新時代背景下高職院校大學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查分析
——以中部地區(qū)某高職院校為例

夏 珍 孫龍賓

（1. 開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 開封 475004；2. 奇瑞汽車河南有限公司，河南 開封 475000）

一、研究意義與方法

在中國特色社會主義新時代，分析研判高職院校學(xué)生思想動態(tài)對于有效開展思想政治教育工作、保障校園穩(wěn)定、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的職業(yè)技術(shù)技能人才具有重要意義。本研究以中部地區(qū)某職業(yè)學(xué)院為例，采用了文獻研究與定量研究相結(jié)合的方法，通過閱讀和整理有關(guān)中國特色社會主義新時代、學(xué)生思想政治教育工作等文獻，采用電子問卷的形式，歷時一個月時間，對5 146 名學(xué)生進行統(tǒng)計，經(jīng)過SPSS 數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)交叉分析、分類統(tǒng)計，調(diào)查分析該校學(xué)生思想動態(tài)的現(xiàn)狀、原因，進而提出改進思想政治教育工作的措施。

二、中部地區(qū)某高職院校大學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查

邱偉光認(rèn)為：“高職生思想狀況內(nèi)容包括政治觀、道德觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀、人生觀、價值觀及就業(yè)觀。”［1］本文分別就該校學(xué)生的政治觀、道德觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀等問題做出調(diào)查，從以下幾個方面展開對現(xiàn)狀的分析?？傮w來說，該校學(xué)生的思想狀況積極、健康、上進，但在部分層面也存在認(rèn)識不清或消極被動的現(xiàn)象。

（一）愛國愛黨的政治觀已成為學(xué)生的主流意識

通過考察學(xué)生對社會主義核心價值觀、黨的十九大的了解程度，發(fā)現(xiàn)愛國愛黨的政治觀已成為學(xué)生的主流意識。考察學(xué)生對社會主義核心價值觀的熟悉程度，在5 146 人中，“非常熟悉，了解其全部內(nèi)容” 的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的26%，“一般了解，知道其核心內(nèi)容” 的人數(shù)占比66%，不知道的僅占1%。這反映了該校學(xué)生政治立場堅定，社會主義核心價值觀已經(jīng)深深植根于其內(nèi)心?？疾鞂W(xué)生對黨的十九大中“一帶一路”“中國力量”等概念的了解程度，結(jié)果顯示大部分學(xué)生對這些概念都較為了解且十分認(rèn)同，說明學(xué)生對當(dāng)前我國形勢較為關(guān)注，對我國的新政策持堅定擁護的態(tài)度。

（二）基本道德價值取向趨于成熟，但也存在道德觀缺失的現(xiàn)象

考察學(xué)生的道德價值觀和日常行為，有助于把握當(dāng)前大學(xué)生基本道德走向。學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生具有的優(yōu)良道德品質(zhì)依次有善良、誠信、助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約等品質(zhì)，表明當(dāng)前該校大學(xué)生具有良好的道德認(rèn)知?？疾鞂W(xué)生日常行為，學(xué)生回答“好的行為習(xí)慣”的頻率明顯高于“不好的行為習(xí)慣”。在“好的行為習(xí)慣” 中，“在寢室不大聲喧嘩” 的選擇次數(shù)最多，占比67%，其余依次是“拾金不昧”（51%）、“幫助老人過馬路”（34%）、“主動撿起校園垃圾”（32%）、“飯后主動收餐盤”（25%）；“不好的行為習(xí)慣” 中，“食堂用餐后不收餐盤”占比最多，為25%，其余依次是“在寢室玩游戲或追劇聲音過大”（9%）、“逃課”（4%）、“為購買商品使用網(wǎng)絡(luò)貸款”（3%）、“在教室亂扔垃圾”（3%）、“走時不關(guān)燈”（3%）、“隨地吐痰”（2%）。學(xué)生的行為習(xí)慣傾向反映出該校學(xué)生在道德修養(yǎng)方面整體素質(zhì)較高，但也存在少數(shù)學(xué)生道德素養(yǎng)缺失的情況。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但也存在被動學(xué)習(xí)的情況

