舞蹈游戲法在幼兒舞蹈教育中的實(shí)踐研究

張文靜 盧石磊

【摘要】隨著國(guó)民素質(zhì)教育的逐漸普及，幼兒舞蹈在我國(guó)幼兒教育中的占比越來(lái)越大，各類兒童興趣班的興起也為舞蹈教學(xué)方面帶來(lái)了新的發(fā)展，同時(shí)出現(xiàn)了許多問題。如，呆板的形體教育單單為學(xué)生帶來(lái)身體上的練習(xí)，卻讓其缺乏對(duì)于舞蹈藝術(shù)本質(zhì)上的理解。如何利用啟發(fā)式的教育形式傳授舞蹈藝術(shù)知識(shí)，將美育踐行到幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的方方面面，目前來(lái)說還是一道難題，需要不同教育工作者之間積極配合，引領(lǐng)幼兒在靈活游戲中體會(huì)舞蹈的精髓。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育;幼兒游戲;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0140-02

The Practical Research of Dance Game Method in Children's Dance Education

（Zibo Normal College，China）ZHANG Wenjing LU Shilei

【Abstract】With the gradual popularization of national quality education，the proportion of childrens dance in our countrys preschool education is increasing.The rise of various childrens interest classes has also brought new developments to dance teaching，but at the same time many problems have also arisen.For example，rigid body education only brings stu‐dents physical exercises，but it makes them lack the understanding of the essence of dance art.How to use heuristic educa‐tion methods to impart knowledge of dance art and apply aesthetic education to all aspects of children's dance learning is still a difficult problem.It requires active cooperation between different educators to guide children to experience dance es‐sencein flexible games.

【Keywords】Dance education;Children's games;Teaching practice

學(xué)生在幼兒時(shí)期的身心發(fā)展規(guī)律不同于其他時(shí)期，在這一階段幼兒的情緒表達(dá)形式較為豐富，思維創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，此時(shí)舞蹈教育中的形體記憶也能更加深入骨髓。教師利用舞蹈游戲的方法，集中幼兒的專注力和想象力，用輕松愉快的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)達(dá)成的效果事半功倍。在這一過程中，將幼兒對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，集中幼兒注意力的同時(shí)，讓幼兒之間互相交流創(chuàng)造，思索更多舞蹈學(xué)習(xí)相關(guān)的樂趣，激發(fā)幼兒的藝術(shù)靈感和表現(xiàn)力。

一、舞蹈游戲法在幼兒舞蹈教育中的實(shí)踐意義

學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)于幼兒來(lái)講是一件比較辛苦的事情，幼兒不像成年人有足夠的自控和自主能力，在生活和學(xué)習(xí)方面都需要監(jiān)護(hù)人的照顧和陪護(hù)。進(jìn)行舞蹈游戲能夠保證教師在一定方向上抓住幼兒的注意力，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。大部分家長(zhǎng)將幼兒送到學(xué)習(xí)舞蹈的教育機(jī)構(gòu)，希望他們能在舞蹈實(shí)踐中欣賞舞蹈的藝術(shù)美。將舞蹈游戲法實(shí)施到幼兒舞蹈教育中，有助于提高幼兒的舞蹈藝術(shù)審美，讓幼兒在潛移默化中獲得豐富的美學(xué)體驗(yàn)。

幼兒學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)不可避免地需要與同伴之間進(jìn)行合作，舞蹈游戲法則在一定程度上鍛煉了幼兒在溝通和表達(dá)上的能力。幼兒需要學(xué)會(huì)正確表達(dá)需求和對(duì)舞蹈藝術(shù)的簡(jiǎn)單想法，及時(shí)向配合的同伴以及教授知識(shí)的舞蹈教師描述自己在舞蹈過程中遇到的問題，既能鍛煉思索能力，也能增強(qiáng)自信心，提高幼兒在舞蹈專業(yè)上的發(fā)展水平。

二、舞蹈游戲法在幼兒舞蹈教育中的表現(xiàn)形式

1.除了對(duì)幼兒舞蹈教育的基本功傳授，教師可以選擇進(jìn)行不同風(fēng)格的舞蹈創(chuàng)編，例如民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞以及現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上比較流行的爵士舞。幼兒學(xué)習(xí)不同舞蹈的過程需要循序漸進(jìn)，同樣也要融會(huì)貫通，舞種的不同帶來(lái)柔韌度和靈活度以及施展力度上的差異，讓幼兒了解和學(xué)習(xí)有助于拿捏舞蹈學(xué)習(xí)的方法。不同的舞種有不同的創(chuàng)編形式，在教授幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)單單講授所教授課程，還應(yīng)讓幼兒了解其他舞種的內(nèi)容和基本風(fēng)格，簡(jiǎn)單編創(chuàng)讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)還有助于其了解自身發(fā)展需求，選擇適合自身發(fā)展的舞種。

