鋼琴教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的融合

■徐州幼兒師范高等專科學(xué)校 張軼夫

其實(shí)在此之前，網(wǎng)絡(luò)上各種鋼琴教學(xué)類視頻、軟件已隨處可見，再加上當(dāng)前的局勢(shì)，可以說(shuō)在線鋼琴教學(xué)成了今后必然的發(fā)展趨勢(shì)。而學(xué)習(xí)鋼琴的人群大致分為以下三類：1.喜歡這門樂器的音樂愛好者；2.把鋼琴作為特長(zhǎng)的兒童；3.師范類或音樂學(xué)院的在校生。無(wú)論是哪一類，都需要經(jīng)過入門—初級(jí)—中級(jí)—專業(yè)這樣的一個(gè)過程。接下來(lái)，我就這四個(gè)過程說(shuō)一說(shuō)個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)。

一、入門

鋼琴學(xué)習(xí)入門階段的時(shí)長(zhǎng)會(huì)根據(jù)個(gè)人理解能力的差異而不同。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法有很多，例如：觀看視頻、在線講解、線上做題等。而我所采用的是視頻授課。針對(duì)年齡較小的人群，他們的理解能力相對(duì)比較薄弱，建議提前多準(zhǔn)備一些輔助性材料，比如畫好五線譜、音符、鋼琴鍵盤、PPT等，這樣接下來(lái)的講解會(huì)更容易使其理解?；A(chǔ)部分最重要的內(nèi)容之一：坐姿和手型。講解坐姿的時(shí)候，我建議把視頻設(shè)備放置于可清楚看到彈奏人全身和鋼琴側(cè)面的位置，這樣學(xué)生可以最直觀地看到正確的距離、角度、姿勢(shì)三個(gè)方面。手型部分除了字面意義之外，其實(shí)更需要注意的是觸鍵問題，在這一點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，我除了從視頻中觀察學(xué)生的方法是否正確外，更注重聆聽彈奏出來(lái)的聲音是否飽滿。可以說(shuō)，如果聲音聽起來(lái)沒問題，那么手型就基本正確了。在入門階段的網(wǎng)絡(luò)授課中，需要注重時(shí)刻與聽課人員的互動(dòng)。每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)地提出相關(guān)問題，這樣一來(lái)能確認(rèn)對(duì)方是否明白了所講內(nèi)容，二是可以時(shí)刻讓對(duì)方的注意力保持集中。

二、初級(jí)

初級(jí)階段的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要，因?yàn)闀?huì)直接影響到學(xué)生今后的彈奏方法是否正確。如果方法錯(cuò)誤或基礎(chǔ)沒有打好，對(duì)于以后的練習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的影響。所以每次在線教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的彈奏方法是否正確，并多個(gè)方位錄制示范視頻以供學(xué)生參照。初級(jí)階段首先應(yīng)該確定所選用的教材。值得推薦的有很多，至于具體選用哪些，則根據(jù)學(xué)生的具體年齡不同和教師的選擇而定。例：《拜厄鋼琴基本教程》《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》《巴斯蒂安》《鋼琴基礎(chǔ)教程》等。通常情況下，我們從中選擇1套作為主要教材即可。除此之外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在合適的時(shí)期加入指法練習(xí)教材，例如必不可少的《哈農(nóng)》搭配練習(xí)更有利于學(xué)生把基礎(chǔ)打扎實(shí)。那么什么時(shí)候才是合適的時(shí)期呢？如果學(xué)生連基本的識(shí)譜或節(jié)奏都沒有掌握扎實(shí)，那就應(yīng)該繼續(xù)練習(xí)基礎(chǔ)部分，不要急于增加教材。針對(duì)師范類和音樂學(xué)院的學(xué)生，可結(jié)合中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)上的一些課程作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)。如《鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)》東北大學(xué)、《鋼琴演奏基礎(chǔ)》四川音樂學(xué)院等。我在每一次的網(wǎng)絡(luò)課程之前的兩天左右，會(huì)把新課內(nèi)容提前下發(fā)給學(xué)生，包括譜子、示范視頻、重點(diǎn)以及易錯(cuò)處的提示。學(xué)生拿到以上內(nèi)容后即可在第一時(shí)間避免錯(cuò)誤的發(fā)生，又可以達(dá)到很好的預(yù)習(xí)效果。讓他們?cè)谡n前就已經(jīng)對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容有了初步了解。

三、中級(jí)

到了中級(jí)階段，除了練習(xí)作品的難度提升，對(duì)于音色、情感等方面的要求都高了很多。這個(gè)時(shí)候教師需要做的更多的是起引導(dǎo)作用。我曾經(jīng)的博士論文中就情感、音色的引導(dǎo)方法做了很多的研究報(bào)告，在這里把其中比較適合網(wǎng)絡(luò)授課的方法推薦給大家。