學(xué)習(xí)觀是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的基本態(tài)度和看法。調(diào)查問卷分別就學(xué)習(xí)目標(biāo)、動機、態(tài)度、學(xué)風(fēng)等情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)觀方面整體上動機端正、目標(biāo)明確、學(xué)風(fēng)良好，但同時存在被動學(xué)習(xí)的情況?？疾飚?dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可知，其動機多樣化，但多停留在“為找到一份好工作” 的層面，未上升到為中華民族的復(fù)興大業(yè)作貢獻這個高層面，學(xué)生的思想政治教育還有待加強。在對學(xué)校開展早操、晚自習(xí)的態(tài)度的調(diào)查中，持“支持，可以鍛煉身體，養(yǎng)成早起好習(xí)慣” 態(tài)度的學(xué)生占比46%，持“不支持，但學(xué)校的規(guī)章制度要嚴(yán)格遵守” 態(tài)度的學(xué)生占比30%，持“反對，都大學(xué)了，還不讓人睡懶覺” 態(tài)度的學(xué)生占比23%。同樣的情況也出現(xiàn)在學(xué)生對晚自習(xí)的態(tài)度上。由此可知，學(xué)生在學(xué)習(xí)觀上有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但也存在著學(xué)習(xí)上的“理想” 與“實踐” 脫節(jié)的情況，這是高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的普遍問題。

（四）職業(yè)目標(biāo)個人本位，職業(yè)心理建設(shè)有待加強

高職院校培養(yǎng)的是職業(yè)化、市場化的學(xué)生，考察學(xué)生的就業(yè)觀念，有助于了解學(xué)生的職業(yè)訴求，制訂合理的人才培養(yǎng)方案?？疾鞂W(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)依次是：自己感興趣、發(fā)展有空間、工作穩(wěn)定、收入高、專業(yè)對口、工作輕松、對社會有貢獻、服務(wù)家鄉(xiāng)和基層。由此可知，高職院校學(xué)生在就業(yè)的選擇上更傾向于自我興趣、發(fā)展空間、收入、對口等個人發(fā)展，“對社會有貢獻” 及“服務(wù)家鄉(xiāng)基層” 放在了最后，學(xué)生的就業(yè)觀念更加個性、務(wù)實，迎合當(dāng)前大眾主流就業(yè)擇業(yè)觀念。在職業(yè)能力方面，學(xué)生普遍自我評價較高，職業(yè)心理作為“學(xué)生最欠缺的職業(yè)能力” 上榜，說明在日后的就業(yè)工作中需要加強對學(xué)生的職業(yè)心理的建設(shè)。

三、加強高職院校學(xué)生思想政治教育的具體對策

（一）創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治教育方法

隨著信息時代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容豐富、方式多元，傳統(tǒng)的說教方式已不適用于當(dāng)前以“00 后”為主的新生代的思想政治教育。2017 年出臺的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新。強調(diào)要貼近師生思想實際，以改革創(chuàng)新精神做好思想政治工作?！保?］當(dāng)前高職院校的學(xué)生面對的是復(fù)雜的社會環(huán)境和變化的科技信息，教育工作者首先要改革思想政治教育工作的傳統(tǒng)方式，將思想政治教育由被動轉(zhuǎn)化為主動；其次，在校園內(nèi)開展各類文化活動，如“高雅藝術(shù)進校園”“戲曲進校園”等，以文化人、以文育人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命。

（二）思想政治理論課的更新與轉(zhuǎn)變

作為學(xué)生思想政治教育工作的主渠道，思想政治理論課承擔(dān)著高校思想政治教育工作的重要作用。在此次問卷調(diào)研中，17% 的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校思想政治理論課影響“非常大”，36% 的學(xué)生認(rèn)為“比較大”，41% 的學(xué)生認(rèn)為影響“一般”，3% 的學(xué)生認(rèn)為“沒有影響”。隨著《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》的頒布和實施，高校思想政治理論課應(yīng)當(dāng)跟隨時代變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。在內(nèi)容上，要“以政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國、愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”［3］，在形式上，要增強思想政治理論課的時代性、理論性、思想性、親和力，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，結(jié)合當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，讓思政課走在當(dāng)下，放眼未來。

（三）構(gòu)筑全方位的思想政治工作育人體系

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》強調(diào)，要“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構(gòu)建‘十大’育人體系”［4］。針對高職院校學(xué)生專業(yè)性強、職業(yè)性強的特點，要充分發(fā)揮實踐育人的功效，注重對學(xué)生的實習(xí)、見習(xí)活動的安排，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、成長。針對高職院校學(xué)生心理壓力較大、對未來迷茫等心理狀況，要充分發(fā)揮心理育人的功能，思想政治教育工作是做“人” 的工作，加強對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的時代責(zé)任感、職業(yè)技能、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)。

（四）樹立新形勢下高職院校思政教育新理念

2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布后，強調(diào)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”［5］。在新形勢下，高職院校在學(xué)生的思想政治教育工作中也應(yīng)當(dāng)樹立新理念。首先，高職院校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)參照當(dāng)前學(xué)生思想特點和實際需求，“深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育”［6］。其次，通過創(chuàng)新工作思路，啟動1+X證書制度試點工作，開展高質(zhì)量的職業(yè)培訓(xùn)。再次，高職院校學(xué)生的思想政治教育工作需要社會、政府、家庭和學(xué)校各部門之間的通力配合，形成育人合力。