高中思想政治課的德育方法探究

卓拉布比·馬坎

摘要：教育關(guān)系一個國家的未來、一個國家的繁榮、一個民族的復(fù)興。針對教育，我國教育實踐從實際出發(fā)，教育體系不斷調(diào)整，契合時代的發(fā)展和民族進(jìn)步的腳步。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國教育經(jīng)過多年的探索和實踐，新課改有堅實的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。在新形勢下，面對教學(xué)新要求，在現(xiàn)在的高中思想政治課中更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的德育，德育的重要性已經(jīng)被人們所熟知，并加強(qiáng)了對學(xué)生的德育。高中生生接受德育課程教育可有利于學(xué)生形成正確的正確的價值觀和人生觀。本文就對高中思想政治課的德育方法進(jìn)行探究，以期為我國的政治教育作出微薄的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；德育教學(xué)；方法探究

作為中華人民共和國的公民我們有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)政治，通過政治學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們作為社會人的自覺性和責(zé)任感，培養(yǎng)人的辯證思維能力和認(rèn)識物質(zhì)本質(zhì)的能力。我們從教育大綱中可以看出，政治學(xué)習(xí)是從小學(xué)開始就有的，從認(rèn)識我們的國情開始，到認(rèn)識世界和發(fā)展。在某種程度上來講政治學(xué)習(xí)是認(rèn)識我們生活現(xiàn)狀和生命本質(zhì)的一種學(xué)科性學(xué)習(xí)。在高中政治中，政治要求我們認(rèn)識文化、經(jīng)濟(jì)、生活和哲學(xué)。從這里可以看出政治涉及面廣，問題研究深，對于高中學(xué)生來講，對政治認(rèn)識不夠，對時事關(guān)注不多，很難從意識和思維上真正認(rèn)識到政治的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)好政治這一門學(xué)科[1]。從傳統(tǒng)的政治教學(xué)上來講，政治學(xué)習(xí)是死記硬背的一種學(xué)習(xí)模式，以應(yīng)對考試為最終目的。在新時代、新趨勢的要求下，我國的高中政治思想的教育更加傾向于學(xué)生的德育方面，教育宗旨不在是為考試服務(wù)，而是要求學(xué)生全面發(fā)展，形成正確的人生觀和價值觀，在社會上學(xué)生的人生觀和價值觀都是在這個階段塑造起來的，所以教師和家長要在這個階段加強(qiáng)對學(xué)生的思想和品德教育。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的策略和方法

1、更新教學(xué)理念。教師教學(xué)理念的更新是開展課堂生活化的前提，是課程改革的關(guān)鍵。加強(qiáng)高中教師對于教材中德育內(nèi)容在生活中體現(xiàn)的理解，在對學(xué)生講解課文時，將身邊的或是全民關(guān)注的德育實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生自己去體悟德育在生活中的影響。教師應(yīng)該遵從以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)討論，這樣更能加深學(xué)生對于德育思想的理解，也能從不同角度去看待問題[2]。

2、創(chuàng)造輕松的生活化教學(xué)的氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂的教學(xué)氛圍一直是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而高中的政治思想的?nèi)容是較為枯燥乏味的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。對于教材上的德育內(nèi)容，學(xué)生了解的都是較為片面和死板，所以就需要一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。老師應(yīng)該擺脫高高在上的嚴(yán)師形象，應(yīng)該以平等、民主的放式和學(xué)生交流，在教學(xué)過程中也可以采用問答和討論的方式進(jìn)行教學(xué)，允許學(xué)生對政治德育思想和實際生活之間的聯(lián)系進(jìn)行闡述，發(fā)表自己的意見，在活躍的課堂氛圍中對政治進(jìn)行思考。

3、總結(jié)高中政治思想教材中的德育內(nèi)容，將政治思想的德育內(nèi)容與生活聯(lián)系起來。在新課標(biāo)的改革下，高中的政治教材在編排上更為合理，并且與實際生活聯(lián)系起來，將許多實際的生活案例引進(jìn)教材中。這也就意味著高中政治教學(xué)不能只局限于教材教學(xué)，要合理的開發(fā)多種教學(xué)資源，將這些教學(xué)資源合理結(jié)合進(jìn)行教學(xué)[3]。要進(jìn)行生活化教學(xué)，教師應(yīng)該將教材中的生活元素提取出來，然后根據(jù)課程內(nèi)容，與實際生活相聯(lián)系，從而擴(kuò)大課堂的廣度和生活化教學(xué)的深度。

二、結(jié)語

德育是旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在西方，一般指倫理道德教育以及有關(guān)的價值觀教育。在社會主義中國包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和思考能力交際能力的綜合性人才，改變高中政治思想的課堂教學(xué)模式，可以加深學(xué)生對于德育內(nèi)容的了解，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀有很大的作用，這是教育重大邁步，同時也需要更多的人加入探討。

參考文獻(xiàn)

[1] 張聰，于偉. 高中思想政治課教師教學(xué)焦慮的理論省思[J]. 課程·教材·教法，2011，12：57-61.

[2] 高文亭. 論思想政治教學(xué)加強(qiáng)德育功能的意義與途徑[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2012，03：36-38.

[3] 牛芃棫. 荀子思想對高中思想政治課教學(xué)的啟發(fā)[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014，24：62-63.