微時代背景下紅巖精神與大學生思想教育工作瑣議

作為救亡圖存的愛國精神，不懼險阻的奮斗精神，和衷共濟的團結(jié)精神和勇于犧牲的奉獻精神的代名詞，紅巖精神誕生于山城重慶，初始于抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)展于解放戰(zhàn)爭時期,是馬克思主義同國統(tǒng)區(qū)民族民主革命斗爭實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，“是周恩來、董必武等中共中央南方局老一輩無產(chǎn)階級革命家、共產(chǎn)黨人、革命志士精神風范的集中展現(xiàn)，是偉大民族精神與偉大革命精神的深沉積淀，是中國共產(chǎn)黨領導革命、建設、改革事業(yè)的精神基因和動力源泉。”

今天，在“以微博、微信等為代表的微傳播平臺的廣泛應用，標志著微傳播興起”的時代背景下，弘揚紅巖精神, 講好紅巖故事，對于增進大學生的愛國熱情、團結(jié)意識、奮斗意識和奉獻精神，同樣具有非凡的現(xiàn)實意義。高校應在傳統(tǒng)宣傳方式的基礎上，充分利用各類傳播媒介，調(diào)動大學生學習紅巖精神優(yōu)良傳統(tǒng)的積極性，塑造大學生積極進取的精神面貌。

一、巧用網(wǎng)絡傳播，豐富紅巖精神的宣傳渠道

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展， 網(wǎng)絡交往形式不斷推陳出新。這些網(wǎng)絡交往形式是網(wǎng)民交流思想、表達觀念的重要載體，也是意識形態(tài)傳播的重要介質(zhì)。高?？筛鶕?jù)自身的實際情況，將有關(guān)紅巖精神教育的現(xiàn)狀、經(jīng)驗等資料和信息切實利用起來，與專業(yè)人士攜手合作，設計出兼顧革命元素和時代氣息的網(wǎng)頁或者公眾號，學生則可以網(wǎng)上打卡計分的方式進行學習。

此外，高校可以進一步運用網(wǎng)絡手段，提高解決大學生思想問題的效率。例如“網(wǎng)上訪問”“網(wǎng)上聊天”“網(wǎng)絡直播”的單雙向、靜動態(tài)結(jié)合的方式，綜合運用文字、圖像、聲音等傳播媒介，努力調(diào)動大學生學習紅色革命精神的積極性，進一步提升大學生的思想覺悟。

二、巧用課堂傳播，優(yōu)化紅巖精神的主要陣地

課堂教育教學過程是一種典型的傳播活動。高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課，是進行大學生思想政治教育的主要渠道。實踐已經(jīng)充分證明，抽象說教對于大學生的思想教育工作是行不通的。

教師在“兩課”中可以充分運用文字、圖片、影像等手段，以講故事的方式，密切聯(lián)系當時的時代背景和當下的社會現(xiàn)實，讓“兩課”在堅持正面導向的同時，具有更強的時代氣息；讓學生感受到紅巖精神入情入理，聽完宣講后真正入腦入耳，切實把紅巖精神傳播到廣大學生中去。

三、巧用活動傳播，拓寬紅巖精神的推廣途徑

在校園內(nèi)，高校應積極發(fā)揮活動傳播的優(yōu)勢，積極開展以紅巖精神為主題的校園文化系列活動。比如展開思想調(diào)研活動，收集學生的思想信息；開展學習紅巖精神討論活動，提高大學生的思想認識水平；開展以紅巖精神為主題的文娛活動，如征文比賽，歌唱比賽，書法比賽，攝影比賽，主題班會，主題晚會，進一步傳播紅巖精神，豐富活動形式。

走出校園，高校同樣能夠發(fā)揮活動傳播的長處，深入開展踐行紅巖精神的社會實踐活動。首先，利用課余時間的社會實踐教育機會，積極組織學生參觀紅巖村、烈士墓、渣滓洞、白公館等紅巖革命景點，讓學生身臨其境，真切感受和體驗革命志士曾灑下血淚的土地；接著，利用社會實踐課的機會，選派學生代表到革命遺址參加“義務導游”，利用“ 11·27”活動為烈士敬獻花圈，提高學生的參與度。

此外，高校還可以采用探訪紅巖志士家庭、發(fā)放紅巖精神問卷調(diào)查等方式，讓大學生在實踐活動中努力傳承紅巖精神，在調(diào)研活動中逐步追憶紅巖精神，努力塑造出大學生砥礪奮進、精誠團結(jié)、敢于奉獻的精神風貌，為祖國的建設和發(fā)展更好地出謀劃策。