移動互聯(lián)網(wǎng)的高校教學(xué)技術(shù)和方法創(chuàng)新

陳姍姍

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟水平和社會的發(fā)展在逐漸的上升，人們的生活質(zhì)量得到了很大的改善，逐漸進入新的發(fā)展時代。尤其是在信息技術(shù)和人工智能技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們對于知識獲取的途徑、方法和手段越來越多、越來越快捷，在科技不斷發(fā)展的背景下，新的知識在不斷地產(chǎn)生，以往的知識在不斷的被更新，人們對知識的需求量逐漸提高，知識的總量在迅速的增長。據(jù)相關(guān)組織調(diào)查顯示，人類近30年所積累的知識，占以往知識總量的90%，可見人們的智慧在飛速的上升，知識水平逐漸上升。近10年發(fā)展的過程中，知識的總量每3年都會翻新一遍。隨著新科技的不斷發(fā)展，不但促進了社會的發(fā)展，提高了經(jīng)濟水平，同時也促進了教育的創(chuàng)新，對現(xiàn)有的教育模式和內(nèi)容進行全面的改革，提高人們的知識水平。很多學(xué)生沒有重視現(xiàn)有的教學(xué)模式，沒有認真對待教學(xué)過程，導(dǎo)致在實際的教學(xué)中產(chǎn)生了很多問題，對知識不適用、不認真對待等問題。很多家長對現(xiàn)有的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)疑，并提出了批評，希望教師們能夠改善教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，目前教育行業(yè)在不斷嘗試新的教學(xué)模式，希望能夠得到有效地改善。例如：現(xiàn)在很多人認為現(xiàn)代的教育模式只是單純的進行知識傳輸，沒有將知識的作用發(fā)揮出來，不重視知識的運用能力，這種教育方式只是積累教育，不能對學(xué)生進行智慧教育，教育方式過于單一，學(xué)生們無法融入到學(xué)習(xí)中。有一種觀點認為高等教育模式需要通過體驗來感受教育帶來的充實，而不是概念性的傳授知識，喪失了知識原有的作用。

一、高效教育將要面臨的新挑戰(zhàn)和新機遇

隨著新科技的不斷發(fā)展，對原有的教學(xué)模式帶來很大的改進，第一，對教師原有的教學(xué)理念帶來很大的沖擊，在教學(xué)中將信息化技術(shù)引入到實際的發(fā)展中，改變了以往的教育模式，對原有的教育思想和理念產(chǎn)生顛覆性的變化。傳統(tǒng)教育模式主要是通過概念的傳輸進行教授，注重知識和理念，教師們沒有對知識進行深入講解，沒有將實踐應(yīng)用到教學(xué)中，教學(xué)的效果不是特別的明顯，發(fā)生這種情況的原因是受到了教學(xué)條件的制約。傳統(tǒng)的教訓(xùn)模式存在教學(xué)效率和質(zhì)量底下的問題，在科技水平不斷提高的情況下，教學(xué)內(nèi)容在不斷的豐富和改善，教學(xué)效率和質(zhì)量得到了很大提升，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加的的投入。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再滿足于課堂教學(xué)中的知識傳授，更加專注于實踐和體驗，通過實踐將知識展示出來，對知識進行深入理解，不但提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這對教師教學(xué)帶來很大挑戰(zhàn)，改善傳統(tǒng)教育，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實際的教學(xué)中，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。第二，對原有的教學(xué)體系進行了有效改善，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中存在教師知識水平不高，不能全面理解知識點，需要提高對教師的要求，對知識點進行多方面解讀，提高學(xué)生的知識體驗，將知識點的作用發(fā)揮出來，這就需要老師能夠更好的去制定教學(xué)目標。很多教師知識停留在知識的掌握層面，沒有對知識進行深層次了解，只是停留在對概念單一角度了解層面。隨著新技術(shù)的應(yīng)用，知識的擴展面積在逐漸的擴大，新知識層出不窮，教師的知識基礎(chǔ)逐漸顯得薄弱。要在教學(xué)中將新知識和舊知識融合在一起，將多學(xué)科的知識融合在一起，需要教師不斷學(xué)習(xí)新知識，研究新的知識體系。第三，對教師帶來很大挑戰(zhàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式在不斷地改善，為了適應(yīng)新時代的發(fā)展，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，改善現(xiàn)有的知識體系，相對于以往的教育模式，存在教學(xué)方式單一、無法吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果不明顯。隨著新科技的引入互動式、體驗式教學(xué)模式越來越受學(xué)生們的歡迎。教師在這之間的定位就要改變以往的教學(xué)方式，相對于傳道式、說教式的教學(xué)方式逐漸減少，教師也會逐漸減少，而對于一些啟發(fā)者、經(jīng)驗交流者、體驗分享者的角色會越來越多，教師的定位在逐漸的改變。第四，教師教育職能和工作重心帶來的挑戰(zhàn)，隨著科技水平的不斷提高，教師的工作職能在逐漸的改變，不再是以往的知識傳授那么簡單，工作的重心逐漸由知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R應(yīng)用和傳授應(yīng)用知識的體驗，傳授獲取知識和創(chuàng)新知識的方法，通過實踐的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和專注度。教師要在教學(xué)生不斷改善教學(xué)模式，對教學(xué)技術(shù)進行有效研究，逐漸由傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R開發(fā)和研究的方向發(fā)展。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下高效教學(xué)的作用

