新型師生關(guān)系視野下初中班級民主管理策略探究

程權(quán)枝

(廣東省中山市港口鎮(zhèn)大南中學(xué) 廣東中山 528447)

隨著素質(zhì)教育理念的普及，對教師綜合管理提出了新的要求。需要教師在抓好學(xué)生學(xué)業(yè)管理的同時(shí)，注重班級管理，通過構(gòu)建新型師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的有效作用，創(chuàng)新班級民主化管理模式。通過這種探索，一方面有效提升學(xué)生參與班級管理的意識，引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理，實(shí)施班級民主化管理，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生在參與班級民主管理中提高管理能力，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的意義。

一、班級民主化管理的內(nèi)涵

班級民主化管理，就是在班級管理中采用民主模式，融入民主精神，它有別于傳統(tǒng)的班主任全面負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)管理工作的模式。在這種模式下，要求教師尊重學(xué)生個性發(fā)展，調(diào)動學(xué)生參與班級事務(wù)管理積極性，使每位學(xué)生都能夠通過自我教育、自我管理，并對班級管理表達(dá)自我建議，以在管理中展現(xiàn)自身的才能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識與參與管理的意識。

二、初中班級民主化管理現(xiàn)狀

班級是學(xué)校抓好教學(xué)并落實(shí)好素質(zhì)教育理念的載體，也是促進(jìn)學(xué)生個性健康良好發(fā)展的平臺。初中階段學(xué)生具有良好的可塑性，在這一時(shí)期充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和參與意識，對于提高其綜合素養(yǎng)有著重要影響。目前在初中班級管理中，需要解決好兩方面的問題：

（一）對民主化的師生關(guān)系認(rèn)知有誤區(qū)

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，以往師生關(guān)系更多地表現(xiàn)為專制型關(guān)系。教師在班級事務(wù)管理方面有絕對權(quán)威性，學(xué)生則需要服從班級管理，缺乏主動參與班級管理意識。民主型的師生關(guān)系是目前所倡導(dǎo)的，在實(shí)踐中有一些效果，但也暴露出一些問題。在班級民主化管理中，師生對于民主化管理缺乏正確認(rèn)知，導(dǎo)致教師合法權(quán)威性受到影響，學(xué)生越來越難以管理，班級管理松散，管理效率低下?；诖?，需要教師正確提升對民主師生關(guān)系的認(rèn)知，認(rèn)識到這種民主是指師生在人格上的平等，而非平等的朋友關(guān)系。從這種意義上說要積極構(gòu)建互助和諧、亦師亦友的民主師生關(guān)系。

（二）對民主化管理模式的認(rèn)知有誤區(qū)

在關(guān)于班級民主管理的認(rèn)知中，一些教師認(rèn)為就是實(shí)施班干部管理。表現(xiàn)在班級管理中，認(rèn)為班主任工作繁雜，學(xué)生有自主管理的能力，因而采取民主選舉方式選出班干部，并由班干部完全代為管理班級事務(wù)。但從管理實(shí)際情況來看，由于缺乏規(guī)范、嚴(yán)格的管理，導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)抽煙飲酒、逃學(xué)逃課、賭博打架及儀容儀表違規(guī)等現(xiàn)象。而班干部對此缺乏有效的管理措施導(dǎo)致班風(fēng)渙散?？梢?，班級民主化管理不能脫離班主任的有效監(jiān)督引導(dǎo)。

三、新型師生關(guān)系視野下初中班級民主管理策略

（一）充分樹立班主任威信建立新型師生關(guān)系

建立亦師亦友的師生民主關(guān)系，需要教師首先要樹立起自己的威信，注重從管理能力、師德品格等各方面提升自己，這樣才能為學(xué)生所尊重和信任，這是實(shí)施班級民主管理的基礎(chǔ)。其次，要注意結(jié)合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，采取有針對性的管理、溝通方式，以在班級中營造良好的民主氛圍。如，教師在班級管理中，每堂課課前可將前5 分鐘交給學(xué)生圍繞班級管理展開自由演講，并對演講進(jìn)行中肯的點(diǎn)評并提出期望，鼓勵學(xué)生敢于大膽表達(dá)自我，提出自己關(guān)于班級管理的見解。對于優(yōu)秀的建議給予采納并運(yùn)用到班級管理中，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。對于違反班規(guī)的學(xué)生，可以改變傳統(tǒng)嚴(yán)厲批評的方式，而是讓學(xué)生自己分析所作所為，并談?wù)勛约哼@樣做的原因，會給班級管理帶來什么影響？并選擇何種懲罰方式等，通過這種體現(xiàn)平等與尊重的管理方式更容易體現(xiàn)民主管理的本質(zhì)而達(dá)到良好的效果。

（二）有節(jié)制地支持班干部逐步推行民主管理

班干部在班級管理中是教師的助手，能夠有效分擔(dān)一部分管理職責(zé)。教師對其工作可進(jìn)行有節(jié)制地支持，既不能不敢放手，又不能無原則地信任，放任不管，要注意把握好工作尺度。一方面對班干部日常管理進(jìn)行不定期監(jiān)督檢查，以強(qiáng)化其責(zé)任心；同時(shí)又不能事事不放手，導(dǎo)致班干部被架。如，在選舉班干部時(shí)，推選班委時(shí)，教師可確定學(xué)習(xí)能力、管理意識、管理能力、責(zé)任意識及在學(xué)生中的威信等因素作為候選標(biāo)準(zhǔn)，推薦候選人，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。在班級管理中，可逐漸給班干部分管理權(quán)限，查找班級管理中的問題及解決辦法，直到建立以班干部為中心的管理形式。同時(shí)建立班級溝通平臺，凡事由學(xué)生及班干部通過融洽溝通逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、自我管理及教師監(jiān)督的管理模式。。

（三）借學(xué)校家長多方支持推進(jìn)班級民主管理

班級民主化管理雖然圍繞學(xué)生展開，但卻與學(xué)校、家長有著密切關(guān)系，可以說是一項(xiàng)系統(tǒng)管理工作。需要教師在班級管理中增進(jìn)與學(xué)校及家長的溝通，形成各方協(xié)作、學(xué)生參與管理的模式。如，教師要在管理中注重融合和諧友愛的德育教育，融合形式多樣的活動，營造和諧的民主氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識，使學(xué)生在班級管理中提高參與意識、自我管理意識及管理能力，真正構(gòu)建一個以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的和諧民主的班級環(huán)境[1-2]。

班級民主化管理有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)又可增強(qiáng)學(xué)生的班級意識及榮譽(yù)感，通過師生共建形成奮發(fā)向上的優(yōu)秀班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)有特色、有實(shí)效的班級民主管理。