關(guān)于民辦高校校園欺凌的研究與應(yīng)對(duì)措施

劉錦繡

（山東現(xiàn)代學(xué)院 山東·濟(jì)南 250000）

校園欺凌現(xiàn)象在20世紀(jì)70年代開始被關(guān)注，被研究，到了20世紀(jì)80年代此現(xiàn)象已經(jīng)被研究人員進(jìn)行了大量研究?？v觀國(guó)內(nèi)，大量校園欺凌研究的對(duì)象多為高中及以下單位，對(duì)于高校中存在的校園欺凌的研究不是很豐富，高校其實(shí)存在同樣的問題，因其年齡和所受教育程度等原因?qū)е麓朔N行為的發(fā)生更具有隱蔽性、多樣性，成因也更加復(fù)雜。如果放任發(fā)展不予以重視，將來恐造成難以挽回的后果。本文通過對(duì)濟(jì)南部分民辦高校發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷并分析，分析校園欺凌產(chǎn)生的形式、成因，并結(jié)合高校實(shí)際工作給出可行性建議。

1 研究現(xiàn)狀

（1）高校學(xué)生接受校園欺凌相關(guān)教育沒有全部覆蓋。通過分析問卷發(fā)現(xiàn)濟(jì)南市民辦高校中仍然有27%左右學(xué)生對(duì)于校園欺凌行為不了解，這也從側(cè)面說明了高校中仍然存在相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)于校園欺凌認(rèn)識(shí)存在空白。

（2）高校校園欺凌群體中男性、同年級(jí)及以上人員居多。在有欺凌行為的同學(xué)中，同年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生占到了所有做過欺凌事件學(xué)生的77%。男生經(jīng)常性欺凌的比例占到所有有過欺凌行為人數(shù)的15%，女生經(jīng)常性欺凌的比例占到了所有有過欺凌行為人數(shù)的9%。

（3）高校大學(xué)生對(duì)校園欺凌的態(tài)度呈現(xiàn)出正向性。有80%左右的學(xué)生對(duì)校園欺凌的行為深惡痛絕，反應(yīng)強(qiáng)烈。如遇到他人正在施暴，有90%以上的學(xué)生會(huì)選擇報(bào)警，告訴老師，或阻止這種行為發(fā)生。這組數(shù)據(jù)給我們后續(xù)應(yīng)對(duì)隱形的校園欺凌行為提出了更高要求。

（4）高校遭受校園欺凌學(xué)生的反應(yīng)呈消極狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)生在受到校園欺凌行為后選擇沉默，究其原因，害怕被再次報(bào)復(fù)占據(jù)了主導(dǎo)地位，其次就是受到了欺辱者的威脅，再次缺乏對(duì)學(xué)校及老師的信任，認(rèn)為求助后無果。

（5）高校校園欺凌發(fā)生地存在隱蔽性。校園欺凌行為通常發(fā)生在偏僻人少，或者是老師監(jiān)管不到的地方，其次是宿舍、教室或網(wǎng)吧。

（6）高校校園欺凌的行為呈現(xiàn)多樣化。在所有校園欺凌行為中，肢體欺凌占據(jù)校園欺凌的首位，其次是言語欺凌，再其次是社交欺凌及網(wǎng)絡(luò)欺凌。

（7）高校校園欺凌中網(wǎng)絡(luò)欺凌行為有上升趨勢(shì)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，女生受到網(wǎng)絡(luò)欺凌的比例明顯高于男生。自媒體時(shí)代，人人都是傳播者，這也使得校園欺凌行為更加容易，更加不可控。這也為我們今后研究高校校園欺凌的應(yīng)對(duì)措施提出了新的要求。

（8）部分高校教師忽視校園欺凌行為。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，根本未關(guān)注到該現(xiàn)象的老師占到11%左右，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，老師未關(guān)注該現(xiàn)象的比例呈上升趨勢(shì)，這也是高校在安全管理及教育過程中存在的空白點(diǎn)。

根據(jù)濟(jì)南市民辦高校校園欺凌的現(xiàn)狀及成因，結(jié)合民辦高校校園管理模式，探究出適合濟(jì)南市民辦高校應(yīng)對(duì)校園欺凌的特色解決方案。

2 應(yīng)對(duì)措施

（1）加強(qiáng)在校期間關(guān)于校園欺凌相關(guān)教育的普及。高?？梢酝ㄟ^開班會(huì)、講座以及其他活動(dòng)形式，務(wù)必做到學(xué)生受教育率100%。在下一步對(duì)學(xué)生開展相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)男生及18歲以下學(xué)生的教育力度。

（2）高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制和校規(guī)校紀(jì)教育。在有過欺凌行為的學(xué)生中有將近五分之四的學(xué)生是18歲以上的同年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生；在受邀去參加校園欺凌行為時(shí)，有4%的學(xué)生選擇去參加，也就是對(duì)于濟(jì)南市民辦高校學(xué)生來講，有幾千人去響應(yīng)這種違規(guī)違法行為，這個(gè)群體的總體數(shù)量觸目驚心；因此對(duì)這部分學(xué)生的教育中還要加入校園欺凌造成的一系列后果中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的相應(yīng)的法律責(zé)任和違反校規(guī)校紀(jì)后對(duì)其學(xué)業(yè)上的影響，通過令行禁止的方式讓學(xué)生們心存敬畏之心，杜絕實(shí)施校園欺凌行為。

