新工科背景下醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室安全保障體系建設(shè)研究

徐志玲 段 銘 盧來春 呂永鋼

（[1]生物流變科學(xué)與技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（重慶大學(xué)） 重慶 400030；[2]重慶大學(xué)生物工程學(xué)院 重慶 400030）

新工科是適應(yīng)國家重大戰(zhàn)略等形勢需求提出的中國工程教育改革方向，其核心任務(wù)是為未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)多元化、交叉融合型、系統(tǒng)型、創(chuàng)新型的卓越復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。[1,2]依托于重慶大學(xué)生物工程學(xué)院的教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家“111”計(jì)劃創(chuàng)新引智基地、國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、國家公共實(shí)驗(yàn)平臺等醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室，面向“健康中國2030”的戰(zhàn)略需求以及大健康產(chǎn)業(yè)需要，主動(dòng)適應(yīng)并融入重慶大學(xué)新工科建設(shè)中，學(xué)科交叉融合性更強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室資源開放性更靈活。實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)的重要物質(zhì)保障，新工科建設(shè)背景下，厘清醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室安全保障體系建設(shè)思路，具有重要意義。

1 醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室安全保障工作的現(xiàn)狀與問題

重慶大學(xué)生物工程學(xué)院擁有三個(gè)學(xué)科點(diǎn)：生物醫(yī)學(xué)工程（國家一級重點(diǎn)學(xué)科）、生物學(xué)、藥學(xué)，涉及人體軟組織損傷與病變的生物力學(xué)機(jī)制、細(xì)胞生物流變學(xué)、生物醫(yī)用材料、生物制藥中的生物流變學(xué)機(jī)理、腦科學(xué)、人-機(jī)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等醫(yī)學(xué)與工程交叉學(xué)科研究方向。醫(yī)工融合跨界培養(yǎng)，是學(xué)院人才培養(yǎng)的主要特征。多學(xué)科交叉，使得學(xué)院平臺實(shí)驗(yàn)室研究領(lǐng)域更廣，儀器設(shè)備種類更多，開放共享程度加大，實(shí)驗(yàn)室人員數(shù)量增加，身份更復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)安全內(nèi)容涉及面廣，包括儀器設(shè)備安全、危險(xiǎn)化學(xué)品、生物安全等，都加大了實(shí)驗(yàn)室安全保障的挑戰(zhàn)性。另外，實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在實(shí)驗(yàn)安全戰(zhàn)略高度不夠、安全意識不強(qiáng)，安全管理和監(jiān)督制度不健全、不完善，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)老化、陳舊，儀器設(shè)備平臺管理不規(guī)范，安全教育師資隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)等問題。

2 醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室安全保障體系建設(shè)的思路

2.1 建立實(shí)驗(yàn)室安全保障管理責(zé)任體系

實(shí)驗(yàn)室根據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)安全保障隊(duì)伍建設(shè)，確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建立了實(shí)驗(yàn)室安全保障領(lǐng)導(dǎo)小組及安全管理/督導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，落實(shí)分級負(fù)責(zé)制。安全保障管理分級責(zé)任體系包括實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)安全秘書、實(shí)驗(yàn)安全管理/督導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)房間管理者（直接安全責(zé)任人,需簽訂《安全責(zé)任書》）、實(shí)驗(yàn)室工作人員（包括學(xué)生、來訪人員）等。各級管理人員根據(jù)相應(yīng)的工作職責(zé)，確保實(shí)驗(yàn)室安全保障工作的正常運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)安全保障分級管理工作實(shí)行以“教師主導(dǎo)、學(xué)生自我管理”的模式，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室房間設(shè)置1-2 名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)安全工作聯(lián)絡(luò)員，并發(fā)展部分學(xué)生成為安全工作的兼職督導(dǎo)員。實(shí)行實(shí)驗(yàn)安全保障一票否決制，作為教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員崗位評聘、晉職晉級、研究生招生、年度考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)的重要指標(biāo)之一。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育及安全文化建設(shè)

