心理健康教育在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用分析

李 媛

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南株洲 412000）

隨著社會就業(yè)壓力逐漸增加，使得高職學(xué)生面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的雙重壓力，長此以往必然會造成學(xué)生心理方面的負(fù)擔(dān)，甚至有的學(xué)生在壓力的影響下，以自殺的方式解決問題。在當(dāng)前這種情況下，高職院校在進(jìn)行學(xué)生管理時，要給予學(xué)生心理健康問題足夠的重視，在保證日常管理工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，要注重強化學(xué)生的心理健康教育，學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)心理，使得學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，這對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。

一、心理健康教育在高職院校學(xué)生管理中的作用

（一）幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)

隨著社會不斷地快速發(fā)展，社會對于人才提出了相對更高的要求，尤其近些年來，受諸多方面因素限制，在某種程度上增加了大學(xué)生就業(yè)壓力，使得大學(xué)生面臨著就業(yè)難、擇業(yè)難雙重壓力，各種負(fù)面影響逐漸出現(xiàn)，例如考試作弊、學(xué)術(shù)造假等問題。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，部分大學(xué)生心里往往存在過于焦慮、煩躁等問題，甚至部分學(xué)生缺乏進(jìn)取心，自怨自艾，由于當(dāng)前這些因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理健康問題，如果不能及時對大學(xué)生做好心理方面的疏導(dǎo)，將會對其產(chǎn)生較大的影響。而心理健康教育在高職院校學(xué)生管理中的有效運用，幫助學(xué)生有效地調(diào)整了心理，增強了學(xué)生的自信，使得學(xué)生內(nèi)心的消極因素得到排除，使學(xué)生在心理健康教育的方面得到指導(dǎo)，逐漸形成了良好的心理素質(zhì)。

（二）構(gòu)建和諧的大學(xué)校園

心理健康教育在高職院校學(xué)生管理中發(fā)揮著重要的作用，成為構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在，同時也是其重點關(guān)注的內(nèi)容。通過心理健康教育工作的開展，有助于促進(jìn)高職院校的發(fā)展和完善。根據(jù)社會對人才提出的要求，當(dāng)前社會不但要求學(xué)生具備較高的專業(yè)文化知識水平，而且還要具備良好的心理健康素質(zhì)，同時要有樂觀向上的積極心態(tài)。尤其現(xiàn)階段，大學(xué)生心理健康方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，很多學(xué)生不能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行負(fù)責(zé)，甚至有的學(xué)生不能夠扛住壓力，最后走向自殺的道路，類似的自殺案件時有發(fā)生，基于此，高職院校在進(jìn)行學(xué)生日常管理工作的同時，要給予此類問題足夠的重視，并且要重點關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題。在日常教學(xué)過程中，高職院校要意識到心理健康教育的重要性，更加重視該課程的開設(shè)，積極構(gòu)建和諧的大學(xué)校園，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）推動社會的發(fā)展

心理健康教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，這些都是構(gòu)建和諧社會的重要條件。健康的心理有助于緩解人際關(guān)系，調(diào)解人際沖突，這是構(gòu)建和諧社會的重要保障?；诋?dāng)前這種情況下，高職院校在實際的教育教學(xué)過程中，要注重心理健康教育在學(xué)生管理中的重要作用，在保證學(xué)生管理工作順利進(jìn)行的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、良好向上的品德素質(zhì)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提高。只有學(xué)生的心理健康得到有效的保障，才能夠更好地促進(jìn)社會發(fā)展。

二、心理健康教育在高職學(xué)生管理中的現(xiàn)存問題

（一）心理健康教育理念存在誤區(qū)

相關(guān)實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前心理健康教育在國內(nèi)很多高職院校都有所體現(xiàn)，并且作為一門課程得到了有效實施，但心理健康教育并沒有真正意義上得到實現(xiàn)。很多高職院校對于心理健康教育認(rèn)識不足，片面地認(rèn)為心理健康教育應(yīng)當(dāng)由思想政治教育負(fù)責(zé)，當(dāng)前這種錯誤的觀念限制了該課程的實施，但事實并非如此，心理健康教育與思想政治并不能夠混為一談，高職院校要將其進(jìn)行有效的區(qū)分，要意識到心理健康問題并不是道德品質(zhì)問題，高職院校要及時走出當(dāng)前這一誤區(qū)，做好心理健康教育方面的工作，最大限度地發(fā)揮心理健康教育的作用。

