基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計探析

■濱州實驗學(xué)校 李 艷

2018版新課標(biāo)對信息技術(shù)的作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了全面的要求和指導(dǎo)，并通過作業(yè)的設(shè)計對學(xué)生的信息技術(shù)實踐應(yīng)用和學(xué)科思維的培養(yǎng)提出了高屋建瓴的要求。

一、信息技術(shù)課作業(yè)的要求

信息技術(shù)作業(yè)可以鞏固信息技術(shù)課上所學(xué)的知識和理論，并將我們的信息技術(shù)課堂延伸到課外。將課外活動和課上所學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的聯(lián)系和融合，這對學(xué)生所學(xué)信息技術(shù)知識的實踐和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用有著非常大的作用。由此我們可以看出信息技術(shù)作業(yè)的重要性，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）課內(nèi)作業(yè)要注重知識的探究和應(yīng)用

縱觀2018版信息技術(shù)新課標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，課程標(biāo)準(zhǔn)指出了信息技術(shù)課程教學(xué)和作業(yè)設(shè)計必須具備基礎(chǔ)性。這個基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識提升自己的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，能夠提升自己，迎接信息社會的挑戰(zhàn)。

（二）課下作業(yè)要體現(xiàn)實踐性和創(chuàng)新性

2018版新課標(biāo)指出，作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)生活性和跨學(xué)科性，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識為我們的信息技術(shù)作業(yè)服務(wù)。比如利用信息技術(shù)知識統(tǒng)計外來物種入侵案例的時候，教師首先要教給學(xué)生統(tǒng)計的方法，并且學(xué)生也學(xué)過生物，對于外來物種的入侵也有一定的認(rèn)知，因此讓其通過統(tǒng)計外來物種入侵案例能鍛煉其獲取信息和整理、加工、應(yīng)用信息的能力。

二、2018版新課標(biāo)相對于舊版課標(biāo)的改變

2018版信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)相對于傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了很大的改變，尤其是在作業(yè)設(shè)計方面出現(xiàn)了很大的變化。

（一）信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計理念的變化

通過對比新舊課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)和舊課標(biāo)有著很大的差別，新課標(biāo)是以日常生活中常見的信息技術(shù)為主線，設(shè)計學(xué)生能夠參與和體驗的“應(yīng)用實踐”。新課標(biāo)更注重“用中學(xué)”，而舊課標(biāo)則更注重“學(xué)后用”。

（二）信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計的層次有所提高

新課標(biāo)通過信息技術(shù)作業(yè)的設(shè)計來提升學(xué)生對于信息技術(shù)原理的認(rèn)識，對于互聯(lián)網(wǎng)思維、計算機(jī)思維進(jìn)行理解和內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成自己思維方式的一部分，通過新舊課標(biāo)的對比，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)更符合新課改的理念。

（三）開放性更強(qiáng)

通過對比新舊課標(biāo)，我們還從中發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題，舊課標(biāo)主要是針對一些帶有固有答案的問題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計和指導(dǎo)，而新課標(biāo)則注重開放性問題的探究和研究。

三、新課標(biāo)下的初中信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計策略

根據(jù)2018版新課標(biāo)的要求，我們的信息技術(shù)作業(yè)不再是簡單的鞏固課堂教學(xué)的知識，而是重建和提升信息技術(shù)課程意義以及重建和提升學(xué)生人生意義的重要內(nèi)容。教師設(shè)計的作業(yè)要符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，要滿足學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的需要，更要滿足學(xué)生建構(gòu)情感態(tài)度價值觀的需要。

（一）作業(yè)設(shè)計要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2018版新課標(biāo)要求教師的作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。教師依據(jù)新課標(biāo)設(shè)計作業(yè)的時候，要以現(xiàn)實生活和學(xué)生社會實踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中檢驗自己所學(xué)的知識，并在學(xué)生實踐所學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在學(xué)完《電腦繪畫創(chuàng)作》之后，學(xué)生對于電腦繪畫也有了一定的認(rèn)識，就需要用作業(yè)對其進(jìn)行鞏固，教師在布置作業(yè)的時候，一定要認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計，將其和生活進(jìn)行有機(jī)的融合。

（二）作業(yè)設(shè)計要注重生活性和開放性

2018版新課標(biāo)要求教師在設(shè)計作業(yè)的時候，要注重開放性的課題探究，讓學(xué)生在生活中的開放性題目中，親身經(jīng)歷信息處理的過程，并在這個過程中學(xué)會交流和合作。比如學(xué)生在學(xué)完《圖像的處理》后，教師布置一個作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一期板報：美麗校園（或多彩校園生活）。要求：利用所學(xué)的知識，使用photoshop軟件將教師提供的各類素材進(jìn)行加工處理，制作成一張有本校特色、主題突出、設(shè)計合理、思想健康的宣傳板報。

作業(yè)要求：1.宣傳板報的分辨率為2400×1200，畫面比例應(yīng)為（長∶高=2∶1）。2.能運(yùn)用選框工具或套索工具、魔術(shù)棒等對個別素材進(jìn)行局部處理，同時羽化或是使用橡皮擦工具使圖像邊緣與背景產(chǎn)生自然過渡的柔化效果。3.能適當(dāng)調(diào)整素材的色彩，或是使用仿制圖章、濾鏡等對素材進(jìn)行藝術(shù)處理。4.宣傳畫中應(yīng)有相應(yīng)的文字介紹以突出主題。5.能使用圖像合成的相關(guān)技術(shù)使作品布局合理、色彩搭配適中、整體畫面風(fēng)格能營造一種積極向上的氣息。

（三）作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的層次性

2018版新課標(biāo)和舊課標(biāo)一樣都要求注重學(xué)生的層次性，實施分層教學(xué)，但是新課標(biāo)明確指出了教師可以根據(jù)自己學(xué)校的情況選擇自己的教學(xué)方式和作業(yè)設(shè)計方式。比如我們在學(xué)了《用計算機(jī)制作板報》這一單元之后，學(xué)生對于文字處理軟件有了簡單的認(rèn)識，對于文檔的制作、復(fù)制、粘貼和格式的調(diào)整都有了深入的學(xué)習(xí)。在設(shè)計作業(yè)的時候，可以讓學(xué)生出一期報紙，報紙中可以包含自己對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)心得，也可以是自己對于在校學(xué)習(xí)的感受。教師還可以讓學(xué)生用word文檔來記日記，通過圖文并茂的日記，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性就會有很大的提升，學(xué)生的作文水平也會有較大的提升。

（四）作業(yè)設(shè)計要注重發(fā)展性、評價性

發(fā)展性作業(yè)最注重的就是評價，好的評價能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展，這個評價不能是簡單的對和錯，要注重生本思想的貫穿，要促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展。2018版新課標(biāo)明確指出，發(fā)展性的評價方式要做到以下幾種評價結(jié)合。首先是評價主體的互動性，也就是在評價的過程中，不再是教師的一言堂，而是學(xué)生之間的自評和互評；其次評價內(nèi)容要多元化，不能以對錯定終身，也不能以成績定終身，要關(guān)注成績，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力；再次評價方式不是最后一次的評價，而是具有動態(tài)性質(zhì)的評價，不僅僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。

總之，初中信息技術(shù)教師在設(shè)計作業(yè)時，一定要以2018版新課標(biāo)為導(dǎo)向，盡可能布置一些發(fā)展性的作業(yè)、形成性的作業(yè)，在設(shè)計作業(yè)時，要注重學(xué)科之間的滲透，注重生活與學(xué)科之間的聯(lián)系，更要注重對學(xué)生作業(yè)的評價。