1.情感引導(dǎo)法：人是具有七情六欲的生物，很多音樂作品在創(chuàng)作過程中都會(huì)因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)的心理波動(dòng)、情感等方面的各種原因而被賦予了不同的音樂色彩。所以當(dāng)我們選擇好了一首作品決定布置給學(xué)生時(shí)，首先自己應(yīng)該對(duì)該作品有了相當(dāng)?shù)牧私?，從而決定以何種方法進(jìn)行引導(dǎo)。如果是歡快的作品，可以給學(xué)生搜集一些搞笑視頻、經(jīng)典喜劇等方法，使學(xué)生以一種開心的狀態(tài)開始學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)體內(nèi)的縮胺酸荷爾蒙會(huì)對(duì)接下來(lái)的彈奏起到很大的幫助。如果是悲傷的作品，可以與學(xué)生講一講例如貝多芬、肖邦、拉赫馬尼諾夫等眾多大師的悲慘人生，也可以給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的影視或文學(xué)作品，如《普羅米修斯》《悲慘世界》《媽媽再愛我一次》等，使學(xué)生在這種比較傷感的情緒中彈奏樂曲，從而達(dá)到更準(zhǔn)確的演奏效果。類似的引導(dǎo)最好是建立在學(xué)生已經(jīng)可以較為熟練地彈奏曲目的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過這類引導(dǎo)，經(jīng)常會(huì)有很多意外的收獲。不過具體的引導(dǎo)方法還需要教師根據(jù)實(shí)際情況斟酌使用。

2.音色模擬法：音色這個(gè)問題可以說(shuō)是鋼琴教學(xué)中最難定論的問題之一。同樣的一首樂曲，有人彈出來(lái)好聽而有人彈出來(lái)不好聽。除了正確的發(fā)力方法和觸鍵位置以外，還需要把一些我們平時(shí)聽到的聲音試著用鋼琴?gòu)棾鲱愃频男Ч?。例如彈奏一些流暢性作品時(shí)，我們可以試著想象風(fēng)吹過樹林、水流過山間的聲音。彈奏跳音時(shí)，可以回想豆子撒在桌面上、雨滴滴落到屋檐的聲音。彈奏激昂一類的作品時(shí)，回想電閃雷鳴、機(jī)器發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴的聲音等，然后嘗試通過琴聲達(dá)到類似的音色效果。

四、高級(jí)

至于鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段，有很多種不同的定義，可以是大型曲目的學(xué)習(xí)，也可以是曲目的演奏方法分析，或者是為某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)或考學(xué)的沖刺。在這里，我就升華鋼琴演奏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。當(dāng)一位鋼琴演奏者通過自己的雙手演奏出一首完美的作品并獲得聽眾的掌聲時(shí)，很多基礎(chǔ)性的要求就沒那么重要了。如果非要舉出一個(gè)例子的話，我第一個(gè)想到的就是著名美籍烏克蘭著名鋼琴家弗拉基米爾·霍洛維茨（Vladimir Horowitz）作為浪漫派最后時(shí)期的著名鋼琴家，他所演奏出的曲目可以說(shuō)任何細(xì)節(jié)都堪稱完美。但如果就鋼琴學(xué)習(xí)里所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)衡量，他的彈奏方法完全是“錯(cuò)誤”的。這就說(shuō)明一個(gè)問題，當(dāng)經(jīng)歷過入門—初級(jí)—中級(jí)這些過程，并且知道正確的彈奏方法應(yīng)該是怎樣的之后，如果你感覺這些過多的要求會(huì)影響到你彈奏時(shí)的發(fā)揮，那么必要的舍棄是完全可以的。或許有人會(huì)說(shuō)：那為什么一開始要按照要求練習(xí)呢？原因很簡(jiǎn)單，只有先打結(jié)實(shí)了基礎(chǔ)，之后才可以根據(jù)自己的想法任意發(fā)揮。如果連基礎(chǔ)都沒打結(jié)實(shí)，當(dāng)有了想法后會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法通過演奏準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

鋼琴教學(xué)方法的研究是無(wú)止境的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式是勢(shì)在必行的，所以我就這兩點(diǎn)該如何更好地結(jié)合到一起做了以上敘述，希望可以給廣大的鋼琴教師在網(wǎng)絡(luò)授課方面帶去一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，希望每一位鋼琴教師都能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把鋼琴演奏的精髓準(zhǔn)確地傳達(dá)給每一位學(xué)生。