綠色化學(xué)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探微

李桂紅

（甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 張掖 734300）

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其重要目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其理性思維，并更好地解決生活中遇到的問題。從當(dāng)前中職教育的實(shí)際發(fā)展來看，化學(xué)教學(xué)方式和方法較為固化，這對(duì)學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)極為不利?；瘜W(xué)教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能為目標(biāo)，其中包括人文素養(yǎng)、知識(shí)技能等，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并要培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。目前，在中職院校的化學(xué)教育過程中，綠色化學(xué)是一種全新的教育教學(xué)理念，具有重大的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)意義。中職化學(xué)教師需以新一代的教學(xué)題材為突破口，展現(xiàn)出符合時(shí)代特色的教學(xué)元素，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入新的階段。

一、綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)，指在化學(xué)品的設(shè)計(jì)、制造和使用時(shí)所采用的一系列新原理，以便減少或消除有毒物質(zhì)的使用或產(chǎn)生［1］。綠色化學(xué)會(huì)充分考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各方面的因素：從經(jīng)濟(jì)方面看，其強(qiáng)調(diào)合理利用資源，符合可持續(xù)發(fā)展理念；從環(huán)境方面來看，其強(qiáng)調(diào)從源頭上保護(hù)環(huán)境［2］綠色化學(xué)引入我國(guó)后便快速發(fā)展，其內(nèi)涵與我國(guó)的發(fā)展理念不謀而合。特別是在如今科教興國(guó)戰(zhàn)略和“綠水青山就是金山銀山”理念的引領(lǐng)下，綠色化學(xué)更是有了持續(xù)、穩(wěn)健發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前各行各業(yè)高速發(fā)展的情況下，將綠色化學(xué)理念融入我國(guó)中職院校的化學(xué)教育中，將能在很大程度上提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，為建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

二、綠色化學(xué)理念在中職化學(xué)教育中應(yīng)用的積極作用

（一）有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的環(huán)保責(zé)任意識(shí)

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展的階段，人民的物質(zhì)生活水平也有了顯著提高。然而，在這經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和物質(zhì)生活質(zhì)量不斷提高的背后，環(huán)境污染問題也愈發(fā)嚴(yán)重。黨的十九大報(bào)告指出：“必須清醒看到，我們的工作還存在許多不足，也面臨不少困難和挑戰(zhàn)。主要是：發(fā)展不平衡不充分的一些突出問題尚未解決，發(fā)展質(zhì)量和效益還不高，創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)水平有待提高，生態(tài)環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)。”［3］中職學(xué)生是國(guó)家未來建設(shè)的重要支撐力量，將綠色化學(xué)理念廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)能夠激發(fā)他們的使命感和責(zé)任感，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高自身環(huán)保能力。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

中職院校是以培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)型人才為目標(biāo)的教育機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為重要目標(biāo)；另外，在講求素質(zhì)教育的當(dāng)下，中職院?；瘜W(xué)教育也應(yīng)在教授學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使其成為能夠踐行國(guó)家環(huán)保理念的堅(jiān)實(shí)力量［4］。而在中職院校的化學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的教育，能夠更好地提升學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，并使其形成綠色化學(xué)理念。在中職院校的教育過程中，結(jié)合綠色化學(xué)實(shí)踐，可讓學(xué)生充分體會(huì)綠色化學(xué)的深遠(yuǎn)影響，使綠色化學(xué)理念內(nèi)化于心，外化于行，充分發(fā)揮綠色化學(xué)的價(jià)值和重要意義。

（三）有助于激發(fā)中職學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)更多重視理論傳授，而非實(shí)踐，即便開展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是按照教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重新演練一遍而已，學(xué)生早已對(duì)這種模式失去興趣。而綠色化學(xué)講求充分利用資源，學(xué)生甚至在自己家中就可以找到實(shí)驗(yàn)的原材料，增強(qiáng)了課堂實(shí)驗(yàn)的可行性，使更多的學(xué)生可以參與實(shí)驗(yàn)；并且綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)，使用清潔能源，如此便會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，去積極尋求不同于教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士［5］。教師也可以借此機(jī)會(huì)多與學(xué)生溝通、交流，提升學(xué)生勤于思考和動(dòng)手創(chuàng)造的能力，完善中職學(xué)校綠色化學(xué)知識(shí)應(yīng)用體系建設(shè)，推動(dòng)綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)全面開展。