2.幼兒的模仿力比較強(qiáng)，尤其是對(duì)周遭環(huán)境事物的模仿。教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物去模仿動(dòng)作和神態(tài)，再分組進(jìn)行興趣表演，過程中既鍛煉了識(shí)辨能力，也鍛煉了幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中的靈活度，這里培養(yǎng)的是幼兒在平時(shí)生活中的觀察力，也展現(xiàn)了不同幼兒的舞蹈藝術(shù)表達(dá)能力。幼兒的學(xué)習(xí)處于一個(gè)懵懂的階段，更多的是對(duì)美的創(chuàng)造和想象，這都是開放和包容的。不加以局限而貼近現(xiàn)實(shí)生活來(lái)培養(yǎng)幼兒，這使其學(xué)會(huì)表達(dá)美的感受和吸收自然的靈氣。

3.對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)者來(lái)講，互相之間的切磋和比拼必不可少。教師和學(xué)校也應(yīng)給培養(yǎng)幼兒合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)創(chuàng)造環(huán)境，其旨在互相增進(jìn)彼此的了解，幼兒既能從中獲得美好的友誼關(guān)系，又能互相促進(jìn)舞蹈能力層面的成長(zhǎng)。教師舉辦關(guān)于舞蹈游戲的競(jìng)賽活動(dòng)，踴躍鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽展示，通過比拼展現(xiàn)自我風(fēng)范，也對(duì)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅需要耐心和恒心，同時(shí)也要更大的展現(xiàn)平臺(tái)。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，幼兒如果能將舞蹈當(dāng)作一個(gè)表達(dá)自我的方式，那就更有勇氣去面對(duì)其他的競(jìng)爭(zhēng)和切磋，通過表演獲得認(rèn)可也是提高在舞蹈學(xué)習(xí)方面成就感的好方法。

三、舞蹈游戲法為幼兒舞蹈教育帶來(lái)的實(shí)踐作用

1.舞蹈游戲消耗幼兒的體力和腦力。對(duì)于前者來(lái)說，活動(dòng)不可避免地要求幼兒進(jìn)行體力的消耗，這可促進(jìn)身體血液的循環(huán)和排毒系統(tǒng)的優(yōu)良運(yùn)行。而對(duì)于后者來(lái)說，舞蹈游戲鍛煉幼兒在多方面的實(shí)踐能力，能夠大大提高其智力水平。兩個(gè)層面放在一起，則是舞蹈游戲促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的強(qiáng)化，讓幼兒能有更多的活力和耐力進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)。多一項(xiàng)興趣就多一個(gè)探索的樂趣，舞蹈學(xué)習(xí)給幼兒帶來(lái)的不僅是心理上的自信，還能幫助其提高身體免疫力，讓幼兒更加健康和強(qiáng)壯。

2.在舞蹈游戲的過程中，教師通過舉辦活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)辨別是非對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)合作與溝通、競(jìng)爭(zhēng)與友誼。許多幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈游戲的過程中懂得禮讓，男孩子學(xué)會(huì)紳士禮儀，女孩子懂得優(yōu)美姿態(tài)，在社交上也是一種無(wú)聲的優(yōu)勢(shì)。這些在游戲中帶來(lái)的良好品德會(huì)影響幼兒的一生，在將來(lái)的成長(zhǎng)過程中也影響其對(duì)事情的抉擇和判斷。這與單一古板的傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)不同之處就在于，既能保證舞蹈教學(xué)的順利完成和高效運(yùn)行，又能讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受思維樂趣和學(xué)習(xí)品德教育，靈活和全面的特點(diǎn)讓舞蹈游戲法符合幼兒舞蹈教育的要求。

3.傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教育多是教師在上面進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)，并讓學(xué)生跟著做，都是一個(gè)動(dòng)作與一個(gè)動(dòng)作的模仿和重復(fù)。而游戲舞蹈教育則重在讓學(xué)生感受舞蹈形體的美感，讓其成為一個(gè)可變化、可自我創(chuàng)新的肢體表演藝術(shù)。幼兒會(huì)選擇記憶讓自身感到愉悅的過程，包括在舞蹈游戲中獲得的體驗(yàn)感和參與感，這就證明了舞蹈游戲能大大提高幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)上的記憶能力。教學(xué)效果在舞蹈游戲方面要顯得更加明顯和突出，教師在游戲過程中也更能掌握學(xué)生的心理表現(xiàn)狀態(tài)，更能拿捏好教學(xué)過程和方法。

四、結(jié)語(yǔ)

在如今各行各業(yè)都在謀求創(chuàng)新的迅猛態(tài)勢(shì)中，藝術(shù)類教育的地位也有上升的趨勢(shì)，尤其是舞蹈音樂類教育。而舞蹈游戲法的運(yùn)用相當(dāng)于一種創(chuàng)新教育方法，對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)過程中產(chǎn)生的不同問題進(jìn)行針對(duì)性處理，無(wú)論是在幼兒學(xué)習(xí)還是教師教授方面都能獲得不錯(cuò)的成效。在未來(lái)的幼兒舞蹈教學(xué)中，舞蹈教育法的表現(xiàn)形式會(huì)越來(lái)越豐富，靈活的教育才能被受教育者們普遍吸收，無(wú)論是教育工作者們還是各大教育部門，在創(chuàng)新行業(yè)教育方面仍任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張文靜（1992.4-），女，漢族，山東淄博人，研究生，助教，研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。

（責(zé) 編 林 娟）