安全教育與安全文化建設(shè)相輔相成，都是以“人”為第一要素。人為因素，尤其是安全意識淡薄，很多時(shí)候是造成實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的主要原因。[3]認(rèn)真踐行“以人為本，預(yù)防為主”的理念，落實(shí)新工科建設(shè)中以人才培養(yǎng)為核心要?jiǎng)?wù)的目標(biāo)，始終把“人”的安全文化教育放在第一位。[4]實(shí)驗(yàn)室安全教育包括管理對策教育、責(zé)任意識教育、知識技能教育、法規(guī)教育等。[5]為深入執(zhí)行安全教育，提高安全教育的實(shí)效性，實(shí)驗(yàn)室定期為新入職教職工和學(xué)生開展通識及專業(yè)安全教育培訓(xùn)及安全教育考試，簽訂安全責(zé)任書；組織?；饭芾砑笆褂冒踩嘤?xùn)會(huì)、消防知識講座、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防安全技能培訓(xùn)、消防及生物安全應(yīng)急演練；組織教師參加高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理及應(yīng)急能力建設(shè)研修等。除了以上組織形式外，實(shí)驗(yàn)室加大安全教育文化環(huán)境建設(shè)，利用宣傳欄、電視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體（微信、QQ）等方式進(jìn)行宣講。實(shí)驗(yàn)安全保障切實(shí)貫徹新工科建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為主要形式的精神，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育管理系統(tǒng)，在線學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識。新型冠狀病毒肺炎疫情期間，實(shí)驗(yàn)室還通過“騰訊會(huì)議”等互聯(lián)網(wǎng)媒體形式，為教師和學(xué)生開展了“新型冠狀病毒肺炎防控知識培訓(xùn)”。

2.3 健全實(shí)驗(yàn)室安全保障管理及監(jiān)督體制

除了“人”的因素，還有實(shí)驗(yàn)室的某些“條件”因素比如高溫、高壓、易燃易爆等會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)安全事故。[6]而這些條件誘因，往往是沒有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)安全管理及監(jiān)督體制導(dǎo)致的。[7]因此，應(yīng)切實(shí)建立健全實(shí)驗(yàn)場所方面、危險(xiǎn)化學(xué)品方面、科研廢棄物處置方面、生物安全方面、特種設(shè)備安全方面、實(shí)驗(yàn)人員安全防護(hù)方面等實(shí)驗(yàn)安全管理制度，并預(yù)先建立應(yīng)急處理方案，逐步完善管理機(jī)制，將安全責(zé)任落實(shí)到各實(shí)驗(yàn)室房間、各實(shí)驗(yàn)室人員。比如，①實(shí)驗(yàn)場所建設(shè)方面，醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)不同平臺基地需求，作用不一。但各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，加強(qiáng)對高溫、低溫、輻射、病菌、噪聲、廢氣、粉塵等有害因素的監(jiān)測、控制，保證相關(guān)的防護(hù)裝置、設(shè)施可靠有效；相關(guān)實(shí)驗(yàn)室配置的緊急沖洗、淋浴設(shè)施應(yīng)當(dāng)可靠有效；各實(shí)驗(yàn)室要保障消防通道通暢，保證消防、安全標(biāo)志齊全、醒目；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須配備布局合理、數(shù)量足夠、種類適宜的滅火器材；滅火器材應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，不得隨意挪動(dòng)位置,應(yīng)當(dāng)定期檢查，防止過期、失效;實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的水源、電源、氣源和高溫、高壓設(shè)備應(yīng)有明顯標(biāo)識；易燃、易爆和危險(xiǎn)物質(zhì)應(yīng)有明顯警示標(biāo)識；設(shè)備儀器應(yīng)有可靠的接地；配電線路不得隨意變更、駁接；大功率儀器設(shè)備不得隨意挪動(dòng)使用；嚴(yán)禁因私使用電爐等大功率電加熱設(shè)備；因工作確需使用高溫、高壓設(shè)備儀器時(shí)，應(yīng)嚴(yán)密監(jiān)控其工作狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁煙火等。②危險(xiǎn)化學(xué)品方面，對易燃、易爆、有害、有毒等危險(xiǎn)化學(xué)品，必須嚴(yán)格遵守國家《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》以及學(xué)?！秾?shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法》的規(guī)定；危險(xiǎn)化學(xué)品必須有專人負(fù)責(zé)管理，并集中、分類保存；加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品防護(hù)措施，嚴(yán)防丟失、被盜、外流。③實(shí)驗(yàn)人員個(gè)人安全防護(hù)方面，實(shí)驗(yàn)人員工作時(shí)，必須穿戴或配置相關(guān)防護(hù)用品，增強(qiáng)安全防范意識和應(yīng)急逃生能力，必須熟知《實(shí)驗(yàn)室突發(fā)意外事故應(yīng)急預(yù)案》內(nèi)容，遇到突發(fā)意外事故時(shí)，要迅速、有效地進(jìn)行控制和處理并及時(shí)報(bào)告。

另外，實(shí)驗(yàn)室安全檢查是實(shí)驗(yàn)安全保障工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)健全安全監(jiān)督檢查體制，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全常規(guī)檢查與隱患整改制度。實(shí)驗(yàn)室每月進(jìn)行一次危險(xiǎn)源排查、風(fēng)險(xiǎn)評估及建立應(yīng)急管控方案，并記錄存檔。各實(shí)驗(yàn)室房間建立值日臺賬，每天最后離開的人檢查水電氣門窗等并簽字。檢查中發(fā)現(xiàn)的問題以有效方式包括校網(wǎng)上公告、實(shí)驗(yàn)室安全簡報(bào)、整改通知書等形式告知實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對問題隱患進(jìn)行及時(shí)整改，如存在重大隱患，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)立即停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，采取相應(yīng)防范措施或整改完成后方能恢復(fù)實(shí)驗(yàn)。

