“互聯(lián)網(wǎng)+ 教學(xué)”“建設(shè)工程計量與計價”課程課堂教學(xué)改革與實(shí)踐

浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院 張曄楠

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑力量正在快速增長，建筑行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展，而該行業(yè)想要得到進(jìn)一步的擴(kuò)大和發(fā)展就需要更多該方面的人才。但是從目前建筑行業(yè)人才情況來看，建筑工程技術(shù)的人員相對短缺，尤其是既具備技術(shù)又擅長工程造價文件編制的復(fù)合型人才相對較少。為此作為學(xué)校應(yīng)該努力的對建筑工程計量和計價非常重要的課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，擴(kuò)展該課程的授課方式，本文針對該課程的教學(xué)改革進(jìn)行探究。

1 建筑工程計量與計價教學(xué)實(shí)踐存在的問題分析

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往以講授理論知識為主，教師按照教材的內(nèi)容把上面的知識講授給學(xué)生即可，不需要過多地考慮教學(xué)的內(nèi)容是否和培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成了一致，重點(diǎn)在于教授的內(nèi)容是否做到了系統(tǒng)化。但是這樣的教學(xué)并不能真正滿足學(xué)生今后的就業(yè)需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，我們的教學(xué)需要做出一些調(diào)整，要堅持以技能為核心，積極借助互聯(lián)網(wǎng)手段擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間，豐富學(xué)習(xí)資料。目前建筑工程計量與計價課程在教學(xué)中還存在著一些問題。

1.1 教材存在滯后性，適應(yīng)性不強(qiáng)

建筑工程計量與計價這門課程具有著較強(qiáng)的區(qū)域性、實(shí)踐性和政策性。在開展具體的工程中，建筑工程計量和計價的相關(guān)工作需要借助建筑所在地的現(xiàn)行定額還有現(xiàn)行的工程造價政策來完成任務(wù)。同時這一項工作也會受到建設(shè)項目所在地區(qū)的建筑市場價格相關(guān)信息的影響。但是縱觀教材我們不得不承認(rèn)并沒有一本教材能夠包含全國各個省份的現(xiàn)行定額，還有現(xiàn)在的一些造價政策、市場的建筑價格信息也是在不斷變化中的。這也就說明了教師在開展這門學(xué)科教學(xué)的過程中不應(yīng)該僅僅依靠教材，而是要能夠借助當(dāng)?shù)卣鎸?shí)有效的工程造價定額和信息，還有政策等材料完成教學(xué)。所以我們的教材存在著一定的滯后性，無法適應(yīng)當(dāng)前的建筑市場，這是建筑工程計量和計價課程教學(xué)存在的問題之一。

1.2 學(xué)生工程技術(shù)基本知識比較薄弱

“建筑工程計量與計價”涉及工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)兩個方面的內(nèi)容。同時該課程要建立在設(shè)計圖紙和施工方案的基礎(chǔ)上面。想要學(xué)好這門課程就要求學(xué)生首先要能正確理解工程設(shè)計的意圖、施工技術(shù)以及施工中設(shè)計的具體的方案。但是一些學(xué)習(xí)建筑工程計量和計價課程的學(xué)生并不是土木工程專業(yè)的，所以他們在工程結(jié)構(gòu)、力學(xué)還有土木工程施工這些專業(yè)性強(qiáng)的知識上面是比較薄弱的，因為學(xué)生對這些技術(shù)性知識的薄弱，導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)建筑工程計量與計價課程時存在著一定的困難。因此這也成為影響“建筑工程計量與計價”開展的一個重要的因素。

1.3 教師教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新性

很多教師在開展“建筑工程計量與計價”教學(xué)時還是主要以傳統(tǒng)講授的方式為主，教師在課堂中會針對一個知識點(diǎn)展開講解，直到學(xué)生真正搞清楚弄明白為止。這樣的課堂中學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，也不能獨(dú)立地針對某個論點(diǎn)自己下功夫進(jìn)行研究分析，學(xué)生對教師有著很強(qiáng)的依賴性，學(xué)習(xí)上也變得更加被動。很多教師在教學(xué)上雖然注重了教學(xué)的重難點(diǎn)，但忽視了教學(xué)模式的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)變得越來越枯燥，無法吸引學(xué)生。同時學(xué)生過于依賴教師的講授，缺乏自主思考的獨(dú)立性，很多問題都需要教師來進(jìn)行解決。無法有效地發(fā)展學(xué)生自己的能力，不利于學(xué)生長期的發(fā)展。

1.4 學(xué)生對該課程認(rèn)識不足，缺乏學(xué)習(xí)主動性

對于很多學(xué)生而言，他們覺得“建設(shè)工程計量與計價”主要是講授如何利用工程設(shè)計圖紙去計算工程量和套價的一門課程。學(xué)生會產(chǎn)生這種片面的認(rèn)識主要還是因為他們對建設(shè)工程計量與計價課程的認(rèn)識不足，對于工程估價這項工作認(rèn)識不夠全面。因為學(xué)生對該課程認(rèn)識不夠全面使得學(xué)生很難構(gòu)建該門課程的完整的知識體系，所以在一定程度上學(xué)習(xí)存在著一定的困難。不能夠很好地掌握其中的知識，學(xué)習(xí)上也就缺乏一定的主動性和積極性，并不利于學(xué)生更好地掌握該課程內(nèi)容。

