低年級(jí)繪本課外閱讀指導(dǎo)

沈紅芳

（江蘇省高郵市沙堰小學(xué)，江蘇 高郵 225646）

閱讀能力是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的重要能力之一，一個(gè)學(xué)生的閱讀能力直接決定學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力。現(xiàn)在很多文章，閱讀材料會(huì)通過(guò)圖片來(lái)直觀表達(dá)自己的情感，也有很多作文題目會(huì)以圖片的形式來(lái)讓學(xué)生理解寫作意圖，還有看圖說(shuō)話等諸多題型，可見看圖能力是學(xué)生必不可少的能力之一。

一、低年級(jí)學(xué)生繪本課外閱讀價(jià)值

繪畫讀本閱讀能力是重要的閱讀能力之一，尤其對(duì)于語(yǔ)文功底不太扎實(shí)、識(shí)文斷字能力亟待提升的低年級(jí)學(xué)生，繪畫、圖片可以說(shuō)是他們接觸外界事物、了解學(xué)習(xí)生活、互相交流感情的重要表達(dá)方式。這時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫及繪畫閱讀能力，讓學(xué)生能更好地了解文字的內(nèi)容，更清晰地理解作者所表達(dá)的情感。音樂、繪畫往往是很有表達(dá)內(nèi)涵的語(yǔ)言，有些內(nèi)容，有些情感，可以通過(guò)音樂、繪畫等方式很輕易地讓人產(chǎn)生共鳴。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)的基本階段，在小學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解繪畫，閱讀繪畫讀本，也有利于提升學(xué)生對(duì)美學(xué)問題的理解，豐富學(xué)生的精神生活。

二、低年級(jí)學(xué)生繪本課外閱讀指導(dǎo)方法

（一）篩選課外繪本學(xué)習(xí)資料，選擇合適讀物

只有選擇合適的繪畫讀本，才能讓學(xué)生的閱讀事半功倍，哪些課外繪畫讀本是有效的繪畫讀本，有意義的繪畫讀本取決于學(xué)生的閱讀水平、年齡和所讀年級(jí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以選擇些簡(jiǎn)答的繪畫讀本，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以加大繪畫讀本的難度。要讓學(xué)生絕大部分能看懂，有些看不懂的地方，需要根據(jù)其他圖片或者描述語(yǔ)句來(lái)猜測(cè)圖片的內(nèi)容，這樣逐漸加大閱讀難度，有助于學(xué)生閱讀水平的提升，既不會(huì)因?yàn)殚喿x內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單而洋洋得意、過(guò)于自滿，又不會(huì)因?yàn)殚喿x內(nèi)容太難而打消學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生不再喜歡繪畫閱讀。

教師要精心篩選給學(xué)生的繪畫讀本，可以選一些學(xué)生感興趣的繪畫讀本，但是一定要有營(yíng)養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在閱讀中提升自己的閱讀能力、思想水平，讓學(xué)生通過(guò)繪畫讀本的閱讀積累素材，升華思想。此外還要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力選擇合適的繪畫讀本，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇適合學(xué)生的思想讀本，比如有些學(xué)生喜歡讀童話故事就可以讓這位學(xué)生閱讀《美人魚》《白雪公主和七個(gè)小矮人》等與童話故事有關(guān)的繪畫讀本。另外，有些學(xué)生喜歡寓言故事，可以給學(xué)生準(zhǔn)備《伊索寓言》等故事有關(guān)的繪畫讀本。還有些學(xué)生可能喜歡研究科學(xué)現(xiàn)象，研究事物內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，可以給這些學(xué)生準(zhǔn)備《十萬(wàn)個(gè)為什么》等有關(guān)探索科學(xué)的繪畫讀本。教師還可以給學(xué)生分組，根據(jù)不同學(xué)生的閱讀興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，有共同閱讀興趣的學(xué)生在一個(gè)小組，可以讓這個(gè)小組的學(xué)生交換著看繪畫讀本，也可以讓小組內(nèi)的學(xué)生互相交流故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。還可以讓組間同學(xué)互相交流，通過(guò)交流鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，利于學(xué)生日后順利答出看圖說(shuō)話、看圖作文等題目。

（二）指導(dǎo)課外繪本閱讀方法，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

興趣是最好的教師，要想提升學(xué)生的繪畫閱讀興趣，選擇合適的繪讀本尤其重要。選擇完合適的繪畫讀本后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀分析，讓學(xué)生逐步領(lǐng)略到繪畫讀本的魅力。也可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪畫讀本提高學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力，雖然繪畫讀本的閱讀主要依靠學(xué)生自己，但是教師在課上的方法指導(dǎo)必不可少。正確的閱讀方法，可以讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地捕捉到圖片要表達(dá)的內(nèi)容，讓復(fù)雜的圖片簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生的分析理解。此外，色彩鮮艷、美麗、有趣的圖片更受學(xué)生歡迎，所以要盡量找色彩鮮艷的圖片來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、講解。