2.4 建立和完善大型儀器設(shè)備的運(yùn)行管理制度

大型儀器設(shè)備（價(jià)值20 萬元及以上的設(shè)備）是進(jìn)行科技活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)的重要資源，儀器設(shè)備的正常運(yùn)行管理與維護(hù)，是實(shí)驗(yàn)室安全保障工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)建立和完善大型儀器設(shè)備共享平臺的運(yùn)行管理制度。[8]新工科建設(shè)背景下，努力推進(jìn)平臺的信息化建設(shè)，學(xué)校建立了實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)、國有資產(chǎn)管理和采購平臺、大型儀器設(shè)備管理系統(tǒng)等智能化系統(tǒng)，提升了管理效率。借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在市級/校級大型儀器設(shè)備共享管理系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)資源共享，開展有共性需求的研究活動(dòng)，為新工科人才培養(yǎng)提供實(shí)驗(yàn)技術(shù)支撐，為高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位提供科技研發(fā)服務(wù)。

（1）建立平臺管理運(yùn)行維護(hù)機(jī)構(gòu)。平臺的管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)包括平臺管理委員會(huì)，平臺管理辦公室、專業(yè)技術(shù)支持，并設(shè)立三級崗位：平臺主任、技術(shù)主管、技術(shù)人員。平臺主任負(fù)責(zé)平臺工作的整體協(xié)調(diào)，技術(shù)主管是平臺專職技術(shù)服務(wù)管理崗位，平臺技術(shù)員是平臺專職儀器設(shè)備運(yùn)行崗位。

（2）完善大型儀器設(shè)備運(yùn)行維護(hù)制度。儀器設(shè)備管理者是所管理儀器設(shè)備的直接安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)該儀器設(shè)備的使用安全監(jiān)管與使用人員的安全教育、考核、準(zhǔn)入。對有關(guān)儀器設(shè)備必須按照技術(shù)要求和安全要求設(shè)置、運(yùn)行，其供電線路、循環(huán)水系統(tǒng)、周邊隔離措施等必須符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；必須嚴(yán)格執(zhí)行各儀器設(shè)備的操作規(guī)程，對長時(shí)間連續(xù)運(yùn)行且無人值守的儀器設(shè)備，必須有嚴(yán)格有效的安全措施。除此之外，儀器設(shè)備的維護(hù)、運(yùn)行需要有經(jīng)費(fèi)保障，可通過平臺公共維修基金、學(xué)校核撥的開放共享基金、提供技術(shù)服務(wù)獲得的服務(wù)費(fèi)用等作為經(jīng)費(fèi)支撐。

（3）加強(qiáng)儀器設(shè)備管理隊(duì)伍建設(shè)。新工科背景下，醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的安全運(yùn)行建設(shè)需要有一支穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)和高業(yè)務(wù)水平的設(shè)備管理技術(shù)隊(duì)伍，才能與實(shí)現(xiàn)新工科人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，并能保證實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)可持續(xù)發(fā)展?？紤]到目前實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平較低、待遇低、積極性不高的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取激勵(lì)制度為實(shí)驗(yàn)人員提供一個(gè)良好的發(fā)展空間。一方面，通過學(xué)術(shù)講座培訓(xùn)，尤其是學(xué)校的“實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員研修項(xiàng)目”等，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專業(yè)知識、技術(shù)能力和服務(wù)水平，同時(shí)為高端技術(shù)人才創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和國際化培養(yǎng)的渠道；另一方面，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器設(shè)備管理的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)人員的興趣方向、學(xué)科方向和專業(yè)優(yōu)勢，與教學(xué)改革、科學(xué)研究結(jié)合，打造實(shí)驗(yàn)人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)和研究方向建設(shè)。這樣不僅能夠提升實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)能力，還能夯實(shí)職稱晉升的基礎(chǔ)，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)共享共贏的氛圍以及一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的平臺，這對儀器設(shè)備安全管理與運(yùn)行起到重要的助推作用。

3 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的建設(shè)對于實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行至關(guān)重要。新工科建設(shè)模式下，厘清學(xué)科門類復(fù)雜、交叉融合性強(qiáng)的醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的建設(shè)思路，關(guān)鍵在于建立完善的安全保障管理責(zé)任體系，實(shí)行以“人”為主要要素的安全教育和文化建設(shè)，健全相應(yīng)的管理和監(jiān)督體制，完善儀器平臺的管理制度，使醫(yī)工融合實(shí)驗(yàn)室成為培育卓越工程技術(shù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要基地。