1.5 學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會，動手能力相對較差

對于大部分在校學(xué)生而言，缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)驗，平時也基本不接觸建筑市場，不了解當(dāng)前工程造價的信息和造價政策。所以如果想讓學(xué)生全面掌握建設(shè)工程計量與計價的理論知識和計算的具體方法，對于他們而言存在著一定的難度。因此在教學(xué)中我們也經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)的知識對于單一構(gòu)建的工程量進(jìn)行計算，但是當(dāng)拿到一套完整的實(shí)際工程圖紙時，對計量工作便無從下手。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因主要是學(xué)生平時接觸實(shí)際工程機(jī)會太少，一旦接觸到了完整的圖紙和方案后便不知道從何下手。這也是目前我們需要盡快解決的問題之一。

2 建設(shè)工程計量與計價課程教學(xué)改革策略

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生只有對一門課程有了學(xué)習(xí)的興趣，才能自主地參與到學(xué)習(xí)中，從而獲得比較高的學(xué)習(xí)效率，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因為“建設(shè)工程計量與計價”涉及的內(nèi)容較多，和國家目前的工程計價政策有著密切的聯(lián)系。所以教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)搜集最新的建設(shè)工程造價信息，結(jié)合一些具體實(shí)際的工程進(jìn)行授課，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中教師可以將這些數(shù)據(jù)和真實(shí)的案例展示給學(xué)生，這樣一來為課堂也增添了一分活力，變得更加生動。另外學(xué)校也可以邀請一些工程造價咨詢公司和工程估價的工作人員進(jìn)行視頻的錄制，視頻中可以介紹該行業(yè)發(fā)展前景，然后把視頻播放給學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望。

2.2 教師調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

建設(shè)工程計量和計價具有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。我國在該方面采用的是定額計價的模式，因為落實(shí)了建設(shè)工程量清單規(guī)范，所以我國招投標(biāo)工程也逐漸開始采用工程量清單計價這樣的模式。因此工程量清單計價將成為工程造價的主要形式。當(dāng)然受我國投資體制現(xiàn)狀和施工企業(yè)生產(chǎn)水平較低等原因，目前我國采用的是兩種造價形式并存的局面。受到了這種變革的影響，“建設(shè)工程計量與計價”課程內(nèi)容也自然需要做出一定的調(diào)整。所以授課中兩種內(nèi)容都需要給學(xué)生講授。另外在開展這門課程授課的時候也要關(guān)注到學(xué)生不同的專業(yè)，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。比如對于工程造價專業(yè)和工程管理專業(yè)的學(xué)生，在開展這門課程前可以幫助學(xué)生回顧和這節(jié)課相關(guān)的施工技術(shù)和組織的知識。因為這兩個專業(yè)的學(xué)生未來更多的是要去建設(shè)工程造價咨詢公司或者建筑企業(yè)工作，所以需要培養(yǎng)其對整個建設(shè)過程造價的計價和控制。但是對于土木工程專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)上面可能就需要做出一些細(xì)微的變化。因為這個專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后可能更多的會去施工企業(yè)工作，所以教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解工程結(jié)算編制和施工圖的預(yù)算編制內(nèi)容?？偠灾?，教學(xué)的內(nèi)容要做到因地制宜和有針對性。

2.3 充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)的手段往往直接影響授課的效果。因為“建設(shè)工程計量與計價”設(shè)計了定額計價和工程量清單計價兩種模式，所以在一定程度上也增加了該課程的課程量。但是目前學(xué)生課時量又在減少，這樣一來形成了矛盾。為此在網(wǎng)絡(luò)授課中教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，積極地借助多媒體展開教學(xué)，因為多媒體能夠呈現(xiàn)出更多的知識內(nèi)容，具有更加強(qiáng)烈的現(xiàn)場感，往往可以獲得比較理想的教學(xué)效果。所以在網(wǎng)課中教師除了借助課文通過口頭表達(dá)的方式進(jìn)行授課外，要多利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更多更直觀的內(nèi)容，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

2.4 課堂講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)授課中課堂線上教學(xué)自然是非常重要的環(huán)節(jié)。但是除了線上授課外，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以要給學(xué)生一定的機(jī)會讓他們自主完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。這樣也可以節(jié)省課堂的時間，課堂中教師可開展一些實(shí)踐活動，進(jìn)行一定的輔導(dǎo)即可。為此教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計微課，然后課前可以讓學(xué)生通過微課完成知識的自主學(xué)習(xí)，教師也可以為學(xué)生設(shè)計一些自主學(xué)習(xí)的檢測題目，通過測試教師可以了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)而在課堂中可以有針對性的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式可以大大提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問題的能力。

3 結(jié)語

總而言之，“建設(shè)工程計量與計價”具有著較強(qiáng)的綜合性，在該課程網(wǎng)絡(luò)授課中教師要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，因地制宜地安排教學(xué)內(nèi)容，要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整個課程線上教學(xué)的效果。