（二）心理健康教育師資不足

在激烈的市場競爭環(huán)境下，很多高職院校將教學(xué)的重點放在人才培養(yǎng)方面，而忽視了心理健康教育工作的開展。雖然部分高職院校意識到了這一點，并且在日常教學(xué)中開設(shè)了相應(yīng)的課程，但實際并沒有發(fā)揮實質(zhì)性的效果。具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：其一，部分高職院校心理教育開展過程中，負(fù)責(zé)任課的教師并不是科班出身，對于心理健康教育專業(yè)知識不夠了解，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，甚至有的院校由其他學(xué)科教師擔(dān)任心理健康教育工作，導(dǎo)致其教學(xué)效果不理想，并且還有很多問題有待解決，這在一定程度上影響著心理健康教育的發(fā)展。其二，部分學(xué)生因其心理存在明顯的障礙，在實際的學(xué)習(xí)過程中，對于心理健康教育有著強烈的排斥心理，導(dǎo)致其心理問題不能夠得到及時解決，甚至不愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交流，尤其在師資力量不足的情況下，學(xué)生的心理健康問題更難得到關(guān)注。

三、心理健康教育在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用策略

（一）在輕松環(huán)境中消除學(xué)生的心理戒備

高職院校在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，要意識到輕松愉悅的環(huán)境對于調(diào)節(jié)學(xué)生心理問題的重要性，同時也有利于強化對學(xué)生的心理教育。很多學(xué)生對于心理健康教育有著較強的排斥心理，他們片面地認(rèn)為只有心理有問題的學(xué)生，才需要接受心理健康教育，甚至部分學(xué)生認(rèn)為心理問題會遭受到其他同學(xué)的嘲笑，致使很多學(xué)生對于心理健康教育有著很深的戒備心理?；诋?dāng)前這種情況下，高職院校在強化日常管理工作時，針對學(xué)生所出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并且能夠做到對其進(jìn)行心理教育，幫助學(xué)生及時疏導(dǎo)心理，排解內(nèi)心消極方面的因素。同時，高職院校要根據(jù)實際工作的開展需要，建立一定數(shù)量的“心理疏導(dǎo)室”，為了能夠保證心理健康教育得到科學(xué)落實，還需要聘請專業(yè)的心理咨詢師負(fù)責(zé)此項工作，同時要注重為學(xué)生營造輕松的環(huán)境，使得學(xué)生放下他們心理方面的負(fù)擔(dān)，能夠積極主動配合心理咨詢師開展工作，這對于學(xué)生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。

（二）提高對心理健康教育的重視程度

高職院校在開展學(xué)生工作計劃時，根據(jù)當(dāng)前心理健康教育工作的開展需要，將其納入學(xué)生工作計劃范疇，并且要給予心理健康教育工作足夠的重視。在實際的工作過程中，高職院校要定期開展心理健康教育調(diào)查工作，主要調(diào)查研究當(dāng)前高職學(xué)生的心理健康情況，并且要對實際的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，做好調(diào)查總結(jié)。而后再根據(jù)實際調(diào)查分析的結(jié)果，將其整理成為健康教育報告，面向高職院校全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助高職學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）心理健康教育與社團(tuán)活動有機整合

社團(tuán)作為高職院校重要的組成部分，社團(tuán)活動為學(xué)生進(jìn)行交流提供了良好的平臺。通過豐富的社團(tuán)活動，不但有助于學(xué)生強化交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，而且還有助于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使得學(xué)生在社會活動中感受大學(xué)生活的樂趣，這對學(xué)生健康心理的養(yǎng)成至關(guān)重要?；诖?，高職院校要給予社團(tuán)活動足夠的重視，并且要充分利用好社團(tuán)活動的優(yōu)勢，注重將心理健康教育與社團(tuán)活動進(jìn)行有機整合，不斷豐富和完善心理健康教育形式，并且要鼓勵學(xué)生積極參與到具體活動中來，使得學(xué)生在愉悅的氛圍中接受心理健康教育，并且能夠逐漸形成健康的心理素質(zhì)，這對于學(xué)生的工作成長具有重要的現(xiàn)實意義。

（四）心理健康教育滲透到學(xué)科教育中

心理健康教育并非獨立存在的，而是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。在實際的教育教學(xué)過程中，高職教師要意識到這一點，并且能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，將心理健康教育與其他學(xué)科教育進(jìn)行有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科教育的相互滲透，以此來增強心理健康教育的效果。在實際的教育教學(xué)管理中，與其他學(xué)科相比較而言，思想政治學(xué)科與心理健康教育的結(jié)合，有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，更能夠發(fā)揮出心理健康教育的作用，強化對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，給予學(xué)生專門的指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生及時走出心理方面的困境，幫助學(xué)生形成健康的心理[1-6]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校學(xué)生管理工作當(dāng)中，心理健康教育扮演著重要的角色，并且發(fā)揮著極其重要的作用。目前，心理健康問題已經(jīng)嚴(yán)重困擾著學(xué)生，使得學(xué)生心理出現(xiàn)焦慮不安、對于生活缺乏積極向上的態(tài)度等，鑒于此，高職院校必須要引起足夠的重視，對學(xué)生加強心理教育，使得學(xué)生養(yǎng)成健康的心理。