1.促進教師對教學(xué)課程的創(chuàng)新。現(xiàn)代化的移動互聯(lián)網(wǎng)信息體系在不斷的發(fā)展，對教育模式帶來很大影響，不斷改革教育體系，在發(fā)展中支持高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化的發(fā)展和應(yīng)用。新時代高職院校在改革的過程中，教師和學(xué)生利用新科技平臺進行教學(xué)和交流，通過新科技配備傳輸更為豐富的知識，滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求。例如：通過同頻互動教學(xué)的模式，可以將圖片和視頻等內(nèi)容傳輸給學(xué)生，提高學(xué)生對知識的理解范圍和能力。通過微課模式教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行，支持學(xué)生使用職能手機、iPad等移動終端來學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行有效改革。移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的模式，主要是通過移動終端改善教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)理念。高職院校在實際的教學(xué)中，要擴展移動終端的知識范圍，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改進和創(chuàng)新。教師要普及移動知識服務(wù)，提高學(xué)生和教師之間的溝通和交流。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生可以使用智能手機和平板等移動終端為交互的載體，通過移動終端查閱資料、下載內(nèi)容，擴寬學(xué)習(xí)的范圍，利用各種各樣的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點，有效地解決自身學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在愉悅的氛圍下進行學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時也可以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，這對課程的運用和理解具有很大的作用。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了先進的條件，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，為課程傳授提供了豐富的知識內(nèi)容，讓學(xué)生更好更快的了解知識的含義。學(xué)生可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)和其他的學(xué)生、老師進行交流、溝通，借助網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.對學(xué)生教學(xué)動態(tài)即時掌握?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息多是通過分秒的時間段進行更新，將其引入到實際的教學(xué)中，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和情況進行即時的掌握，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在教師的掌握范圍內(nèi)。在數(shù)據(jù)信息時代發(fā)展的背景下，通過移動互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生可以隨時了解各方面的信息和知識，掌握世界經(jīng)濟文化、社會發(fā)展動態(tài)，有利于教師教學(xué)對學(xué)生普及更為廣泛的知識內(nèi)容，可以更快地檢測學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)的掌握程度，然后改善教學(xué)方式，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)。通過互聯(lián)網(wǎng)可以及時掌握學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進行全面管理，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題，不斷接近學(xué)生融入學(xué)生的生活，避免出現(xiàn)由于信息閉塞、學(xué)生意見不能及時反饋給老師等情況的發(fā)生。通過移動互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師零距離溝通，在學(xué)習(xí)中遇到任何問題，可以及時詢問教師，尋求老師的幫助。

三、提高高校教學(xué)中移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的新策略

1.完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對校內(nèi)的資源進行有效整合和利用，設(shè)計安裝無障礙上網(wǎng)熱點，將網(wǎng)絡(luò)范圍擴大到整個校區(qū)，包括公共場所和設(shè)施，保障移動設(shè)施的正常使用。移動互聯(lián)網(wǎng)的使用需要基本的硬件設(shè)施作為正常運行的基礎(chǔ)，如果缺乏基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，移動互聯(lián)網(wǎng)將無法正常使用。建立無線網(wǎng)絡(luò)一般使用wifi技術(shù)，移動互聯(lián)網(wǎng)的正常運行需要先穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的正常使用，通過硬件設(shè)施作為網(wǎng)絡(luò)運行的支撐，保障互聯(lián)網(wǎng)的正常使用。所以，需要高校建立一體化公共服務(wù)硬件網(wǎng)絡(luò)平臺和專業(yè)性較高的運營團隊進行管理，確保無線網(wǎng)路可以正常運營下去。

2.建立數(shù)字化資源和共享機制。想要解決教學(xué)資源不均衡的問題，要將信息技術(shù)使用到實際的發(fā)展中，不斷投入優(yōu)質(zhì)的資源，實現(xiàn)各種資源共享的目的，有效使用信息技術(shù)，將信息技術(shù)利用到實際教學(xué)中，進行混合式教學(xué)的探索和實驗，建立有效的數(shù)字化資源共享機制，將知識和資源信息共享到教育中。同時，向落后地區(qū)的高職院校提供優(yōu)質(zhì)的資源，免費開放國家精品視頻公開課程，實現(xiàn)課程資源共享的目的。加大對線上數(shù)據(jù)公開課程的投入，建立課程平臺，通過課程平臺實現(xiàn)資源共享，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，擴寬高質(zhì)量教育資源的范圍，提高我國人們的知識水平，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)，可以共享到落后地區(qū)的高職院校，實現(xiàn)精品課程資源的共享。使落后地區(qū)的高職院校了解國內(nèi)外著名大學(xué)的課程，不但提高落后地區(qū)高職院校的教學(xué)水平，同時也提高學(xué)生的知識范圍。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為高效教育行業(yè)帶來很大的改革和變化，高效教育的模式在不斷變化和更新。在高校教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高教育的效果和質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用有利于教師教學(xué)的創(chuàng)新和改革，擴寬學(xué)生的知識范圍，為教育提供更為豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源共享的目的，對教育的發(fā)展具有很大的作用。

（作者單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院）