（3）高校班級(jí)輔導(dǎo)員做好學(xué)生干部的選拔和培訓(xùn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該將學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)作為自己工作的重心，培訓(xùn)好一批能力強(qiáng)的知心干部可以使工作事半功倍，尤其是對(duì)于降低校園欺凌行為的發(fā)生，學(xué)生干部的作用顯得尤為重要。高校輔導(dǎo)員或者班主任可以每個(gè)宿舍選取一位同學(xué)作為安全方面聯(lián)絡(luò)員，在宿舍內(nèi)某位同學(xué)遭受肢體或心理上的欺凌時(shí)，能第一時(shí)間將信息傳遞給輔導(dǎo)員或班主任，讓老師能第一時(shí)間關(guān)注到并根據(jù)欺凌的情況制定相應(yīng)的解決措施，尤其是低年級(jí)或者同年級(jí)的同學(xué)，此種措施更加有效果。

（4）加強(qiáng)德育教育。根據(jù)調(diào)查樣本可知，當(dāng)發(fā)生校園欺凌行為時(shí)，雖然90%以上的同學(xué)會(huì)采取相應(yīng)的措施去制止，但仍然有10%左右的學(xué)生選擇漠視，即對(duì)于濟(jì)南市民辦高校來講有上萬人選擇漠視，這個(gè)群體學(xué)生的數(shù)量不容小覷，他們也是我們重點(diǎn)加強(qiáng)德育教育的對(duì)象，雖然選擇漠視不犯法，但是從道德層面上講此種行為不符合當(dāng)代大學(xué)生的基本素養(yǎng)要求。因此學(xué)校在日常學(xué)生思政教育過程中，應(yīng)該將學(xué)生德育教育的比例加重。

（5）加強(qiáng)校園安全管理。根據(jù)調(diào)查樣本可知，大部分校園欺凌行為發(fā)生在偏僻人少，老師監(jiān)管不到的地方或者教室、宿舍等地方，因此學(xué)校的全面安全監(jiān)控及檢查就格外重要。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)偏僻位置監(jiān)控的安裝，并廣而告之，讓學(xué)生在校園做違規(guī)違紀(jì)的事情時(shí)心有余悸。其次應(yīng)該加強(qiáng)校園安全巡邏，尤其是偏僻位置的巡視，學(xué)校安保處白班夜班倒替24小時(shí)巡邏，讓這種欺凌行為發(fā)生不具備客觀條件。再者就是高校輔導(dǎo)員或者班主任聯(lián)合學(xué)生會(huì)干部，在課余時(shí)間、晚自習(xí)期間對(duì)于教室或宿舍等地方的檢查也非常重要。所有措施的實(shí)施就是讓學(xué)生時(shí)刻心中繃緊一根弦，安全檢查已經(jīng)覆蓋全方位全時(shí)間段，從行為實(shí)施的客觀條件方面給予扼殺。

（6）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育。在本次調(diào)查樣本中，網(wǎng)絡(luò)欺凌行為比例明顯升高，其中女生校園欺凌中網(wǎng)絡(luò)欺凌的比例明顯高于男生，并且女生在網(wǎng)絡(luò)上受到欺凌的比例也明顯高于男生。因此學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育過程中，應(yīng)專門對(duì)在校生開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的教育內(nèi)容，將國(guó)家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力、造謠傳謠、網(wǎng)絡(luò)謾罵等各種行為的法律規(guī)定普及給所有學(xué)生，同時(shí)將社會(huì)上發(fā)生過的各種典型案例講解給同學(xué)們，讓所有大學(xué)生知曉利害，明白什么可為什么不可為，真正做到知而慎思后能行。

（7）加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)及考核工作。在本次調(diào)查問卷過程中，仍然有11%左右的老師對(duì)于校園欺凌行為漠不關(guān)心，這對(duì)于主抓學(xué)生安全工作的高校輔導(dǎo)員這一群體來講，在對(duì)于學(xué)生的安全教育方面存在著巨大的漏洞，這一漏洞有可能對(duì)學(xué)生造成不可預(yù)知的危險(xiǎn)。因此高校對(duì)輔導(dǎo)員關(guān)于校園欺凌的培訓(xùn)必不可少，包括校園欺凌發(fā)生的原因、形式、應(yīng)對(duì)的措施及相關(guān)的法律法規(guī)等都要深入、細(xì)致的進(jìn)行培訓(xùn)，并要將培訓(xùn)效果進(jìn)行測(cè)試，納入輔導(dǎo)員的考核成績(jī)。其次，將學(xué)生的安全教育按照學(xué)期列入教育計(jì)劃，校園欺凌相關(guān)教育作為計(jì)劃中的一個(gè)重要方面納入學(xué)生的安全教育體系中，并將輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的教育效果進(jìn)行考核，將考核結(jié)果納入輔導(dǎo)員績(jī)效考核中，促使輔導(dǎo)員認(rèn)真進(jìn)行該項(xiàng)教育，取得應(yīng)有的效果。

（8）發(fā)揮高校思政育人、傳統(tǒng)文化育人的新模式。通過調(diào)查濟(jì)南市民辦高校，所有學(xué)校均將學(xué)生的思想政治教育工作放到了教育的首位，但推廣的深度和廣度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。思想政治工作是做關(guān)于人的思想工作，難度比較大，因此推行的模式必須本著以人為本的工作理念進(jìn)行，將育人過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見，愿意積極參與的形式，讓育人理念入學(xué)生腦，入學(xué)生心，達(dá)到應(yīng)有的育人效果。濟(jì)南市部分民辦高校還推行了傳統(tǒng)文化育人的教育模式，將仁義禮智信的傳統(tǒng)育人理念融入學(xué)生日常教育當(dāng)中，效果顯著，這樣的樣板案例也可以在其他學(xué)校推行。