汽車制造與檢修專業(yè)校企合作報告

達洪勇

(重慶市育才職業(yè)教育中心 重慶 401520)

重慶市育才職業(yè)教育中心汽車制造與檢修專業(yè)通過“建制、搭臺、均利”三項舉措，構(gòu)建了“五維一體”的校企合作模式，深入開展校企合作，全面提高專業(yè)建設(shè)水平。

一、目標與任務(wù)

總體目標：構(gòu)建“五維一體”校企合作模式，即從“人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、資源開發(fā)、教學科研、教學環(huán)境建設(shè)”五個方面深入開展校企合作，提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

具體任務(wù)：1.共同開展人才培養(yǎng)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量；2.共同開展師資建設(shè)，提高師資隊伍水平；3.共同進行資源開發(fā)，共享資源建設(shè)成果；4.共同開展教學科研，引領(lǐng)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展；5.共同打造教學環(huán)境，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。

二、方法與舉措

學校主要通過“建制、搭臺、均利”三項舉措，保證校企合作全面深入地開展。

（一）建立合作機制，促進校企規(guī)范合作

汽車產(chǎn)業(yè)是合川的三大主導產(chǎn)業(yè)之一，受到區(qū)人民政府的高度重視。學校借力政府平臺，建立合作機制，統(tǒng)籌校企合作相關(guān)事宜。一是學校成立以校長為組成的校企合作領(lǐng)導小組，并下設(shè)辦公室在學校就業(yè)辦，具體負責校企合作事宜。二是學校在區(qū)政府牽頭下，與區(qū)內(nèi)重點汽車制造、銷售、服務(wù)等類型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，明確了雙方的權(quán)利與義務(wù)。三是學校制定《校企合作管理辦法》等制度，對本專業(yè)的校企合作工作進行制度化管理。

（二）搭建合作平臺，促進校企深入合作

學校借力“政府、行業(yè)、高?！比壠脚_，廣泛與各平臺的相關(guān)企業(yè)開展合作。一是借力政府平臺，在區(qū)工業(yè)園區(qū)管理委員會和區(qū)教育委員會的高度重視與牽頭下，汽車制造與檢修專業(yè)與區(qū)內(nèi)的重點企業(yè)，如北汽銀翔、五洲龍等開展廣泛的合作。二是借助行業(yè)平臺，如重慶市立信職教中心牽頭的重慶市汽車職業(yè)教育集團，本校牽頭的重慶市育才職業(yè)教育集團，與集團內(nèi)相關(guān)企業(yè)開展合作。三是借助高校平臺，如重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、重慶電子工程職業(yè)學院等，與高校的合作企業(yè)開展合作。

（三）均衡雙方利益，促進校企持久合作

共同利益是校企合作的出發(fā)點和最終目的。學校通過各種手段，均衡校企雙方的權(quán)力、責任、利益，保證校企雙方持久深入的合作。一是企業(yè)為學校提供人才培養(yǎng)的幫助，學校為企業(yè)提供人才輸送的支持。二是企業(yè)為學校提供師資培養(yǎng)的幫助，學校為企業(yè)提供員工培訓的支持。三是企業(yè)與學校共同開展資源開發(fā)、技術(shù)研發(fā)等工作，共享資源開發(fā)和技術(shù)研發(fā)的成果。四是學校也為企業(yè)提供一定的經(jīng)費補償，如補償因?qū)W生實習而影響企業(yè)生產(chǎn)造成的部分損失。

三、成果與成效

（一）校企合作提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

學校通過對合作企業(yè)的人才需求調(diào)研，邀請合作企業(yè)專家開展典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，制定了針對性強的人才培養(yǎng)方案，并引入企業(yè)專家的力量開展人才培養(yǎng)，極大地提高了本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是學生參加大賽獲獎多。近兩年，學生參加技能大賽獲市級二等獎7人次，三等獎3人次；區(qū)級一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎2人次。學生參加文明風采賽，共獲得國家級一等獎1人次，三等獎1人次；市級一等獎7人次，二等獎8人次，三等獎9人次。二是學生參加高考成績好。近兩年，本專業(yè)學生參加高職對口招生考試，本?？粕暇€率達100%。三是學生就業(yè)質(zhì)量高。近兩年，本專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)進入學校校企合作企業(yè)或市、區(qū)龍頭企業(yè)工作，初次就業(yè)率達100%，用人單位滿意率均達到95%。

