學(xué)前教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

■甘肅省張掖市高臺(tái)縣南苑幼兒園 王尚聰

中華文化傳統(tǒng)歷史悠久，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在五千年的歷史發(fā)展演變中，留下了許多珍貴的遺產(chǎn)，有些文化根植于人們的生活當(dāng)中，影響著人們的一言一行。學(xué)前教育中如果能夠充分利用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，就一定能夠取得良好的教育效果。日常教學(xué)中，教師應(yīng)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒從小接受中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，然后在生活中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

一、開(kāi)展傳統(tǒng)文化思想教育的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要繼承和發(fā)揚(yáng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，在一代又一代人的不懈努力、無(wú)私的奉獻(xiàn)中，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展，這就是開(kāi)展傳統(tǒng)文化思想教育意義的根本任務(wù)之所在。

在學(xué)前教育資源中，把博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育資源引進(jìn)學(xué)前教育中來(lái)，是對(duì)學(xué)前教育資源的最大補(bǔ)充。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地加大傳統(tǒng)文化的開(kāi)發(fā)和利用，探究中華民族的傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育資源中的作用，把傳統(tǒng)文化跟教育資源有機(jī)地融合統(tǒng)一起來(lái)，形成自己獨(dú)具特色的教育特色；將中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀經(jīng)典作品，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，讓他們感受、欣賞和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

比如《過(guò)新年》，在傳統(tǒng)文化的概念里，過(guò)新年是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具影響力的，講述這一課時(shí)，教師首先要帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察，要觀察每家每戶門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)、門(mén)神等，讓幼兒從中感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。對(duì)聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中藝術(shù)成就最高的一種形式之一，對(duì)聯(lián)不僅是吉祥喜慶的象征，更是一種文化現(xiàn)象。有的對(duì)聯(lián)寄托了對(duì)美好生活的向往，有的是對(duì)美滿生活的祝福，有的是對(duì)幸福生活的感悟，有的是對(duì)美好品德的歌頌，大門(mén)上貼的門(mén)神，更是蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的很多內(nèi)容，富有神奇美麗的傳說(shuō)，更富有美好生活的寄托。

過(guò)新年必須放鞭炮，表示吉祥、喜慶、祝福等內(nèi)容，那么人們?yōu)槭裁匆疟夼谀?？這就涉及很多傳說(shuō)故事，傳說(shuō)故事正是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之一。大年三十家家戶戶要吃團(tuán)圓的餃子，那么餃子又有什么象征意義呢？這些都是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育很好的素材，只要這些傳統(tǒng)文化的思想觀念根植于他們的心中，就必定能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。愛(ài)家才能愛(ài)國(guó)，那么對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育的教學(xué)任務(wù)能達(dá)到。

二、利用民族文化的多樣性對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育

民族傳統(tǒng)文化形式多樣內(nèi)容豐富，中華民族是一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)具特色的民族文化內(nèi)容。在歷史長(zhǎng)河的演變中，各民族之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，各種文化相互影響滲透，形成了中華民族傳統(tǒng)文化獨(dú)具魅力的特色。學(xué)前教育中，民族傳統(tǒng)文化教育，在每一階段都有不同的安排，教師在教學(xué)中要充分重視起來(lái)，真正把民族傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處，對(duì)幼兒的思想教育起到得天獨(dú)厚的作用。學(xué)前教育中引導(dǎo)幼兒理解和尊重各民族文化的風(fēng)俗習(xí)慣，選擇符合自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思想教育上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

比如《好看的服裝》這篇課文，就是要讓幼兒了解各民族的服裝特色，知道中華民族是一個(gè)多民族的大家庭，在這一大家庭中每一個(gè)民族都有自己的服裝特色，反映了這一民族的文化信仰，審美情趣。不同的服裝形式和顏色，反映的是一個(gè)民族的地域特色，有的時(shí)候也反映出一定的歷史演變、在本地區(qū)留下的痕跡。通過(guò)不同民族服裝的學(xué)習(xí)，幼兒通過(guò)服裝這個(gè)角度，了解了祖國(guó)大家庭中都有哪些成員，每個(gè)成員獨(dú)具特色的服裝。這樣的學(xué)習(xí)，不但增長(zhǎng)了幼兒的見(jiàn)識(shí)，拓寬了他們的視野，更是對(duì)他們心智的一次啟迪，對(duì)他們思想的一次教育。

三、開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的思想境界

民間藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要部分，是千百年來(lái)形成的藝術(shù)精華，是對(duì)人們思想教育最好的藝術(shù)形式之一。在學(xué)前教育中，運(yùn)用民間藝術(shù)活動(dòng)豐富學(xué)前教育的內(nèi)容，是幼兒教材編排的重要目的之一。一方面，就是要讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)美的熏陶教育，對(duì)他們心智的良好發(fā)展起到非常好的作用；另一方面是在藝術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行思想上的教育，讓他們了解中國(guó)民間藝術(shù)的思想美，對(duì)幼兒進(jìn)行思想上、靈魂上的凈化，達(dá)到思想教育的目的。

比如《我的剪貼畫(huà)》就是民間藝術(shù)的一種形式，可以利用各種彩色紙，裁剪出各種栩栩如生的藝術(shù)形象；也可以利用各種布頭邊料，通過(guò)裁剪粘貼，制作成藝術(shù)作品。材料的選擇是靈活多樣的，有的時(shí)候利用各種顏色的樹(shù)葉，也可以粘貼制作成一幅作品，利用麥稈，也能制作美麗、好看的藝術(shù)品。

在傳統(tǒng)的民間藝術(shù)中，剪紙畫(huà)是最基本的藝術(shù)形式之一。每當(dāng)春節(jié)到來(lái)的時(shí)候，家家戶戶貼對(duì)聯(lián)，貼窗花。在農(nóng)村，仍然能夠看到許多栩栩如生的窗花，這些是心靈手巧的農(nóng)家婦女裁剪出來(lái)的。學(xué)前教育中，教師必須要滲透民間藝術(shù)教育，讓他們了解這種藝術(shù)的起源和發(fā)展，了解民間藝術(shù)千百年來(lái)和人們生活的密切關(guān)系，了解民間藝術(shù)對(duì)人們生活的影響，在了解的過(guò)程中無(wú)形地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次思想上的教育。利用民間藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是一種傳統(tǒng)的思想教育，也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育的最基本的形式之一，在教學(xué)中要大力提倡，從而發(fā)揮民間藝術(shù)應(yīng)有的教育意義。

總之，幼兒思想教育的途徑多種多樣，可以通過(guò)歷史名人的英勇故事，對(duì)幼兒進(jìn)行崇高理想的教育；也可以利用傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想的教育，傳統(tǒng)文化藝術(shù)根植于廣大的人民群眾之間，和人們的生活息息相關(guān)，教學(xué)中便于開(kāi)發(fā)和利用。利用傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法，幼兒既能進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，又能體驗(yàn)到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，更能享受傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)思想，從中汲取力量，健康成長(zhǎng)。