將軍工文化融入高職思政教育的策略研究

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院 李小碩

軍工文化是軍工行業(yè)改革與發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是社會主義先進文化建設(shè)的重要組成部分。高職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。筆者所在學校是一所有著濃厚軍工文化底蘊的高職院校，在當前寬進嚴出的高職教育形勢面前，如何將軍工文化植入高職學生培養(yǎng)過程，提升學生的職場就業(yè)競爭力是我們高職教育應(yīng)該思考的根本問題。

1 將軍工文化融入課程思政教育的重要意義

課程思政建設(shè)作為一項落實立德樹人根本任務(wù)、一項建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)工程、一個構(gòu)建“三全育人”格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，肩負著解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的神圣使命，在現(xiàn)階段高等教育尤其是高職教育中的地位日益凸顯。

思政教育從堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)方面出發(fā)，根據(jù)不同學科性質(zhì)特點，融入通識教育課程和專業(yè)課程，將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學計劃、課程標準、課程內(nèi)容、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)，將思想政治教育元素貫穿于各類課程教學；引導(dǎo)學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”，樹立起文化自覺和文化自信，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)健全人格和科學、創(chuàng)新精神。

軍工精神以其特有的先進性、求真性、嚴謹性融入課程思政項目實施中，對積極引導(dǎo)學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信有積極的促進作用，同時可極大地激發(fā)學生的主觀能動性，促進其素質(zhì)、能力、知識的協(xié)同發(fā)展，提升其就業(yè)競爭力。

2 將軍工文化融入課程思政教育的具體實踐

首先，大力弘揚軍工精神。通過舉辦軍工系統(tǒng)先進事跡報告會，在重大節(jié)日組織學生到革命紀念館、彭雪楓紀念館、編外雷鋒團紀念館等軍工文化基地參觀，開展愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，定期舉辦走訪老軍工活動，接受老軍工無私奉獻、艱苦奮斗、實事求是、團結(jié)一致的思想洗禮，在日常教學中以開展形勢政策和國防教育等模式，深入開展職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，通過打造具有軍工特色的精品社團等一系列活動，積極引導(dǎo)學生軍工精神的滋養(yǎng)，培養(yǎng)具有“忠”“毅”品性的人。

其次，牢固樹立軍工標準意識。成立大學生軍工文化藝術(shù)團，創(chuàng)作軍工文化特色節(jié)目，到軍工職教集團企業(yè)義務(wù)慰問演出，舉辦以“走進軍工企業(yè)，感受軍工文化”為主題的大學生社會實踐活動，使學生切身感受軍工企業(yè)文化，牢固樹立“國家利益至上，局部服從全局”的政治標準，培養(yǎng)具有“嚴”“細”作風的人。在新冠防控一線，我們不能忘記我們的在讀學生通過他們的方式值守在防疫一線、我們不能忘記我們的優(yōu)秀校友做最美“逆行者”，這些都是軍工標準意識在他們身上的完美體現(xiàn)。

最后，高度重視軍工質(zhì)量文化建設(shè)。在人才培養(yǎng)方案制訂過程中，將軍工文化作為關(guān)鍵培養(yǎng)要素積極融入，通過邀請軍工企業(yè)技術(shù)專家、技能大師進校園舉辦“軍工文化大講堂”活動，使學生樹立軍工質(zhì)量文化意識。通過組織學生到軍工企業(yè)參觀和頂崗實習，培養(yǎng)學生軍工工匠精神及職業(yè)素養(yǎng)，接受“質(zhì)量就是生命”“質(zhì)量就是戰(zhàn)斗力”“零缺陷、零差錯”質(zhì)量標準熏陶，培養(yǎng)具有“精”“優(yōu)”質(zhì)量觀念的人。

3 多措并舉，全方位提升人才培養(yǎng)

落實導(dǎo)師制培養(yǎng)工程。針對中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級急需技能人才，實施導(dǎo)學、導(dǎo)做的導(dǎo)師制培養(yǎng)工程。選拔作風嚴謹、具有豐富理論教學經(jīng)驗、較強實踐動手能力的教師擔任導(dǎo)師，遴選學有余力的學生。因材施教，通過定期與學員交流獲取最新動態(tài)，從而有針對性地調(diào)整指導(dǎo)方案和策略，引導(dǎo)學生獨立思考、邏輯推理、學會學習、與他人合作，養(yǎng)成終身學習的意識和能力，為中小微企業(yè)培養(yǎng)解決技術(shù)難題的拔尖人才。

啟動技能大師工作室培養(yǎng)工程。按照“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會服務(wù)能力強、技術(shù)水平高、教學科研資源豐富”的原則建成技能大師工作室，發(fā)揮工作室服務(wù)對象廣、專業(yè)實力強、管理水平高、示范作用大的優(yōu)勢，培育精益求精的工匠精神。

加大技能大賽引領(lǐng)工程力度。充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽在人才培養(yǎng)中的示范引領(lǐng)作用。通過競賽，營造崇尚技能、學習技能、鍛煉技能、展示技能的良好氛圍。鍛煉學生承受失敗，越挫越勇的身心素質(zhì)，使學生遇事能夠沉著應(yīng)對、靈活應(yīng)變，力爭在全國職業(yè)技能大賽、世界技能大賽中取得優(yōu)異成績。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著我國高職教育的發(fā)展和社會的進步，社會對畢業(yè)生的要求越來越高，具有“軍工精神”的畢業(yè)生受青睞程度正在逐年提升。基于這一情況，將軍工文化融入高職思政教育改革已成必然，通過軍工文化和思政教育的有機結(jié)合，全面提升高職學生的思想政治素質(zhì)，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，促進高職思政教育教學質(zhì)量和水平的進一步提升。