淺議小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略

何紅玲

（重慶市黔江區(qū)菁華小學(xué)校 重慶黔江 409000）

作文是小學(xué)階段全部教學(xué)工作的重點和難點。傳統(tǒng)模式下，作文教學(xué)一直是個難題。因此，我們需要探索一種全新的教學(xué)策略來消除學(xué)生對作文的厭倦、恐懼 心理。自己在多年小學(xué)語文作文教學(xué)實踐中，一直在探索如何利用各種載體，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，點燃學(xué)生的寫作熱情，通過閱讀積累，拓寬學(xué)生的寫作思路。運用多元的教學(xué)策略，一定會有效地提升學(xué)生的寫作能力。下面我談?wù)勛约菏侨绾翁剿鲗W(xué)生作文教學(xué)的一些體會。

一、樹立作文比講讀重要、表達比理解重要教學(xué)觀

學(xué)語文就是學(xué)語言，語言是人生一輩子的修行，作文就是學(xué)習(xí)書面語言，作文指導(dǎo)就是培養(yǎng)學(xué)生書面語言。小學(xué)教育階段，作文課的地位需要擺正、需要提高。本著抓主要矛盾、抓重點、抓難點的工作原則，我在日常語文教學(xué)工作中，在作文教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)上投入的時間和精力，總是要遠遠地多于課文講讀理解上花費的時間和力量。長期以來，受“閱讀決定論”的作文教學(xué)觀的影響，國內(nèi)出版的各種語文教材，都是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主線而編寫的，作文教學(xué)只是講讀教學(xué)的“附庸”，缺乏一整套科學(xué)的、權(quán)威的、系統(tǒng)的、獨立的小學(xué)作文訓(xùn)練教材。“沒有好的作文教材”，一直成為國內(nèi)小學(xué)作文教學(xué)比較突出的問題，再好的老師也難以教好作文課?！白x好就能寫好”的作文教學(xué)思想觀，阻礙了作文教學(xué)的發(fā)展，影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件?！备鶕?jù)這一特點，在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文; 有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀; 有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行，這樣大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，提高認識

小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此觀察是認識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細致，認識不深刻，寫出的文章缺乏真情實感。這就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認識事物、積累經(jīng)驗，通過表面現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真分析提高認識。平時，如果我們很注意教給學(xué)生仔細觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。要求學(xué)生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動態(tài)等方面的特點細致觀察。要求學(xué)生善于思考，勤于積累，平時收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時記下來，每天利用晨會和午會時間用多種形式讓學(xué)生講講“所見所聞”，學(xué)生學(xué)會了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認識水平和表達能力。

四、鼓勵學(xué)生多攢故事寫日記，積累作文素材

好作文內(nèi)容為王、素材為本。作文要與生活相結(jié)合。小學(xué)生平時肚子里積攢故事越多，日記越多，有豐富的寫作素材，作文就越好寫、越精彩。

大量閱讀各種書籍，可以積累寫作素材?！白x書破萬卷，下筆如有神?！弊魑挠扇舾删渥咏M成，而句子則是由詞語構(gòu)成。大量閱讀可以積累間接生活經(jīng)驗，增加各種知識。由于小學(xué)生年紀小，生活圈子小，活動時間少，他們的生活知識、社會知識等都非常少，而大量閱讀，可以使學(xué)生間接獲得他們還沒有機會接觸的自然、社會、生活等方面的知識，豐富自己的生活經(jīng)驗。大量閱讀，學(xué)生可以積累大量的詞語，在以后的寫作中可以信手拿來使用，選擇最適當(dāng)?shù)脑~語，避免作文時語言乏味、無話可說的現(xiàn)象出現(xiàn)。

鼓勵學(xué)生講故事，寫日記。我倡導(dǎo)學(xué)生們，每天上學(xué)到學(xué)校，給班里的同學(xué)們準(zhǔn)備一個好故事，生動地講出來；放學(xué)回家后，再帶給父母一個學(xué)校里面發(fā)生的好故事。實踐證明，堅持講故事，寫日記，寫觀察日記，寫真事、真話、真感情，是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，寫出真情實感，積累寫作素材的最好方式，也是培養(yǎng)寫作能力的最佳途徑，更有助于其身心的健康發(fā)展。

五、要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達的欲望

作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，老師可以多為學(xué)生創(chuàng)造這樣情景，如做有趣的實驗，開展辯論會，做游戲，表演課本劇等。這樣學(xué)生就會有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變"要我寫"為"我要寫"，寫作材料的問題就會迎刃而解。有一次命題作文《一堂難忘的課》，學(xué)生感到平時的課堂上似乎沒有新鮮的事可寫，印象不深刻。于是，我就讓學(xué)生從家里帶來雞蛋殼，學(xué)生都很好奇，不知何意，私下猜測。

作文課上，我拿出一支削好的鉛筆，筆尖對準(zhǔn)雞蛋殼的凸面10多厘米高，問學(xué)生放下筆刺向雞蛋殼會是什么結(jié)果? 學(xué)生都說蛋殼會破。結(jié)果讓學(xué)生出乎意料，驚嘆不已。在學(xué)生們特別好奇時，我又用質(zhì)量重的鋼筆尖做同樣實驗，學(xué)生說這次一定會刺破蛋殼?？墒墙Y(jié)果又一次讓他們驚訝，而筆尖刺向蛋殼凹面時就破了個洞。學(xué)生看得起勁、投入，對這個實驗特別感興趣，我也讓他們自己動手實驗。實驗結(jié)束，我跟他們講述了這種薄殼原理有抗壓作用而異常堅固。學(xué)生有了親身經(jīng)歷、體驗，寫起作文來如行云流水，講得清楚，寫得生動具體。

綜上所述，教師需要通過多元的教學(xué)方法來促進學(xué)生寫作能力的有效提高。在教育教學(xué)過程中，我們更要轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試，不斷學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，更要不斷總結(jié)實踐的經(jīng)驗，努力提升自己。幫助學(xué)生克服寫作困難，增強寫作興趣，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)！