融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育的創(chuàng)新路徑探究

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，思政教育在我國(guó)職業(yè)院校課程體系中發(fā)揮著愈加重要的作用。如今，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，職業(yè)院校思政教育的定位也發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，除具有主流文化的傳播和價(jià)值觀導(dǎo)向功能外，還兼有培育人才的功能，因此對(duì)融媒體時(shí)代我國(guó)職業(yè)院校思政教育的現(xiàn)狀研究日益被提上日程，這對(duì)今后職業(yè)院校思政教育的健康可持續(xù)發(fā)展大有裨益。

一、融媒體的概念及相關(guān)理論

（一）融媒體的概念

融媒體是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。

（二）融媒體的理論

融媒體是借助互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，使單一的媒體競(jìng)爭(zhēng)力變成多媒體共同的競(jìng)爭(zhēng)力。將所有資源有機(jī)融合，最終達(dá)到利益的最大化。

二、融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育的現(xiàn)狀

融媒體所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為我們思想政治工作提供了新的手段，同時(shí)也使其日益成為各種社會(huì)群體表達(dá)訴求、獲得利益的重要渠道。一方面融媒體為職業(yè)院校思政教育提供了新的機(jī)遇。融媒體的發(fā)展，其整合資源的速度，傳播的信息內(nèi)容更加多樣化，增強(qiáng)了思政教育的感染力與傳播途徑，擴(kuò)大了受眾面。另一方面也為職業(yè)院校思政教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在這種新的時(shí)代條件下，如何創(chuàng)新思政工作方式、方法，使其更科學(xué)、合理、有效并適應(yīng)要求，是我們應(yīng)對(duì)融媒體時(shí)代必須考慮的問(wèn)題。

（二）融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育存在的問(wèn)題

隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，職業(yè)院校思政教育工作也受到一定的沖擊，開(kāi)始出現(xiàn)諸多潛在的問(wèn)題。

1．學(xué)校：職業(yè)院校思政教育途徑單一

在對(duì)融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育工作進(jìn)行調(diào)研的過(guò)程中，通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)目前職業(yè)院校思政教育的途徑非常單一。一方面，整體思想政治教育工作在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上由學(xué)校的有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一進(jìn)行安排與設(shè)置。另一方面，由于學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的特殊性，思政教育既屬于課程設(shè)置的一種，又關(guān)乎到學(xué)生的思想狀況等內(nèi)容，但目前在高校相對(duì)偏重課堂教育。

2．教師：工作過(guò)程中缺乏創(chuàng)新性

教師在思政教育教學(xué)方面扮演著非常重要的角色，一定程度上是融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育工作的重要主體。筆者發(fā)現(xiàn)大多教師在工作過(guò)程中缺乏創(chuàng)新性。一是思政教育教學(xué)模式單一化。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)思政教師仍以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，形式過(guò)于單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二是思政教師隊(duì)伍力量明顯薄弱，專業(yè)教師數(shù)量有限，其他專業(yè)的兼職教師水平相對(duì)欠缺。這種教師數(shù)量、質(zhì)量的缺乏都限制了思政教育教學(xué)的發(fā)展。三是教師在教學(xué)方法上雖有所發(fā)展，但仍有欠缺。教學(xué)方法包括教師的教法、學(xué)生的學(xué)法等方面，筆者在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，很多教師在傳授理論知識(shí)的過(guò)程中，仍停留在念教材、劃教材上，多媒體展示內(nèi)容也主要以教材上的文字表述為主，忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性、主動(dòng)性。

3．缺乏監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制

融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育在監(jiān)督運(yùn)行上也存在不足，特別是監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面。一是現(xiàn)有的監(jiān)督機(jī)制對(duì)師生思想信息的掌握不夠及時(shí)，這也使學(xué)校師生出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)校方卻毫無(wú)準(zhǔn)備。二是由于思政課程的內(nèi)容相對(duì)枯燥，容易出現(xiàn)一些學(xué)生逃課、不愿學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生的訴求在學(xué)校得不到相關(guān)重視。三是缺乏一定的評(píng)價(jià)機(jī)制。這種評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)調(diào)的是對(duì)師生以及思政課程開(kāi)設(shè)情況的評(píng)價(jià)。這些問(wèn)題在實(shí)踐中未得到解決，間接導(dǎo)致融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育工作開(kāi)展緩慢、成效堪憂的現(xiàn)象。

三、融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育的創(chuàng)新思路

為解決融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為要從學(xué)校、教師、監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制等方面著手，為思政工作的持續(xù)開(kāi)展提供一定的抓手。

（一）學(xué)校：融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育的管理機(jī)制

目前職業(yè)院校的思政教育缺乏合理的老師以及較為體系化的教材，學(xué)生的思政教育基礎(chǔ)也參差不齊。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)思政教育在現(xiàn)有教育體系的重要性，必須要獲得職業(yè)院校的支持。

1．創(chuàng)新管理理念：變思想控制為思想引導(dǎo)

當(dāng)前我們正處于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校作為社會(huì)的凈土，也開(kāi)始出現(xiàn)校園貸等不良現(xiàn)象。這需要學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生利用馬克思主義的世界觀和方法論來(lái)辯證分析各種事情，讓學(xué)生充分接觸多方面的信息，學(xué)會(huì)辯證地處理問(wèn)題，讓職業(yè)院校思政教育的作用真正發(fā)揮。

