精準(zhǔn)扶貧背景下學(xué)校體育扶貧的開展現(xiàn)狀及對(duì)策分析
——以平川初級(jí)中學(xué)為例

□向忠國(guó)（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

體育扶貧作為我國(guó)新時(shí)期扶貧的一種新思路， 在我國(guó)的扶貧戰(zhàn)略上起著非常重要的作用， 學(xué)校體育扶貧在國(guó)家的教育扶貧政策中重要但卻容易被忽略。因此有必要將學(xué)校體育扶貧作為一項(xiàng)單獨(dú)的扶貧政策納入國(guó)家扶貧戰(zhàn)略。本次研究選取平川初級(jí)中學(xué)為對(duì)象， 該校地處貧困山區(qū)， 承擔(dān)著該鎮(zhèn)的絕大部分初等教育任務(wù)。學(xué)生結(jié)構(gòu)多為山區(qū)學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生，扶貧難度較高也是刻不容緩的，對(duì)該校體育扶貧開展情況展開調(diào)查研究，具有一定的研究意義。

1、學(xué)校體育扶貧提出的背景、內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.1、學(xué)校體育扶貧提出的背景

精準(zhǔn)扶貧是習(xí)近平總書記在我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)期提出的的一種新理念、新政策。“治貧先治愚，扶貧先扶教”，我國(guó)貧困農(nóng)民中，因?qū)W致貧的占10%，教育是最根本的精準(zhǔn)扶貧，以2013 年精準(zhǔn)扶貧為時(shí)間節(jié)點(diǎn)， 在我國(guó)實(shí)施扶貧事業(yè)的大背景下學(xué)校體育扶貧也得到了相應(yīng)的開展。

1.2、學(xué)校體育扶貧的內(nèi)涵

學(xué)校體育扶貧， 是通過體育的方式對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校進(jìn)行多方面的體育幫扶，以促進(jìn)該地區(qū)持續(xù)脫貧的扶貧模式；“教育+體育”通過改善貧困地區(qū)學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施。加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，合理協(xié)調(diào)體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)環(huán)境；增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，提高勞動(dòng)力素質(zhì)，推動(dòng)貧困地區(qū)在健康和文化脫貧的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的脫貧。

1.3、學(xué)校體育扶貧的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

學(xué)校體育扶貧的現(xiàn)實(shí)價(jià)值就在于通過體育活動(dòng)使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念的教育價(jià)值、促進(jìn)身體健康的健身價(jià)值、改善和提高未來的勞動(dòng)力素質(zhì)，提高當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2、平川初級(jí)中學(xué)體育扶貧開展現(xiàn)狀分析

2.1、學(xué)校因地制宜制定的相關(guān)舉措及實(shí)施情況分析

開展學(xué)校大課間體育活動(dòng)過程中， 結(jié)合當(dāng)?shù)貪夂竦拿褡逦幕瘍?yōu)勢(shì)，創(chuàng)編出符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、獨(dú)具特色的民族民間課間操《采棉舞》和《紡織舞》，對(duì)7-9 年級(jí)的180 名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，非常喜歡和喜歡這種具有民族特色的課間操的人數(shù)有168 人， 占調(diào)查總?cè)藬?shù)的93%（圖1），由于該校山區(qū)和少數(shù)民族學(xué)生比重較大，對(duì)于具有民族特色的課間操相比較原來的課間操， 這種新編排的民族特色課間操學(xué)生們更樂意接受。此措施不但增能強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能扶持和促進(jìn)民族地區(qū)學(xué)校體育開展， 維護(hù)和保障了民族地區(qū)學(xué)生參與體育的權(quán)益。

圖1 喜歡程度

2.2、開展體育扶貧過程中體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)

體育主要是以身體練習(xí)為主的實(shí)踐活動(dòng)， 配套的器材設(shè)施是必須具備的。據(jù)調(diào)查，該校在2017 年前的體育場(chǎng)地設(shè)施是非常匱乏的，只有水泥式籃球場(chǎng)地3 塊和乒乓球桌一張，而且也是水泥石桌；足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球和標(biāo)準(zhǔn)400m 田徑場(chǎng)的數(shù)量都為零，也無專門的體育器材室（表1），體育課上的體育器材只能由體育老師提供的1-2 個(gè)籃球， 因此學(xué)生平時(shí)的上課和課外體育活動(dòng)是極其難以開展的，而且由于沒有標(biāo)準(zhǔn)的400m 田徑場(chǎng)，中考體育的訓(xùn)練只能圍繞著3 塊籃球場(chǎng)地進(jìn)行， 測(cè)試和正式考試只能找一段相對(duì)平直的瀝青公路來進(jìn)行， 所以說由于體育場(chǎng)地設(shè)施和器材的高度匱乏，使得體育教學(xué)和體育考試訓(xùn)練得不到有序的進(jìn)行，在一定程度上間接的影響和制約了當(dāng)?shù)氐慕逃徒?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

表1 原有體育場(chǎng)地設(shè)施情況(N=4)

但在黨的十九大召開以后，隨著決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和堅(jiān)決打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)等一系列國(guó)家方針政策的全面展開，學(xué)校辦學(xué)投入得到不斷增加，（圖2）顯示體育硬件設(shè)施也得到了不同程度的改善。據(jù)調(diào)查，為改善和提高學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，由平川鎮(zhèn)人民政府出建設(shè)資金公開招標(biāo)建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，包括標(biāo)準(zhǔn)400m 塑膠跑道，改造了原有的籃球場(chǎng)并且還新增了2 塊籃球場(chǎng)、2 塊排球場(chǎng)、1 個(gè)羽毛球場(chǎng)、4 張乒乓球桌和一個(gè)器材室（表2），可以說，在國(guó)家教育扶貧政策的大力支持下，學(xué)校體育扶貧得到了極大的開展， 對(duì)改善和提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練環(huán)境有質(zhì)的幫助。