三、綠色化學(xué)理念在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將綠色化學(xué)理念應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生充分理解化學(xué)知識(shí)，將枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)。而在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，中職化學(xué)教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生針對(duì)比較常見的燃料如石油、煤炭、酒精等，收集其排放的氣體，驗(yàn)證其污染性，并得出結(jié)論。通過該實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身感受使用清潔能源的重要意義，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)［6］。

（二）將綠色化學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中

在課堂中滲透綠色化學(xué)教育理念，除了要重點(diǎn)講解理論知識(shí)外，還應(yīng)使學(xué)生了解最新的知識(shí)和前沿科技，彌補(bǔ)教材更換緩慢的問題。在具體教學(xué)中，首先中職化學(xué)教師應(yīng)積極踐行綠色化學(xué)教學(xué)理念，提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)打基礎(chǔ)；其次，教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的網(wǎng)站或者專家錄制的視頻講解，讓學(xué)生有了解前沿技術(shù)的機(jī)會(huì)與途徑；再次，教師還應(yīng)在課堂上采用創(chuàng)新的思維和形式為學(xué)生作深度講解，為有疑惑的學(xué)生答疑解惑，同時(shí)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保理念。

（三）將綠色化學(xué)理念融入教材中

當(dāng)前，化學(xué)教材已經(jīng)向綠色化學(xué)內(nèi)容方向傾斜，內(nèi)容也相當(dāng)可觀，但仍需跟隨時(shí)代的發(fā)展和課程改革的步伐，在豐富綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和推動(dòng)化學(xué)教育的前瞻性發(fā)展方面，進(jìn)行不斷的探索和嘗試。首先，進(jìn)一步完善中職化學(xué)教材，增加綠色化學(xué)內(nèi)容所占比重，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，順應(yīng)國(guó)家號(hào)召。當(dāng)然，教材有一定的滯后性，最新的理論研究成果還不能及時(shí)在教材中體現(xiàn)出來。對(duì)此，教材編制人員可以及時(shí)將最新的理論成果編輯成冊(cè)，以輔導(dǎo)教材的形式發(fā)放，要求各中職院校學(xué)習(xí)［7］。其次，相關(guān)的化學(xué)教材版本較多，教師應(yīng)根據(jù)本校的情況選擇最適合學(xué)生的教材，以充分發(fā)揮教材的基礎(chǔ)作用。教師也可以適當(dāng)改變教材講解順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有更深入的認(rèn)知。

（四）將綠色化學(xué)理念應(yīng)用于課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)作為化學(xué)教學(xué)行之有效的延伸與補(bǔ)充手段，必將促進(jìn)綠色化學(xué)教育理念的深度擴(kuò)展和普及。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，中職化學(xué)教師一方面要積極鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題邁出校門，走向工廠，借助日常所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，分析實(shí)踐生產(chǎn)中的化學(xué)難題，以小組的形式嘗試設(shè)計(jì)更加環(huán)保、節(jié)能、減排的生產(chǎn)方式，并在教師與企業(yè)師傅的指導(dǎo)下加以完善，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證其可行性；另一方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，去發(fā)現(xiàn)生活中的綠色化學(xué)，驗(yàn)證自己所學(xué)的理論知識(shí)，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)，而且可以激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)，將綠色化學(xué)理念深植于每名學(xué)生的心中。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代，素質(zhì)教育理念已深入人心。而對(duì)于中職化學(xué)教師而言，就要將綠色化學(xué)理念積極融入化學(xué)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的禁錮。將綠色化學(xué)理念積極應(yīng)用于中職化學(xué)教學(xué)的全過程，如課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課外活動(dòng)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心學(xué)科素養(yǎng)，且能夠在很大程度上提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。再者，綠色化學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)將更具競(jìng)爭(zhēng)力?？傊瑢⒕G色化學(xué)理念應(yīng)用于中職化學(xué)教學(xué)是大勢(shì)所趨，符合國(guó)家大政，有其重要性和必要性，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，推動(dòng)綠色化學(xué)教學(xué)全面發(fā)展。