新工科背景下工程人才領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)探索

（河海大學(xué)土木與交通學(xué)院 江蘇·南京 210098）

1 新工科工程人才的重要性

傳統(tǒng)工科專業(yè)現(xiàn)需應(yīng)對(duì)新一輪變革，培養(yǎng)人才需要從“工程范式”向“融合創(chuàng)新范式”轉(zhuǎn)換。新工科建設(shè)是為了應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、滿足產(chǎn)業(yè)需求、面向未來(lái)發(fā)展的計(jì)劃，因此新工科人才的培養(yǎng)要與國(guó)家、社會(huì)、時(shí)代的需要相結(jié)合。工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量與高校教育緊密聯(lián)系，高校應(yīng)培養(yǎng)具備適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新工科人才。大學(xué)生群體是高校與社會(huì)高度關(guān)注的高層次人才，開(kāi)展學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才和價(jià)值觀的形成具有必要意義。在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”時(shí)代背景下，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力的大學(xué)生群體已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主力。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)中提出，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校應(yīng)深化改革創(chuàng)新，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，為學(xué)生成為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展迫切需要的德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在通識(shí)教育和素質(zhì)教育普及的背景下，社會(huì)普遍認(rèn)同具備領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的重要素養(yǎng)之一。加強(qiáng)高校“新工科”學(xué)生骨干領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，使其具有完善的理論知識(shí)儲(chǔ)備、卓越的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟素質(zhì)、超前的管理服務(wù)意識(shí)、良好的組織協(xié)調(diào)能力和強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，迸發(fā)校園內(nèi)在活力具有重大意義和關(guān)鍵作用。學(xué)科交叉、跨界融合、創(chuàng)新推動(dòng)能夠推動(dòng)核心知識(shí)的重構(gòu)，有利于建立更加多樣化和個(gè)性化的工程教育培養(yǎng)模式。

2 新工科人才領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

對(duì)于新時(shí)代的新工科人才來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力是核心素養(yǎng)，也是需要具備的核心能力。隨著人才觀念的不斷更新和高等教育改革的逐步深入，培養(yǎng)具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的高素質(zhì)人才成為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》中明確指出，中國(guó)要把大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)列為大學(xué)人才素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)。因此，注重培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力是高等教育的重要內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)力是以世界觀、人生觀、價(jià)值觀等核心理念為基礎(chǔ)形成的能夠引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的，在管轄范圍內(nèi)，充分利用人、財(cái)、物等主客觀條件，用最小的成本辦成所需的事，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作效率的一種能力，其主要包括決策力、控制力、組織力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、感召力、凝聚力等。

學(xué)生干部是學(xué)生群體的帶頭人，是協(xié)助學(xué)校日常管理的有效力量，在學(xué)校的思想教育、校園建設(shè)等諸多方面起著模范帶頭作用。新工科背景下工程類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)，要將領(lǐng)導(dǎo)力與工程專業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，把握“新工科”學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵性要素。從個(gè)人特質(zhì)這一層面來(lái)看，“新工科”學(xué)生干部應(yīng)具備較高的知識(shí)水平、政治素養(yǎng)、工作能力、創(chuàng)新能力和道德修養(yǎng)；從團(tuán)隊(duì)關(guān)系這一層面來(lái)看，“新工科”學(xué)生干部應(yīng)具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通交流能力；從領(lǐng)導(dǎo)才能這一層面來(lái)看，“新工科”學(xué)生干部應(yīng)具備一定的激勵(lì)帶動(dòng)能力、決策執(zhí)行能力和組織管理能力。

當(dāng)前，學(xué)生骨干領(lǐng)導(dǎo)力存在領(lǐng)導(dǎo)理論不足、領(lǐng)導(dǎo)效能不高、工作自主性不強(qiáng)這三個(gè)方面問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成、良好工作能力的養(yǎng)成、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)等產(chǎn)生阻礙，為此有必要解決當(dāng)前存在的問(wèn)題。