2．優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)：成立思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組

職業(yè)院校思政教育關(guān)乎社會(huì)未來(lái)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的人才培養(yǎng)。在融媒體背景下，職業(yè)院校要嘗試成立思政教育的領(lǐng)導(dǎo)專班。對(duì)整個(gè)學(xué)校的思政工作進(jìn)行統(tǒng)一安排部署。通過(guò)這樣的部署，明確職責(zé)、相互配合，對(duì)學(xué)生的思想情況有一個(gè)較為全面的認(rèn)知與掌控，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，幫助更多學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3．創(chuàng)新思政教育的途徑

融媒體時(shí)代，各職業(yè)院校需要?jiǎng)?chuàng)新思政教育途徑，充分利用融媒體便利，通過(guò)微博、微信、公眾號(hào)等平臺(tái)傳播教育思想與教學(xué)理念。此外，還可通過(guò)線下平臺(tái)，加強(qiáng)與其他院校的思政教育交流，比如舉行馬克思主義觀點(diǎn)的辯論賽等，優(yōu)化思政教育體系。

（二）教師：創(chuàng)新工作方式與工作方法

教師要想在融媒體背景下做好職業(yè)院校的思政教育，重點(diǎn)是要加強(qiáng)自身建設(shè)，當(dāng)前形勢(shì)下，可從以下四個(gè)方面著手：

1．立足融媒體技術(shù)進(jìn)行觀念、思路的創(chuàng)新

教師作為教育活動(dòng)中的重要主體，教師隊(duì)伍建設(shè)的好與壞，關(guān)系到融媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)質(zhì)量的保證與否。學(xué)校可定期組織思政教師進(jìn)行相關(guān)融媒體理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷更新觀念與思路。將融媒體與個(gè)人教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，調(diào)整自己的教學(xué)方法。

2．利用融媒體構(gòu)建思政教育互動(dòng)平臺(tái)

在當(dāng)前形勢(shì)下，可利用融媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建思政教育的互動(dòng)平臺(tái)。需要特別強(qiáng)調(diào)的是這一平臺(tái)是思政教師之間的互動(dòng)平臺(tái)，教師之間可在這一平臺(tái)加強(qiáng)交流，溝通教學(xué)中的心得與體會(huì)，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段等，達(dá)到事半功倍的作用。

3．以學(xué)生為主體，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

融媒體時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志就是互動(dòng)性。這種互動(dòng)性的傳播方式為職業(yè)院校思想政治教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)代學(xué)生習(xí)慣在網(wǎng)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思想，院?？梢猿浞掷脤W(xué)校的官方微信、校園網(wǎng)站等平臺(tái)，讓學(xué)生在微信、微博、論壇上充分表達(dá)自己的意愿，并及時(shí)予以反饋，這不僅暢通了學(xué)校與學(xué)生溝通的平臺(tái)，還能第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4．重視師資力量建設(shè)

當(dāng)前形勢(shì)下，必須對(duì)思政教學(xué)師資隊(duì)伍給予足夠的重視。一是要吸收、引進(jìn)馬克思理論知識(shí)扎實(shí)的思政教師，為思政教育教學(xué)師資隊(duì)伍吸收專業(yè)化人才。二是已有的思政教師，也要加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)，除不斷提高自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)方法。三是密切校內(nèi)外教師的聯(lián)系。在某些方面，校內(nèi)教師明顯能夠掌握最先進(jìn)的教育信息，而校外教師在一定的程度上，盡管缺乏管理，但一定程度上也給其提供了發(fā)揮空間，往往在教學(xué)方法、方式上都優(yōu)于校內(nèi)教師。因此，必須打通教師資源暢通的渠道，密切聯(lián)系校內(nèi)外的思政教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）建立職業(yè)院校思政教育的監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制

監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制是職業(yè)院校思政教育工作能夠更好完善的關(guān)鍵所在。一是建立學(xué)生監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制。由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，得出結(jié)論匯總到學(xué)校，對(duì)相應(yīng)老師、課程進(jìn)行調(diào)整與處理。二是建立教育監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制。教師在教學(xué)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們思想出現(xiàn)偏差，要及時(shí)采取行動(dòng)，反饋給學(xué)校進(jìn)行處理。三是建立社會(huì)監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮家長(zhǎng)群眾的作用，加大監(jiān)督的力度，一旦發(fā)現(xiàn)院校思想政治教育存在的問(wèn)題，及時(shí)處理，營(yíng)造健康、有序的氛圍。

此外，為推動(dòng)融媒體時(shí)代思政教育的發(fā)展，還需要注重內(nèi)因的作用。內(nèi)因是根源，因此，保障思政教育在現(xiàn)有教育體系中的地位和作用實(shí)現(xiàn)的內(nèi)部條件，就是要發(fā)展思政教育自身。

四、結(jié)語(yǔ)

從融媒體時(shí)代思政教育的發(fā)展路徑來(lái)看，融媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為我國(guó)職業(yè)院校思政教育的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇。我們只有迎難而上，把握住發(fā)展機(jī)遇，才能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)從而獲得更好的生存和發(fā)展。