以3D建模教育為契機(jī)，為小學(xué)生打開一扇暢想成“真”之窗

陳建輝

一、樹立學(xué)習(xí)榜樣，確立學(xué)習(xí)方向

榜樣是具體形象的，有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力。兒童對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是他們重要的學(xué)習(xí)方式之一。所以，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的、貼近他們生活的真實(shí)人物尤其重要。

開始學(xué)習(xí)時(shí)，筆者讓學(xué)生觀看一段截選自《解密3D打印機(jī)》關(guān)于“國(guó)內(nèi)3D打印藝術(shù)創(chuàng)作第一人宋波紋老師學(xué)習(xí)3D建模和打印”的采訪視頻，借助她在采訪自述其成名之作是大學(xué)期間自己設(shè)計(jì)的3D作品《十二水燈》——曾獲中央美術(shù)學(xué)院最高獎(jiǎng)項(xiàng)“院長(zhǎng)提名獎(jiǎng)”，為學(xué)生樹立一個(gè)正面的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，確定自己的學(xué)習(xí)方向。有學(xué)生觀看后表示自己也想和宋老師一樣，制作并打印一個(gè)3D藝術(shù)品，有學(xué)生認(rèn)為自己近期的目標(biāo)是先學(xué)會(huì)模仿制作一些實(shí)物模型，還有人想利用3D建模技術(shù)建立一個(gè)屬于自己的虛擬空間，不管他們有什么不同的想法，但都有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是學(xué)好3D建模技術(shù)。

二、培訓(xùn)3D建模軟件的選擇須與學(xué)習(xí)資源同步落實(shí)

俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，與其先確定建模軟件，花大量的時(shí)間于學(xué)習(xí)軟件使用的方法上，才發(fā)現(xiàn)該軟件在網(wǎng)上的參考實(shí)例和適合小學(xué)生使用的資源不多，這時(shí)就變成了進(jìn)退兩難了，還不如在選擇3D建模軟件的時(shí)候，就結(jié)合擁有對(duì)應(yīng)的、豐富的、合適的學(xué)習(xí)資源，經(jīng)過充分地比較分析后才決定培訓(xùn)軟件。

三、運(yùn)用齒輪模式進(jìn)行3D建模教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)作效率

大齒輪：以集體教學(xué)方式進(jìn)行3D建模的相關(guān)概念、術(shù)語(yǔ)、理念等方面知識(shí)的教學(xué)，讓全體學(xué)習(xí)對(duì)象（學(xué)生）熟練掌握建模軟件中常用的快捷鍵，深刻理解建模過程中各種視圖模式對(duì)調(diào)整3D模型的作用，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的較多的問題進(jìn)行全體點(diǎn)評(píng)。中齒輪：組織學(xué)生間結(jié)成師徒和學(xué)習(xí)小聯(lián)盟——用以老帶新的方式，讓各個(gè)學(xué)習(xí)資歷較深的同學(xué)作為師傅，負(fù)責(zé)傳幫帶2-3個(gè)新入門的同學(xué)，并以此為單位組成一個(gè)學(xué)習(xí)小聯(lián)盟，鼓勵(lì)各小聯(lián)盟間在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)候積極交流，共同探討，尋求全體的進(jìn)步。小齒輪：在各自進(jìn)行作品創(chuàng)作建模和自學(xué)提高時(shí)，學(xué)生可以通過老師提供的軟件教程視頻、實(shí)例制作視頻及自己上網(wǎng)搜集到的相關(guān)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，遇到難題還可以主動(dòng)尋求其他同學(xué)或老師一對(duì)一的幫助。

四、聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合創(chuàng)想，設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的3D作品

在教學(xué)過程中滲透實(shí)用性產(chǎn)品的欣賞與介紹，例如：把在購(gòu)物網(wǎng)站搜集到的一些比較新鮮的小物品的（圖片、文字、視頻等）信息與學(xué)生分析、分享；截錄紀(jì)錄片《20世紀(jì)震驚世界的發(fā)明》《改變世界的小器具》中以3D模型解釋其工作原理的視頻，讓需要?jiǎng)?chuàng)作的同學(xué)欣賞后再動(dòng)手；在學(xué)生想創(chuàng)作的過程中，分階段地讓他們欣賞之前本校曾在比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品及其顯示視頻，請(qǐng)正在創(chuàng)作作品的同學(xué)，根據(jù)作品的完成情況在培訓(xùn)組內(nèi)介紹自己作品的功能與特點(diǎn)。如此一來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作的作品在其他同學(xué)的建議下、在參考別人作品優(yōu)點(diǎn)的過程中，越來(lái)越完善，越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)，使大家創(chuàng)作出來(lái)的3D作品更接地氣、更為實(shí)用。

結(jié)合不同年齡段和學(xué)生個(gè)體差異的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)習(xí)了一個(gè)階段過后，只要有學(xué)生認(rèn)為自己想開始動(dòng)手創(chuàng)作，而且自己掌握的技術(shù)足以完成作品的，都讓其親自動(dòng)手或與同學(xué)合作進(jìn)行3D模型創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)遇到技術(shù)難關(guān)，他們還會(huì)積極主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)搜索、向老師或?qū)W長(zhǎng)尋求解決之道。經(jīng)過幾年的3D建模教學(xué)，學(xué)生們創(chuàng)作的3D模型的種類越來(lái)越豐富、實(shí)用性越來(lái)越強(qiáng)、數(shù)量越來(lái)越多、創(chuàng)作激情越來(lái)越高，輔導(dǎo)老師積累的經(jīng)驗(yàn)隨之越來(lái)越厚實(shí)、相關(guān)教學(xué)材料也越來(lái)越充裕，師生的收獲越來(lái)越豐碩。