3 新工科人才領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑

3.1 加強(qiáng)理論建設(shè)

高校學(xué)生干部作為團(tuán)學(xué)干部，理應(yīng)實(shí)時(shí)地接受黨和團(tuán)的教育，融會(huì)貫通，內(nèi)化為自身工作的綱領(lǐng)和原則。學(xué)生干部應(yīng)具有較高的政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和貫徹黨的重要思想理論，并且信念堅(jiān)定、關(guān)心時(shí)事。對(duì)此，高?？赏ㄟ^(guò)以下三個(gè)途徑進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

其一，在黨委、團(tuán)委指導(dǎo)下，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，開(kāi)拓學(xué)生樂(lè)于接受并踴躍參加的思想政治理論學(xué)習(xí)新渠道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神等，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解。其二，邀請(qǐng)專家、學(xué)者開(kāi)設(shè)通識(shí)教育講堂。一方面，解讀黨的重要思想理論與政策，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、思潮進(jìn)行剖析，把思想政治教育融入校園環(huán)境中；另一方面，通過(guò)開(kāi)設(shè)社交禮儀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、策劃組織等實(shí)訓(xùn)課程，幫助大學(xué)生提升領(lǐng)導(dǎo)技能。其三，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)，邀請(qǐng)接受過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的企業(yè)精英、校友或高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展路演，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉，幫助培養(yǎng)學(xué)生初步了解領(lǐng)袖人格或與領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)相關(guān)的內(nèi)容，重在提高大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和辨析能力。

3.2 創(chuàng)新黨建體系

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。優(yōu)秀的工程類人才除了要具備較高的專業(yè)知識(shí)水平，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不可或缺。在當(dāng)前“產(chǎn)教融合”、“產(chǎn)學(xué)研合作”等政策背景下，依托學(xué)科專業(yè)背景創(chuàng)新學(xué)生黨支部構(gòu)建方式已在國(guó)內(nèi)多所高校實(shí)施。

高校通過(guò)與重點(diǎn)行業(yè)單位開(kāi)展校企共建活動(dòng)，構(gòu)建創(chuàng)新型、特色型黨建體系，依托校企共建平臺(tái)，創(chuàng)新與優(yōu)化人才培養(yǎng)和黨建工作模式，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型工科人才。通過(guò)黨建共建推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐培養(yǎng)并策劃黨建活動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員與黨支部在就業(yè)工作中的作用。通過(guò)與企業(yè)共同策劃黨團(tuán)活動(dòng)、文體聯(lián)誼賽的方式，組織應(yīng)屆畢業(yè)生參觀企業(yè)總部、項(xiàng)目部等，讓學(xué)生提前感受未來(lái)的工作環(huán)境，更直接地面對(duì)職場(chǎng)以及近距離體驗(yàn)企業(yè)的工作模式，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，并將其落實(shí)到今后的學(xué)習(xí)和工作中。通過(guò)以上措施在實(shí)踐研學(xué)中開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)力教育，從而“使領(lǐng)導(dǎo)力教育和相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)逐漸滲透至學(xué)生群體中，吸引廣大學(xué)生群體參與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力教育層次得以提升”。

3.3 推進(jìn)雙創(chuàng)工作

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維、科研能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展和提升具有重要意義。在夯實(shí)課堂理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和平臺(tái)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中。

（1）在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，聚焦工程學(xué)科交叉、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行本碩博全員、全過(guò)程的個(gè)性化創(chuàng)客素養(yǎng)薪火傳承式培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生社會(huì)調(diào)研、文案撰寫、策劃組織、宣傳推廣、團(tuán)隊(duì)溝通、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)能力等方面的能力。

（2）針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)，建立適合學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)新平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)科技類競(jìng)賽，并鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，在實(shí)踐和競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

（3）利用校外工程實(shí)踐項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)應(yīng)用意識(shí)，提高其利用技術(shù)專長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉個(gè)人的溝通力、執(zhí)行力，使學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后更容易適應(yīng)新的環(huán)境發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的作用。