信息化教學(xué)推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊璐

信息化技術(shù)的應(yīng)用和推廣對(duì)教學(xué)改革影響巨大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，促進(jìn)了教育教學(xué)技術(shù)的革新與創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體技術(shù)、信息化教學(xué)管理、云桌面等逐步代替了以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式。英語(yǔ)作為國(guó)際上廣泛交流的工具，教學(xué)方式也隨之變得靈活多樣。如何提高教學(xué)效果，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何確保教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果成為英語(yǔ)教師們研究的主要問(wèn)題。

1 先進(jìn)的信息化技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的使用

現(xiàn)在許多高校改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用了一些新的信息化技術(shù)產(chǎn)品或應(yīng)用系統(tǒng)，比如微課、慕課、多媒體技術(shù)等。作為高校教師，更好地利用先進(jìn)信息化技術(shù)，把更好、更新的知識(shí)引入課堂中去，既能滿足學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)的要求，又能順應(yīng)時(shí)代的潮流，能夠有效地提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不可避免地受到母語(yǔ)的影響，大多數(shù)人能看得懂，卻說(shuō)不出，聽(tīng)不懂。信息化技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)之下能夠打破地域之間的阻隔進(jìn)行更為廣范的交流與學(xué)習(xí)。比如微課的應(yīng)用，教師將課本中的重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)視頻、音頻展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加容易聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。現(xiàn)今科技日新月異，信息化的技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上顯得尤為重要了。比如，現(xiàn)在我們國(guó)家處于新冠肺炎傳染病的發(fā)病期，國(guó)家考慮到學(xué)生的生命安全，推遲了開(kāi)學(xué)日期，讓所有大中小學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)。許多高校的教師通過(guò)使用各種信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，真是八仙過(guò)海，各顯神通。使用錄課、微課、騰訊課堂直播等各種方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生們耳目一新，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高教師使用信息化手段的能力。

信息化教學(xué)方式，不僅改變了的填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式，還能充分利用新的教學(xué)方式，開(kāi)拓學(xué)習(xí)英語(yǔ)的視野，使學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)模式下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科最新的知識(shí)，收到更好地學(xué)習(xí)效果。

2 用信息化思維進(jìn)行教學(xué)

在高校的信息化教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)不僅不能滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的多元化需求和個(gè)人的學(xué)習(xí)要求，也不能收到良好的教學(xué)效果。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，一方面教師應(yīng)該改變舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立起開(kāi)放式、互動(dòng)式的教學(xué)模式的理念。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要摒棄舊的語(yǔ)言教學(xué)的傳統(tǒng)理念，把語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合西方文化教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力。另一方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的理念也要發(fā)生改變，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)地位，根據(jù)教材的提示和指導(dǎo)、教師的引導(dǎo)，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求和基礎(chǔ)水平，制定一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案，提升自身的英語(yǔ)水平。第三個(gè)方面就是在英語(yǔ)教學(xué)中不再局限于根據(jù)教材的內(nèi)容授課，這種是單一、單向式的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中是被動(dòng)地接受者。借助信息化技術(shù)手段，高校的英語(yǔ)教學(xué)逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)模式，即混合式教學(xué)模式，在學(xué)生和教師之間搭建一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，雙方進(jìn)行線上、線下的互動(dòng)交流，能更好地發(fā)揮教師和學(xué)生各自在學(xué)習(xí)中的作用，實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值。

3 信息化技術(shù)應(yīng)用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響

隨著國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為語(yǔ)言交流的工具，顯得十分重要。高校英語(yǔ)教育是為了培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)、高水平的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。高校英語(yǔ)教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，全方位引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的靈活性和教學(xué)效果。

3.1 改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了多元化的教學(xué)

信息化改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所不再是教室，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再以課堂為主。信息化時(shí)代下，各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻資源拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的視野，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給學(xué)生帶來(lái)了時(shí)間、空間及各種學(xué)習(xí)資源。各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生們提供了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們離開(kāi)教室仍然能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西?，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)是移動(dòng)式的學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)與空中課堂教學(xué)的結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)課堂，空中課堂與傳統(tǒng)課堂三者結(jié)合在一起，相互之間互為補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等信息化時(shí)代的產(chǎn)物，成為教學(xué)中三種主要的教學(xué)手段。慕課是一種全新的教學(xué)模式，是互聯(lián)網(wǎng)上的公開(kāi)課程，它是一種大規(guī)模地開(kāi)放式在線課程，集中所有課程優(yōu)質(zhì)的資源實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間的限定。翻轉(zhuǎn)課堂也是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)建立的一種新的學(xué)習(xí)方式。教師們利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)資源，在課堂上學(xué)生與教師進(jìn)行探討，解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。這種教學(xué)方式是把學(xué)生、教師，課上與課下，傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，有力地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 信息化技術(shù)的推進(jìn)，促進(jìn)了教師信息化水平的提高

隨著信息化技術(shù)在高職院校中的深入推廣，學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施逐步完備，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平要不斷提高才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)上的信息化技術(shù)應(yīng)用視頻教學(xué)，加強(qiáng)應(yīng)用電子設(shè)備的使用能力，提高自身的信息化技術(shù)使用水平。教師不僅要從教學(xué)手段層面上認(rèn)識(shí)到信息化的重要性，而且要徹底地改變已有的傳統(tǒng)教學(xué)理念。根據(jù)不同水平、不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)。

3.3 搭建多種學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師積極參與信息化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展的今天，各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層出不窮。學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，知識(shí)不斷更新，自由選擇度更大。比如，以前在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到不認(rèn)識(shí)的生詞，學(xué)生們要借助工具書(shū)查找，信息技術(shù)出現(xiàn)后，學(xué)生們可以下載各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，查閱需要了解的內(nèi)容，提高自身的英語(yǔ)水平。教師們也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)某個(gè)軟件布置學(xué)習(xí)任務(wù)，補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，進(jìn)行師生對(duì)話，提交作業(yè)等。這些功能是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。教師們把自己使用的優(yōu)秀教學(xué)課件、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、突出的數(shù)字化資源等進(jìn)行分享，最大限度地發(fā)揮信息化資源的效能，更好地為培養(yǎng)人才服務(wù)。

總之，信息化技術(shù)的應(yīng)用為高校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的巨大影響，它不僅是技術(shù)上的革新，而且是對(duì)人的思想理念的改變，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的影響。信息化時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)模式要充分借助信息化工具，把新技術(shù)、新產(chǎn)品、新思路運(yùn)用到教學(xué)中，為英語(yǔ)教學(xué)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。