商的關(guān)系，擺正了素質(zhì)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，獎懲才不會失當(dāng)。

（二）提高學(xué)生自律性，需要心理教師一對一輔導(dǎo)

學(xué)校根據(jù)單親家庭學(xué)生的心理情況，及時給予他們相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，破解單親家庭孩子的心理問題，帶領(lǐng)他們積極參加各種活動，孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)改變，也要大聲地在班級給予表揚(yáng)鼓勵。也可借助某些活動為單親家庭的孩子在眾多同齡人的面前展現(xiàn)自我的價值。對于部分有能力組織活動的單親家庭孩子，也可以給他們安排相應(yīng)職務(wù)，不僅可以提高孩子的自信心，還可以培養(yǎng)這些單親家庭孩子的責(zé)任感與自律性。

（三）提高學(xué)生的自律性，需要社會慈善機(jī)構(gòu)多給予幫助

對于單親家庭子女而言，因家庭關(guān)系破裂后，沒有了經(jīng)濟(jì)來源，生活上困苦拮據(jù)。這就需要相關(guān)部門或社會慈善機(jī)構(gòu)提供必要的保障，保障單親家庭生活水平。也可以為單親家庭提供保障性工作，保障單親家庭子女基本的物質(zhì)生活條件，保證單親家庭子女受教育權(quán)利，學(xué)校可以動員聯(lián)系相關(guān)部門對單親給予關(guān)心或保護(hù)單親家庭的子女，可以通過相關(guān)媒體、相關(guān)記者從精神上給予他們一定的鼓勵和支持。要根據(jù)單親家庭的實際情況，申請相關(guān)的司法部門重視相應(yīng)的監(jiān)督工作，保障單親子女相應(yīng)的權(quán)利。學(xué)校要關(guān)心、呵護(hù)單親家庭的學(xué)生；社會要呵護(hù)我們祖國的花朵；教育工作者更要多關(guān)注他們，擔(dān)當(dāng)起教師“傳道授業(yè)”的重任，讓單親學(xué)生提高自律性，懂得感恩，長大回報社會，今天能讓單親家庭孩子也能像每一個同齡的孩子一樣，擁有同一片藍(lán)天。