高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)分析

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張璐

高職院校的一個(gè)重要職責(zé)是為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，為了更好地履行這個(gè)職能，高職院校不斷改善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企合作的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。校企合作模式是在借鑒了國(guó)外一些先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)教育教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式，是目前公認(rèn)的實(shí)踐教學(xué)的行之有效的教學(xué)方法。

1 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

為了適應(yīng)時(shí)代的要求和社會(huì)的發(fā)展，高職院校各專業(yè)越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并在專業(yè)建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)。但總體上還存在著一定的不足。首先表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，同時(shí)由于運(yùn)營(yíng)成本的限制，也很難形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方案。其次表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的師資上，傳統(tǒng)教育觀念和模式的影響，加之高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件的限制，使專業(yè)教師隊(duì)伍中缺乏理論知識(shí)、技能知識(shí)扎實(shí)的雙師型教師。最后表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)思路上，缺乏行之有效的開展實(shí)踐教學(xué)工作的思路，對(duì)社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)及人才需求分析不足，因而無(wú)法詳盡地探求適合高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的契機(jī)，即校企合作的教學(xué)模式。

2 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)分析

2.1 從思想上轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系是開展高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的前提。一般情況下應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先要從單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向更有針對(duì)性的校企合作實(shí)踐教學(xué)方式。其次實(shí)踐教學(xué)體系中要合理利用校企合作的資源，使之與理論教學(xué)完美結(jié)合，促使二者共同發(fā)展。再次要重視企業(yè)評(píng)價(jià)的參與性，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從源頭綜合考慮人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)對(duì)人才和教學(xué)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向教學(xué)重點(diǎn)。最后實(shí)踐教學(xué)體系要著重體現(xiàn)校企合作實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出符合社會(huì)及企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)的技術(shù)人才。因此計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要在充分了解該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，確定校企合作與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方案。

2.2 高職院校要加強(qiáng)自身建設(shè)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

高職院校教師隊(duì)伍的水平?jīng)Q定了院校整體綜合教學(xué)水平。要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的人才，院?？梢钥紤]安排專業(yè)課教師進(jìn)駐合作企業(yè)進(jìn)行深入的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓任課教師把自身理論知識(shí)更好地應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中，使自身的專業(yè)技能水平得到提高。任課教師水平高，院校才能更好地實(shí)施校企合作實(shí)踐教學(xué)方案。同時(shí)，院校也可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)教師為學(xué)生授課，或者利用更加便利的網(wǎng)絡(luò)授課模式，在給學(xué)生授課的過(guò)程中展示更加形象的課題項(xiàng)目，這樣專業(yè)任課教師與企業(yè)教師可以在對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)方面共同努力，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解企業(yè)項(xiàng)目的建設(shè)。由上可知，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是高職院校開展校企合作實(shí)踐教學(xué)的保障。

2.3 高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作實(shí)習(xí)基地及聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高職院校要想做好校企合作實(shí)踐教學(xué)工作，還要從硬件上入手，在自身?xiàng)l件允許的情況下，最大程度地建設(shè)校企合作實(shí)習(xí)基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，一方面能使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中；另一方面能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大方向，了解本專業(yè)具體的工作流程及方法，提高自身的綜合素質(zhì)。另外，高職院校也可以讓學(xué)生走出校園，走向企業(yè)，到企業(yè)中去學(xué)習(xí)實(shí)踐,真正體驗(yàn)校企合作為其自身素質(zhì)提高帶來(lái)的巨大利益。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校企合作實(shí)踐教學(xué)是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必然趨勢(shì)，高職院校要改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，需優(yōu)化校企合作實(shí)踐教學(xué)的流程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建更適合時(shí)代要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系；加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作實(shí)習(xí)基地及聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并在校企合作實(shí)踐教學(xué)工作的不斷探索中，克服困難，尋求更新、更優(yōu)化的合作方案。