教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、介紹閱讀方法主要有三部分內(nèi)容。首先，教師要選取一張色彩鮮艷、情感鮮明的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生分析理解，并根據(jù)學(xué)生的理解與反應(yīng)看學(xué)生對(duì)圖片的理解能力。根據(jù)不同學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容理解的準(zhǔn)確度來(lái)摸清學(xué)生的閱讀能力，方便之后給學(xué)生找適合其閱讀能力的閱讀素材，因材施教，讓學(xué)生在看適合自己閱讀水平的文章中逐步提升自己的閱讀能力，之后每段時(shí)間逐漸增加閱讀的難度。其次，教師拿出一張比較復(fù)雜的圖片，讓學(xué)生做出分析和理解，如果大多數(shù)學(xué)生可以理解圖片則換圖片，直至找出一張一半以上的學(xué)生不能正確、精確理解的圖片。之后對(duì)這張圖片進(jìn)行講解，介紹圖片中的內(nèi)容，理解這張圖片，可以從圖片本身入手，找到圖片中所要表達(dá)的主要內(nèi)容。也可以從其他的圖片入手，讓學(xué)生通過(guò)其他圖片的內(nèi)容推理出這張圖片要表達(dá)的內(nèi)容，并結(jié)合該圖片進(jìn)行理解、解說(shuō)。還可以從圖片附近的文字或者圖片中的文字入手，讓學(xué)生根據(jù)文字內(nèi)容來(lái)理解圖片，最后通過(guò)圖片和文字得出一致結(jié)論。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)圖片表達(dá)情感的方式做出總結(jié)，總結(jié)課堂內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待一知半解的圖片。

（三）提升課外繪本表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)情感抒發(fā)

說(shuō)學(xué)以致用，學(xué)習(xí)閱讀繪畫讀本的內(nèi)容，一方面是教給學(xué)生正確理解作者所要表達(dá)的情感，另一方面是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫來(lái)表達(dá)自己的情感，用繪畫代替語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在有很多職業(yè)通過(guò)繪畫表達(dá)自己的情感，了解其他人內(nèi)心的情感，比如繪畫家和心理學(xué)家。有時(shí)繪畫相比語(yǔ)言表達(dá)的情感更加真切、強(qiáng)烈，更容易與人產(chǎn)生共鳴，繪畫內(nèi)容常是一個(gè)人內(nèi)心情感的表達(dá)，繪畫也可以是人的發(fā)泄方式，是人抒發(fā)情感的方式。所以繪畫對(duì)一個(gè)人的美學(xué)素養(yǎng)、情感表達(dá)有著重要作用。

教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫的積極性，可以隔一段時(shí)間讓學(xué)生在課上作畫，展示自己想要表達(dá)的內(nèi)容，抒發(fā)自己的情感。讓學(xué)生知道繪畫是情感表達(dá)的一種，習(xí)慣通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)和展示自己的情感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫積極性，教師可以通過(guò)每節(jié)課上課前學(xué)生的繪畫分享來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，還可以通過(guò)每個(gè)月進(jìn)行繪畫比賽，來(lái)看學(xué)生的練習(xí)成果。通過(guò)這些有效的措施可以讓學(xué)生習(xí)慣繪畫，習(xí)慣通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的情感。

（四）引導(dǎo)課外繪本相互交流，鞏固閱讀成果

興趣是最好的教師，提高學(xué)生對(duì)繪畫讀本的閱讀興趣可以讓繪畫閱讀的學(xué)習(xí)事半功倍，教師可以讓學(xué)生在課上展示閱讀內(nèi)容、在課下互相交流學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容等方式提升學(xué)生對(duì)繪畫讀本的閱讀興趣。

交流的方式有很多種，最簡(jiǎn)單也最可行的方式是課上拿出時(shí)間，讓小組間的學(xué)生互相交流，每個(gè)同學(xué)將自己不懂、不能理解的內(nèi)容拿出來(lái)，由小組討論得出一致結(jié)論，如果小組不能得到一致結(jié)論可以讓教師參與，幫助分析理解圖片內(nèi)容。這樣讓學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間以后，可以讓學(xué)生每節(jié)課前對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果、思想感悟或者不理解的圖片做匯報(bào)，讓教師和其他學(xué)生答疑解惑，指出目前的不足之處，這樣可以讓學(xué)生重視繪畫閱讀這件事，也可以改正學(xué)生在繪畫閱讀中一些不正確的觀點(diǎn)和不良的閱讀習(xí)慣。最好的方式就是能激發(fā)學(xué)生的繪畫閱讀興趣及繪畫內(nèi)容討論的興趣，讓學(xué)生在課下討論閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高繪畫閱讀能力。

繪畫閱讀能力是低年級(jí)學(xué)生很重要的閱讀能力，教師要著重激發(fā)學(xué)生繪畫閱讀興趣，提升學(xué)生繪畫閱讀能力，創(chuàng)造有利于學(xué)生分享表達(dá)的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在開心快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提升自己的閱讀能力。