表2 新建體育場(chǎng)地設(shè)施情況(N=15)

圖2 體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)情況

2.3、開展體育扶貧過程中體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

體育教師的穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)體育教育精準(zhǔn)扶貧模式的保障。現(xiàn)代體育教學(xué)要求新時(shí)代的體育教師具有寬厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)和良好的專項(xiàng)技能技術(shù)以及全面的專業(yè)工作能力。但在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)平川初級(jí)中學(xué)的專職體育教師僅有4 名，高學(xué)歷者較少（表3），很難系統(tǒng)的開展體育課堂教學(xué)、課余體育活動(dòng)、組織各種體育比賽和專業(yè)的中考體育訓(xùn)練，許多班級(jí)的體育訓(xùn)練都是由班主任負(fù)責(zé)，這樣學(xué)生由于沒有專業(yè)的指導(dǎo)很難提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)， 而且很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。因此，在整個(gè)學(xué)校體育扶貧的過程中，體育教師隊(duì)伍的建設(shè)力度還需要加強(qiáng)。

表3 體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)(N=4)

2.4、開展體育扶貧過程中學(xué)生對(duì)體育課的興趣度及參與體育活動(dòng)的情況

通過對(duì)調(diào)查群體的180 名學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣與需求情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：有83%的學(xué)生表示非常喜歡參加體育活動(dòng)，他們熱愛并渴望進(jìn)行多種多樣體育項(xiàng)目的鍛煉， 參加體育活動(dòng)的積極性很大，但由于受到場(chǎng)地器材、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一和缺乏專業(yè)指導(dǎo)等因素的影響，有27%的學(xué)生對(duì)體育課和體育活動(dòng)不感興趣，學(xué)校難以開展體育活動(dòng)和提高學(xué)生體育素質(zhì)， 體育課教學(xué)效果也不明顯，從而一定程度上制約了體育的扶貧力度。

2.5、開展體育扶貧過程中體育課程的實(shí)施情況、課余活動(dòng)與比賽的組織情況

實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到教學(xué)效果主要途徑有國(guó)家規(guī)定的體育(與健康)課程和課外體育活動(dòng)。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)七年級(jí)和八年級(jí)每周開設(shè)兩節(jié)體育課， 但由于體育場(chǎng)地設(shè)施和器材的局限性以及體育師資質(zhì)量的不高。因此體育課大多呈現(xiàn)的是“放羊或隨意”的狀態(tài)；九年級(jí)由于要參加中考體育，所以每周開設(shè)三節(jié)體育課，其上課內(nèi)容主要圍繞中考體育項(xiàng)目的訓(xùn)練開展，但由于沒有專業(yè)的指導(dǎo)以及硬件設(shè)施的支持，其訓(xùn)練成績(jī)不是太顯著，體育課的規(guī)范性極差。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該校組織的體育傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目（如籃球、足球、排球等）和課余體育活動(dòng)，由于場(chǎng)地設(shè)施和裁判資源的有限是幾乎沒有開展的， 而對(duì)于常規(guī)的全校性田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)400m 田徑場(chǎng)建立起來后才逐步開展起來。

3、結(jié)論及建議

3.1、結(jié)論

（1）對(duì)于學(xué)校體育扶貧的政策，顯現(xiàn)出的現(xiàn)象有：措施相對(duì)單一、方法缺乏科學(xué)性、缺乏健全的保障政策，“輕體育，重文化”；

（2）體育場(chǎng)地設(shè)施和器材等“硬件”是開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)的基礎(chǔ)， 要完全能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練所需還有一定的距離；

（3）體育教師是保障教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的“軟件”，在整個(gè)調(diào)查過程中，體育師資的匱乏，及專業(yè)技能水平是有所欠缺的，這是一個(gè)最需要解決的問題；

（4）學(xué)校對(duì)體育不夠重視，學(xué)生及家長(zhǎng)的體育意識(shí)較差，不利于學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式， 形成熱愛體育崇尚運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

3.2 建議

（1）體育扶貧過程中，充分結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逄厣_發(fā)出更多適合學(xué)生的、學(xué)生樂于接受的特色體育活動(dòng)，豐富學(xué)生們的體育活動(dòng)和文化生活；

（2）加大政策扶持力度、完善保障機(jī)制，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入加強(qiáng)場(chǎng)地器材配套設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善場(chǎng)地條件，學(xué)校要提高對(duì)體育扶貧政策的重視，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，制定相應(yīng)的體育扶貧保障機(jī)制；

（3）加強(qiáng)各專項(xiàng)體育教師的的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高體育教師的專業(yè)水平。建議引進(jìn)相應(yīng)的專職體育教師和特崗體育教師，同時(shí)完善相應(yīng)的教師保障制度；

（4）開發(fā)特色體育課程、組織各種課余體育活動(dòng)和比賽，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知度和參與度，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，只有從思想上來改變和提高人們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，才能從根本上解決體育思想貧瘠的問題。才能真正意義上實(shí)現(xiàn)從意識(shí)到經(jīng)濟(jì)的脫貧。