高校思政教育在新媒體時代下的創(chuàng)新策略研究

一、在新媒體時代下高校思政教育的現(xiàn)狀以及存在的問題

（一） 新媒體時代下高校思政教育的現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段來說，人民群眾都非常依賴新媒體，尤其是高校大學生，也有很多高校會通過新媒體環(huán)境豐富思想政治教育的形式，不過因為新媒體本來就是一把雙刃劍，所以新媒體所起到的效果也是有正面的也有反面的。

新媒體背景下的思政教育和傳統(tǒng)的高校思政教育是有很大的區(qū)別的，無論是傳播速度還是傳播范圍，新媒體背景下的思政教育都有很大的優(yōu)勢。所以其實在高校思政教育中，新媒體是得到了教師和學生的認可的，而除此之外，新媒體的存在還打破了傳統(tǒng)教學的局限性，使教學更加豐富和靈活。

現(xiàn)階段的新媒體環(huán)境越來越復雜，其中還有一些不穩(wěn)定的因素存在，而對于高校思政教育的發(fā)展而言，這些不穩(wěn)定因素都會造成一定的阻礙。尤其是大學生的好奇心強烈，探索的欲望也非常強烈，面對新媒體上存在的一些負面的信息，大學生容易被引導，如果教師不及時對學生進行正確的教導，學生的三觀很容易被歪曲。

（二） 新媒體時代下高校思政教育存在的問題

1．新媒體本身為高校思政教育帶來了一定的復雜性

開放性是互聯(lián)網(wǎng)最大的特征，任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表自己的言論或觀點，并且進行傳播，而互聯(lián)網(wǎng)不僅具備開放性，互聯(lián)網(wǎng)還具備匿名性，所以很多人認為自己在互聯(lián)網(wǎng)上說任何話都不用負責任，而那些不負責任的話也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)得到快速的傳播，不可否認的是，我國新媒體監(jiān)管現(xiàn)階段還存在很多不足之處，雖然互聯(lián)網(wǎng)并不是法外之地，每個人都應該為自己的言論負責，但是新媒體的監(jiān)管力度不夠，還是有很多負面的信息在新媒體中傳播，不過與此同時，學生也能夠接收到正面的信息，所以互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，大學生的三觀沒有塑造完全的情況下，受到多方面的信息沖擊，就有可能被不良信息所引導，產(chǎn)生價值觀偏差。

2．新媒體弱化了教師與學校在思政教育中的權(quán)威性

當下，開始建立思政教育平臺的學校也不少，學生的學習方式多少會遭到改變，而在新媒體的加入下，學生可以通過手機或電腦等連接新媒體，利用新媒體搜索和查看自己所需要的信息。而在這樣的背景下，開始有學生不再重視學校和教師，認為同新媒體也可以進行相關學習，獲取信息也不再需要依靠教師。并且，除此之外，教師也存在知識盲區(qū)，而新媒體資源非常豐富，學生在新媒體上搜索，很快就能夠得到答案，不需要求教于教師。但是在傳統(tǒng)的思政教育中，教師是具備一定權(quán)威性的，因為教師才是知識的所有者，而因為新媒體的出現(xiàn)，所以教師的權(quán)威性也多少有所削弱。而學校和教師存在的價值就在于學校和教師有不同于新媒體的優(yōu)勢，那就是教育教學經(jīng)驗，通過學校和教師，思想政治教育的作用才能得到更大的發(fā)揮。

二、新媒體時代下的高校思政教育創(chuàng)新策略

（一）完善相關校園新媒體的建設工作

新媒體環(huán)境本身是具備一定的復雜性的，因此高校教育者更應該保障教育工作者的環(huán)境安全，同時，高校還應該積極完善校園新媒體，校園網(wǎng)對于高校師生而言，不僅僅是一個提供信息的渠道，還是一個傳播高校思政教育的渠道，并且通過校園網(wǎng)，能夠擴大思政教育的宣傳范圍。同時，教師也可以根據(jù)學生的需要，向?qū)W生推薦有益的讀物，引導學生的思想情感能夠朝著更加良好的方向發(fā)展，完成教學目標。

（二）提高教學師資團隊的建設

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，在當前的教育環(huán)境中，教師在教學中的地位已經(jīng)有所改變，也因此，提高教師隊伍的創(chuàng)新思維就更加重要。高校教師在新媒體環(huán)境中也應該豐富自己的教育手段和教育觀念，使思政教育工作開展能夠貼合實際，同時這也能夠使學生更加積極主動地接受思想政治教育。教師還應該提高學生對思政教育的認同感，高校也應該提高教師對思政教育的認同感，認識到新媒體環(huán)境能夠給予高校思政教育的幫助，并且將其不斷運用到教育過程中。