（二）校企合作提高了師資隊伍水平

作為學校師資隊伍建設(shè)的七大平臺之一，校企合作為學校師資水平的提升作出了重要貢獻，特別是在教師的專業(yè)技能提升方面效果明顯。一是教師參加技能大賽獲獎明顯增加。近兩年，本專業(yè)教師參加（教學）技能大賽獲國家級一等獎1人次，二等獎1人次；市級一等獎3人次，三等獎5人次。二是教師指導學生參加技能大賽成效明顯。指導學生參加技能大賽獲市級二等獎7人次，三等獎3人次；區(qū)級一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎2人次。

（三）校企合作豐富了專業(yè)教學資源

學校與北汽銀翔等企業(yè)合作，以工作過程系統(tǒng)化的理論為指導，以項目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，開發(fā)了本專業(yè)使用的數(shù)字化資源。一是開發(fā)了兩門精品課程資源。系統(tǒng)打造本專業(yè)“汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修”“汽車底盤構(gòu)造與維修”兩門精品課程，制定了課程標準，公開出版了兩門課程的教材，開發(fā)了PPT共51個，微課件11個，試題庫2個，共計613道試題，課題實錄3個，同時開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課程。二是帶動本專業(yè)其他課程資源的建設(shè)。本專業(yè)其他17門課程都開發(fā)了PPT，共462個，微課件27個，試題庫14個，共計4490道試題，課題實錄6個，專業(yè)近兩年共開發(fā)數(shù)字化教學資源24.9GB。

（四）校企合作提升了教學科研水平

校企合作全面提升了學校的教科研能力。一是綜合研究實踐能力得到提升。近兩年，本專業(yè)教師與企業(yè)專家一起，參與學校綜合教育教學改革，獲重慶市教學成果三等獎2人次，實現(xiàn)了學校教學成果獎零的突破。二是技術(shù)創(chuàng)新能力得到加強。本專業(yè)崔發(fā)恒老師在企業(yè)專家指導下，開發(fā)的“一種汽車修補涂裝培訓教具”獲國家專利。三是教材開發(fā)水平明顯提升。近兩年，學校教師與企業(yè)專家一起，公開出版了專業(yè)教材5本。四是承擔課題或發(fā)表論文數(shù)量顯著增加。近兩年教師主研市級課題1項，區(qū)級課題2項，發(fā)表公開論文29篇。

（五）校企合作完善了專業(yè)教學環(huán)境

校企合作是學校教學環(huán)境建設(shè)的重要手段。一是校企合作促進了學校“三通兩平臺”建設(shè)。通過校企合作，本專業(yè)所有的教室、實訓室都安裝了交互式多媒體設(shè)備，建設(shè)了管理和資源平臺，教師和學生都能方便地調(diào)用數(shù)字資源開展仿真教學。二是校企合作促進了校內(nèi)實訓基地建設(shè)。通過企業(yè)專家指導，本專業(yè)完善了原有的實訓條件，并建設(shè)了新專業(yè)方向的實訓室，目前，本專業(yè)實訓基地總面積達4700平方米，實訓設(shè)備數(shù)量達1178臺（套），設(shè)備總值1006.25萬元，實訓工位達1105個。三是校企合作鞏固了校外實訓基地建設(shè)。學校通過開發(fā)新的校外實訓基地，鞏固原來實訓基地，拓展實訓基地功能等方式，新簽訂校外實訓基地協(xié)議10家，實訓基地的功能也得到拓展。

四、不足與思考

學校汽車制造與檢修專業(yè)在校企合作方面雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但也存在一些不足。一是校企合作機制尚未完善，合作過程中存在聯(lián)系不暢、工作脫節(jié)的現(xiàn)象；二是學校對企業(yè)的服務(wù)能力還比較薄弱，特別是在服務(wù)企業(yè)實際的生產(chǎn)環(huán)節(jié)方面的能力上。

今后，學校將進一步加強校企合作工作。一是通過完善合作機制，從政府、行業(yè)、企業(yè)、學校幾個層面入手，加強溝通協(xié)調(diào)，促進校企合作穩(wěn)定開展；二是學校努力提升自身的專業(yè)建設(shè)實力，特別是專業(yè)的軟實力，如師資、資源等方面的實力，增強服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力和水平。