物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略研究

（吉林省長(zhǎng)嶺縣第四中學(xué) 吉林·松原 131500）

0 引言

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為更好挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到多元化培養(yǎng)學(xué)生的工作目標(biāo)。還需要提升對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，這樣也能讓學(xué)生有更多實(shí)踐技能和動(dòng)手動(dòng)腦的空間，完善學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面，保證學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)工作的有序進(jìn)行。

1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的價(jià)值

其中，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新過程中，其價(jià)值主要體現(xiàn)在。第一，可以增強(qiáng)教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，未能通過構(gòu)建完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的鍛煉，主要是以教師為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能的傳授，未能結(jié)合學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)需求，給予學(xué)生更多動(dòng)手操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，部分學(xué)校還缺乏完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備，在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)方面缺乏力度。而通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，有利于教師和學(xué)校增強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重視，在滿足學(xué)生自身學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，查看配件的完整性，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，并且能夠在第一時(shí)間維修和處理好，全面將學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)工作落實(shí)到位，而且通過增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，也能改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，最大程度地將學(xué)生潛能發(fā)揮出來，也會(huì)通過為學(xué)生提供各種各樣實(shí)驗(yàn)資源和開放實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等方式，培育學(xué)生良好的時(shí)間能力和價(jià)值觀，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中，感受物理學(xué)習(xí)的樂趣。第二，有助于將物理現(xiàn)象的生活化表現(xiàn)出來。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來源于生活，通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，有利于讓學(xué)生在源于和了解生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)實(shí)踐知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且物理實(shí)驗(yàn)教材中，很多內(nèi)容都源于日常生活，只有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，才能增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)與能力。全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，從內(nèi)心上喜歡上物理課，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)理念和教育視野。另外，在培育學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，也有助于教師將基本理念與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)探究和探索中，增強(qiáng)知識(shí)與技能的應(yīng)用能力，全面體驗(yàn)物理的實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在日常生活中，學(xué)生也能通過一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图寄?，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如，在做電梯的過程中，學(xué)生就可以通過自身物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解到坐電梯和過山車與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的失重和超重現(xiàn)象有關(guān)，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的全面發(fā)展。第三，可以落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培育中，會(huì)幫助學(xué)生快速了解具體實(shí)驗(yàn)過程和演示過后的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也需要通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，也可以通過給予學(xué)生更多實(shí)驗(yàn)部分和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)的對(duì)策，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，大膽地主動(dòng)地與教師之間進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)和溝通。除此之外，為突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，也需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠通過一定的實(shí)踐能力參與到自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的氛圍中，明確物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，提升物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和能力培養(yǎng)中得到全面發(fā)展和創(chuàng)新，也能間接地改善傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)現(xiàn)象。

2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

2.1 構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

首先，在完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中，教師可以構(gòu)建引導(dǎo)、探究式課堂教學(xué)方式，突出學(xué)生在探究式課堂中的主體地位，這種方式是在保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣也能在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用發(fā)揮出來。比如，教師可以針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和某一知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在相互探索的過程中，提升學(xué)習(xí)能力，這樣也有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足，具有針對(duì)性地進(jìn)行解決。其次，可以采用自主式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生針對(duì)某一物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合書本知識(shí)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、過程、方法的完善，全面改變以往注重書本知識(shí)教學(xué)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少的工作現(xiàn)象。同時(shí)，也可以引入現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主探究、調(diào)查與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和效果。最后，教師可以引入小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，為學(xué)生分組，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，發(fā)表不同的意見和觀點(diǎn)，全面引導(dǎo)學(xué)生參與到小組的合作學(xué)習(xí)中，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的引導(dǎo)

在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)方面，物理知識(shí)作為物理規(guī)律和概念的組成，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在了解物理概念和物理規(guī)律的基礎(chǔ)上，提升實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)技能，這樣也能有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，幫助學(xué)生了解更多與物理概念形成有關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的引導(dǎo)，可以采用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)問題設(shè)計(jì)等方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)問題的探究中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)水平和能力。比如，教師在教學(xué)與動(dòng)量定理有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，可以通過讓學(xué)生思考同樣速度紙片和石塊對(duì)外界產(chǎn)生作用效果的問題，了解質(zhì)量原因是否與作用效果和破壞程度有關(guān)，通過讓學(xué)生對(duì)問題的思考和探究，全面參與到物理實(shí)驗(yàn)中，通過一系列的物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，了解到不同質(zhì)量產(chǎn)生的作用和效果也各不相同，進(jìn)而幫助學(xué)生快速了解和引出動(dòng)量的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生實(shí)踐探究后，教師也可以提出如何改變物體動(dòng)量的問題，讓學(xué)生全面參與到相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的探究中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

2.3 提升對(duì)習(xí)題課教學(xué)的重視

在學(xué)生物理實(shí)踐能力培養(yǎng)中，需要提升對(duì)習(xí)題課教學(xué)的重視，習(xí)題課教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一方面，在物理習(xí)題課教學(xué)中，教師可以針對(duì)所學(xué)習(xí)的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行有效的習(xí)題實(shí)踐和探究，找出物理量之間的關(guān)系，也可以通過合理制作物理實(shí)驗(yàn)探究過程、習(xí)題解決方式等對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)實(shí)踐能力，在探究物理現(xiàn)象的過程中，也可以讓學(xué)生結(jié)合課上所學(xué)知識(shí)，參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，通過對(duì)相關(guān)問題和信息的處理，找出和歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生正確科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。另一方面，為活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維，還可以在習(xí)題課教學(xué)中，讓學(xué)生采用多種實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，從不同角度探究物理現(xiàn)象和物理知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在有效地交流和信息篩選中，得出最終結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立處理問題和分析問題能力的培養(yǎng)，間接地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)。

3 結(jié)語

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作落實(shí)，還需要秉持以生為本的教學(xué)原則，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，全面以激發(fā)學(xué)生思維、創(chuàng)新精神為教育目標(biāo)，改良傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和方法，最大程度的應(yīng)對(duì)新課程改革，對(duì)于傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)和更高要求。在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中，也可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)與探索的機(jī)會(huì)。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。