（三）提高對學生的法制教育和道德教育

提高學生的法制教育和道德教育是高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展當中的重要部分，這不僅可以通過相關的法律知識來對其新媒體行為進行規(guī)范，避免和減少違法的現(xiàn)象發(fā)生，同時還能夠讓對新媒體當中的言語行為形成一定的責任感。另一方面，由于新媒體世界的自由程度和隱蔽程度非常高，學生幾乎可以隨心所欲地做自己想做的事，而其中許多虛擬的誘惑也會成為阻礙學生成長發(fā)展的重要障礙，如新媒體游戲、網(wǎng)戀等，一旦學生在其中沉迷不能自拔則會使他們將學業(yè)拋諸腦后，這對其今后的成長來說是非常不利的，所以說，對學生的思想進行正確積極的引導極為重要。組織學生參加一些課外的活動，讓學生沒有更多閑暇的時間去沉浸到新媒體當中，同時還可以在校園網(wǎng)當中構(gòu)建相關的心理咨詢系統(tǒng)，有些平時不愛說話的學生也可以通過新媒體和教師進行交流，使教師更加充分地了解學生的想法和思想情感，進而更好地對其進行引導和心理治療，避免其在迷失自我的道路上漸行漸遠。

（四）高校思想政治教育方法創(chuàng)新

思政教育在網(wǎng)路環(huán)境背景下進行策略創(chuàng)新，應該轉(zhuǎn)變之前的灌輸式教學法，因為灌輸式教學法的教學有效性得不到保障，而對于教育工作者而言，雙向疏導式教學的發(fā)展更能夠幫助教育教學提高有效性。當然，面對不同的教育對象要采取不同的教育方法，這樣思政教育工作的有效性才能有所提升。

從另一個角度來看，教育者應該緊跟時代的進步，數(shù)字化教育資源，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化地更加直觀和清晰，讓學生能夠更快地吸收和理解。而同時，教育者也可以通過新媒體軟件或是新媒體聊天平臺，加強對學生的了解，因為新媒體的特點就是匿名性和隱蔽性，所以學生在新媒體平臺上更加放松，也敢于表達自己真實的看法，教育者就可以利用這個機會，對學生進行引導教育。

（五）實現(xiàn)思政教育資源的優(yōu)化整合，提高學生的信息鑒別能力

新媒體作為一把雙刃劍，給學生帶來了一定的不良影響，也帶來了一定的正面影響，而想要控制新媒體，讓學生盡量受到更加正面的引導，就必須控制新媒體對學生起到的負面影響，而想要控制新媒體對學生的負面影響有兩種方式，第一種就是幫助學生提升信息鑒別能力，讓學生能夠擁有堅定的價值觀念，因為新媒體在學生的生活中已經(jīng)是必不可少的存在，而比起讓學生遠離新媒體，不如讓學生學會如何識別信息，讓學生能夠避免負面信息的干擾，而受到正面信息的引導。第二種方法就是組建更加專業(yè)的思政教育平臺，讓教師在這個平臺上上傳自己的教育教學內(nèi)容，而學生也可以根據(jù)自己的需求進行下載，這樣不但節(jié)省了學生搜索資料的時間，也使教學的效率能夠得到大幅度的提升，同時，在私人教育平臺上，學生自然就能夠避免受到負面信息的影響。

（六）學校需要強化自身在思政教育中的領導地位

新媒體的無處不在的確給人們帶來了很大的便利，讓人們只要通過新媒體，隨時隨地都可以搜索自己需要的資料，得到各方面效率提升，但是如果從思想政治教育的角度出發(fā)，就會發(fā)現(xiàn)通過新媒體實時搜索信息資料也存在一定的弊端，那就是，新媒體也存在影響學生進一步學習的因素，有時可能不但不能為學生的學習提供幫助，還會使學生放棄進一步學習，而高校思政教育在這么多年的發(fā)展過程中，已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗和成果，因此，高校在開展思想政治教育工作方面還處于相對權(quán)威的位置，但是高校也必須明確意識到這一點，利用這份權(quán)威性為學生帶去更多的思想政治教育資源，讓學生能夠更加積極主動地參與到思想政治教育教學中。

同時，教師還應該端正學生的思想政治學習態(tài)度，豐富自己的教育教學手段，及時更新自己的教育教學理念。除此之外，高校還應該積極利用新媒體工具，推廣教學資源，然后學生能夠更加便利地接收到思想政治教育相關資源信息，并且體會到教師在這方面的權(quán)威性。那么在開展思想政治教育工作的過程中，教師也可以利用思政教育平臺向?qū)W生推送思政教育相關資源。

三、結(jié)語

從總體而言，發(fā)展信息技術(shù)使得新媒體成為人們生活中必不可少的存在，而在新媒體的幫助下，教育也得到了一定的發(fā)展，不過因為新媒體環(huán)境不好控制，容易帶來負面影響，所以在現(xiàn)階段的高校思政教育工作中，思政教育工作者應該注重對新媒體技術(shù)融入的研究。所以，在新媒體環(huán)境下，高校思政教育應該創(chuàng)新策略，保障新時代背景下的大學生思想教育。